最全面康复医院各项管理制度Word格式文档下载.doc

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14、情景训练室工作制度……………………………………16

15、辅具适配室工作制度……………………………………17

16、理疗室工作制度…………………………………………18

17、传统中医治疗室工作制度………………………………19

18、水疗室工作制度…………………………………………20

19、中药熏蒸室工作制度……………………………………22

20、针灸室工作制度…………………………………………24

21、蜡疗室工作制度…………………………………………25

22、康复技术培训室工作制度………………………………26

23、多功能培训室工作制度…………………………………27

24、会议室工作制度…………………………………………28

25、资料档案室工作制度……………………………………29

26、项目经费管理制度………………………………………31

27、财务管理工作制度………………………………………33

28、卫生保健室工作制度……………………………………34

29、应急处置制度……………………………………………36

30、康复意外紧急处理预案…………………………………45

31、业务学习工作制度………………………………………49

32、继续教育管理工作制度…………………………………50

33、康复转介服务制度………………………………………53

34、康复回访工作制度………………………………………54

35、假肢矫形器工作制度……………………………………55

36、矫治矫形器康复训练制度………………………………56

37、固定资产管理制度………………………………………57

康复科工作制度

1、严格遵守医院各项规章制度和各项操作规程，执行医院休、请假、奖金发放等制度，工作时间不准擅自离岗、吸烟、打闹、喧哗。

2、对伤残病人，行动困难或卧床患者，应坚持床边会诊及治疗，急病人之所急，帮病人所需，以极大的爱心，最大限度的帮助他们恢复身心健康。

3、坚持周会制度，贯彻医院工作方针。

科室工作，每月有总结、有计划。

加强精神文明建设，拒收红包，不开大处方，不期瞒病人。

加强科室各室间的协作。

同志间的团结，以大局为重，不搞小团体。

4、坚持专业学习制度，每日组织业务交流，专人主讲，提出新问题，总结新方法，制定新的操作方案，以患者为本，不断提高科室医技人员业务水平。

5、加强安全生产意识，消除火、电隐患，各治疗室明确责任人，出现意外事故，按医院奖惩条例追究当事人和责任人的责任。

治疗师办公室工作制度

1、严格掌握病人进行康复治疗（包括物理治疗、运动治疗、作业治疗、言语治疗、矫形器应用与传统康复针灸、推拿等）的适应症和禁忌症。

2、认真询问病史、做好体检，准确了解病人情况，正确进行康复功能评估、康复目标制定以及实施康复训练计划。

3、严格按照无菌技术操作，治疗室的针、棉球等操作物品均需严格消毒，防止交叉感染。

4、在操作过程中应注意方法、手法正规，动作适度，部位准确，避免发生意外伤害。

5、对瘫痪、转诊等不能来院的病人应做好家庭康复工作：

（1）对上级医院转至社区卫生服务中心的患者，社区卫生服务中心的医生必须认真了解基本情况进行登记。

（2）家庭康复医生对转诊患者应及时进行随访（电话或上门）。

（3）对于须一步开展康复治疗的转诊患者，医生应根据上级医院的治疗方案制定康复治疗计划，开展相关康复及治疗。

（4）对转诊患者在社区的康复治疗情况应及时交信息资料室归档。

功能评定室工作制度

1、严格遵守医院各项规章制度，履行各岗位人员职责。

在科主任的领导下遵守康复评定规范，执行功能评定工作，严防擦错，事故发生。

2、进行功能评定，根据评定内容指导制定相应的训练计划。

3、参与病例讨论，修改和完善康复治疗计划。

4、观察、记录治疗效果，定期反馈给康复医师。

5、协助科研、教学和培训工作。

6、负责仪器设备的保管、保养工作。

运动治疗室工作制度

1、凡需运动治疗患者，由康复科医生和康复治疗师填写治疗申请单。

2、运动治疗室的工作人员根据患者疾病的特点和患者的具体情况，制订合适的运动治疗方案。

3、对患者的功能状况进行定期评估，并做好详细记录，以确定患者的问题，拟定治疗目标修正及治疗方案。

4、在治疗过程中要密切观察、了解患者的情况和反应，并向患者交待注意事项和自我观察的方法，取得患者的合作。

5、治疗室工作人员管理好运动治疗室的普通用具及功能训练器械，经常维修、保养、确保治疗安全。

6、运动治疗室工作人员要不断吸取国内外先进的治疗技术和方法，以提高我们的治疗水平。

7、保持治疗室清洁，不得在治疗室内吸烟、喧哗。

作业治疗室工作制度

1、本治疗室管理责任人在科主任的领导下负责治疗室的具体管理。

2、治疗师依据作业处方为患者进行作业治疗或指导功能训练。

3、治疗师应熟练掌握本室所有设备的性能、正确使用及维护方法。

4、治疗前要认真检查设备状态，认真向患者交代训练方法、注意事项和自我观察方法，治疗过程中要密切观察、了解患者的情况和反应，以达到最佳治疗效果。

治疗后及时检查作业物品，以防遗失。

5、认真了解患者各种状况，做好详细的治疗记录，

定期参加康复评定，及时调整治疗方案。

6、治疗师要不断吸取国内外先进的治疗治疗技术和方法，以提高治疗水平。

7、所有设备、物品限本室内使用，不得私自外借。

8、治疗室保持清洁，静止吸烟。

设备摆放整齐，

定期保养。

9、认真填写本室物品清单，做到帐物相符。

10、下班前各种设备物品定位归位，仔细检查门、

窗、水、电，确保安全。

言语治疗室工作制度

1、凡需言语治疗患者，由康复科医生和康复治疗师填写治疗申请单。

2、言语治疗室的工作人员根据患者疾病的特点和患者的具体情况，制订合适的运动治疗方案。

5、治疗室工作人员管理好言语治疗室的普通用具及功能训练器械，经常维修、保养、确保治疗安全。

6、言语治疗室工作人员要不断吸取国内外先进的治疗技术和方法，以提高我们的治疗水平。

感觉统合训练室工作制度

1、感觉统合训练室是进行检测与训练的工作场所，必须保持清洁、整洁。

由工作人员负责工作台、水池、门、窗、墙面及仪器设备的清洁卫生工作。

2、室内禁止随地吐痰、吸烟、吃东西，不允许做与检测及训练无关的活动，检测与训练人员也应避免频繁进出，以免影响环境条件的控制。

3、非检测与训练人员未经同意不得随意进出。

4、仪器设备应保持状态完好，使用完毕应立即填写相应的使用记录，如有异常情况，检测人员应及时向领导请示处理。

5、各类图书、文件以及记录表格，应由资料员统一管理，正在使用的应由实验员妥善放好，不得随意乱放。

6、为保障检测及训练工作过程中人身和仪器设备安全，实验人员应严格遵守有关安全管理的规定。

7、工作人员离开岗位时，要认真检查水、电是否关闭；

离开感觉统合训练室时要关好门窗。

听觉统合训练室工作制度

1、接受听力训练前要检查外耳道，排除外耳道炎症，若有耵聍要清除干净，必要时请耳鼻喉科协助。

2、每次治疗时间为20分钟，10天为一疗程（也可以中间休息1-2天），若有发热或其他急性病需暂停治疗。

3、儿童如果比较兴奋不能静坐半小时或不配戴耳机，事先应予以相应的训练和治疗。

4、治疗前、治疗中及治疗后，尽可能进行纯音听阈测查，以便根据听力图来调节选择所需过滤的音频。

（如有些病人难以配合做听力图的测试，可根据家长反映的情况予以过滤或不过滤）

5、训练中要引导病人保持安静，配戴好大小合适的耳机，专心聆听。

6、每次治疗音量按要求逐渐增加，前十次双耳音量相同，后十次右耳音量高，左耳音最为右耳的70％，最高音量不超过85dB。

家长需认真观察患儿有无反应并在次日向治疗师报告，必要时进行处理。

7、听力统合训练期间患儿不宜进行激烈运动和紧张的学习活动，需保证充足的睡眠和营养。

融合教育训练室工作制度

1、在教师的指导下开展融合教育训练，不得随意变动室内设备的安放位置，爱护活动器材，轻拿轻放。

活动器材用后放回原处，摆放整齐。

2、教师要先熟悉器材的各种功能，训练过程中，提醒学生不做危险的动作，不允许学生在室内追跑打闹、不大声喧哗等，以保证学生安全。

3、注意室内地面、墙面卫生，入室学习、训练要脱鞋。

4、训练结束后将训练器材放回原处，把活动室整理好。

5、经常检查活动器械使用情况，做好活动器械保养、维修工作，杜绝事故隐患。

6、认真做好训练室使用及学生训练情况的记载。

7、未经许可外人不得随意入室活动。

美工教室工作制度

1、美工教室是开展美术专业教学的场所。

2、凡进入美工教室的人员，需保持室内整洁安静，禁止喧哗、吸烟、随地吐痰、乱丢纸屑。

3、禁止携带任何食品、饮料进入美工教室，保持室内及各项设备的整洁卫生。

4、禁止利用室内设备进行与学习无关操作。

5、操作人员要严格按照规程进行操作，不得造成设备超负荷进行。

6、美工教室用完后，负责人切断设备电源检查无误后方可离开。

7、工作人员与使用部门要共同维持好秩序，保证门道畅通，防止不安全事件发生。

8、提高防盗意识，加强物品管理，做到每天检查；

对于不安全的因素（如门窗不牢等）要及时处理。

引导式教育室工作制度

1、引导诱发和激发儿童学习动机：

鼓励和引导孩子主动思考、向往目标、向往成功；

利用环境设施、学习实践和小组动力诱发学习动机；

以娱乐性、节律性意向激发患儿的兴趣及积极参与意识，最大限度地引导调动患儿自主运动的潜力，激发孩子的学习动力，去迎接挑战，解决它们所面临的实际问题。

2、整体意识、全面发展：

对每个儿童要有全面的了解，根据小组大多数孩子们的期望和需求，制定一些共同的目标，应用相同的方法对孩子进行训练。

3、按性质分组、可选择上课：

将功能残疾性质和成都相近的儿童组成小组，使学习的目标、内容和教学方法等更能切合大多数儿童的需要。

4、循序渐进、融合贯通：

先从简单的动作开始训练，或将难度较大的动作分解成几个小的动作进行训练，待小的动作熟练后再串联起来训练，使孩子容易获得成功感，增强信心，教育训练与平日的生活流程相结合，合理编排、动静结合、融合贯通。

5、