调查报告撰写PPT课件下载推荐.ppt

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社区环境综合治理调查报告,2、学术性调查报告是以揭示社会现象本质及其发展规律为主要目的而撰写的调查报告。

通过调查研究对客观社会现象作出科学的理论概括和说明。

新生代农民工婚恋取向模式及其影响因素研究,应用性的调查报告和学术性的调查报告在撰写要求及风格上也有所不同。

学术性报告通常比较严谨，论证上有严密的逻辑体系，对研究方法上描述的比较详细。

应用性报告对研究过程的介绍通常比较简短，通常突出在根据研究结果所提出的政策建议。

三、作用1、是实现调查目的的重要环节。

2、能丰富和发展关于人类社会的科学理论。

3、对人们的社会实践活动具有指导作用。

第二节调查报告的结构和写作方法根据研究目的和研究内容的不容，调查报告的结构也不尽相同，调查报告没有固定不变的模式。

一般来说调查报告的基本结构由四部分组成，即标题、前言、正文、结尾四个部分，有的调查报告还包括附录部分。

一、调查报告的结构标题前言正文结尾附录,

（一）标题1、写作方法

（1）用调查对象及其主要问题作标题。

标题简洁、突出，一目了然，但是比较呆板、缺乏吸引力。

如当前大学生思想状况的调查上海市区高龄老人生活状况调查,

（2）用提问作标题。

简洁明快，具有很强的吸引力。

当前新生代农民工在追求什么？

他们为什么选择离婚？

天之骄子为何弃学经商？

我市为什么出现乘车难现象？

（3）主标题与副标题相结合的复式标题法：

主标题是一种判断、评价或提出问题，而副标题是对主标题的必要补充和说明。

他们也有爱的权利北京市老年人婚姻问题调查独生子女都是小皇帝吗？

对武汉市1000名小学生的调查,2、注意事项

（1）标题与报告主题相吻合、协调。

（2）文字简洁、一目了然。

（3）标题要有吸引力和感染力。

（二）前言：

对调查报告起着总领和引导作用1、任务

（1）说明调查的目的和意义

（2）说明开展调查研究的基本情况（3）说明调查对象和有关概念的界定（4）可以简要介绍调查的成果和结论。

2、写作方法

（1）主旨陈述法：

着重说明调查的目的和意义，然后说明调查研究的基本情况，如调查的目的、时间、地点、对象、方法以及调查工作的过程和具体情况。

（2）结论先行法：

把调查结论写在前面，然后在正文部分做论证，容易使人把握报告的主体，加深对问题的认识，使人一目了然。

（3）提问法：

开头提出问题，设置悬念，增强吸引力。

“现在的问题是独生子女家长在总体上比非独生子女家长更溺爱孩子吗？

”,（三）正文：

是调查报告的主题和中心部分，可以用来衡量调查报告质量高低、价值大小。

1、正文部分写作应考虑的因素

（1）表现主题的需要什么写法最能表现主题，就采用哪种写法。

（2）谋篇布局安排好结构，对正文写作具有重要意义。

（3）调查材料的状况所获得的材料不同，正文的写法不同。

如获得数据资料，对数据资料统计分析结果及其讨论为主要内容，数量化、表格化、逻辑性强是其特点。

如获得文字资料，则对文字资料进行描述、定性分析是其特点。

2、写作方法

（1）并列法（横向结构式）：

正文各部分没有逻辑联系，只根据内容不同而分类论述。

对当前小学教育状况的调查报告可分为：

师资状况学生状况教学条件状况,

（2）纵向结构式：

按照时间的先后来组织和安排，突出现象和问题的发展过程，或反映不同时期的变化与差别。

反映建国50年来某省小学教育发展状况的调查报告，可将正文部分分为：

文革前的小学教育文革期间的小学教育改革开放以来的小学教育,（3）逐步深入法叙述调查内容是什么？

解释原因为什么？

预测趋势或对策建议应该怎样？

（四）结尾：

结语和结论部分1、写作内容评价调查工作的得失。

说明调查研究在理论和实践上所取得的进展、存在的局限性，为今后调查提出参考意见。

2、写作方法

（1）概括主题，深化主题。

（2）总结经验，形成结论。

（3）指出问题，提出对策。

（4）预测趋势，说明意义。

*一般来说：

*前言部分以介绍情况、说明目的为主；

*主体部分以详细描述社会现象的实况、报告调查结果为主；

*结尾部分以对社会现象的讨论、总结为主，必要时，提出作者的看法及解决问题的建议，以引起社会的重视。

（五）附录是调查报告的附加部分。

是调查报告后面需要说明的问题和情况。

二、调查报告的写作程序1、确定主题灵魂2、拟定提纲骨架3、选择材料血肉4、撰写报告,1、确定主题主题是调查报告的中心思想，是调查报告所要表达的中心问题，是调查报告的灵魂。

一般情况下，调查报告的主题就是调查的主题，二者往往是一致的。

但是有时候，调查报告的主题不能与调查的主题统一起来，如一项调查的内容很多，涉及的范围广泛，一个报告难以容纳所有内容，需要从中选出部分内容形成报告，并确立相应的报告主题，这时候报告的主题比起研究的主题来，范围就缩小了。

确定调查报告的主题要考虑三个因素：

（1）调查研究的最初目的。

（2）调查所获得的实际材料。

（3）联系现实生活中的迫切需要回答的问题,2、拟定提纲：

任务是设计出调查报告的总体结构，设计出写作方案。

拟订提纲的方法：

对研究结果进行分解，并将分解后的每一部分进一步具体化。

如青年结婚消费问题的调查，可以先将“青年结婚消费问题”这一主题分解成：

1、“青年结婚消费的现状”、2、“青年结婚消费的特点”、3、“青年结婚消费的趋势”、4、“青年结婚消费中存在的主要问题”、5、“对青年结婚消费行为的理论解释”、6、“正确引导青年结婚消费的建议”,将“青年结婚消费问题”主题分解成几个大的部分后将每一部分内容具体化。

如将第一部分“青年结婚消费的现状”的内容具体化为：

（1）结婚消费的数量

（2）结婚消费的内容和形式（3）结婚所花费用的来源,提纲的内容：

（1）本次报告的论题

（2）说明论题的材料（3）报告结构及各层次内容的安排（4）每部分标题和内容的论述,提纲的形式：

（1）条目提纲：

从层次上列出调查报告的章、节、目写作前确定

（2）观点提纲：

在条目提纲的基础上再进一步充实、详尽，列出各章、节、目所要叙述的观点。

3、选择材料通常报告所用的材料包括两种形式，一是从调查中得到的各种数据、表格、事例等客观材料，二是在这些客观材料基础上通过分析、综合、概括所形成的观点、认识、建议等主观材料。

二者相互联系、相互依赖，共同构成填充报告的血肉。

选择材料就是在所有调查资料中选择那些能够表现主题、论证主题的调查材料。

并非所有的调查资料都能成为撰写报告所用的材料，所以要先进行选择。

这种选择首先应以撰写提纲的范围和要求为依据，按照报告的“骨架”来选择填充的“血肉”；

其次要坚持精练、典型、全面的原则，既不漏掉重要材料又使所用的材料具有最大的代表性和最强的说服力。

在选择材料时要注意几个方面：

（1）分析鉴别材料

（2）区分典型材料和一般材料。

（3）运用对比材料和排比材料。

（4）重视统计材料的运用。

4、撰写报告注意几个问题：

（1）力求通俗易懂

（2）采用议论和叙述相结合的表达方式。

叙述用于交代事实，议论则是阐明观点，叙述的成份要多于议论的成份。

（3）语言要准确、简洁、朴实生动。

三、撰写调查报告应注意的问题（加入部分）1、行文要则

（1）用简单平实的语言写作。

因为不象文学作品那样注重文学性和可读性，而是强调报告的客观性、准确性、严密性和简洁性。

所以在行文时应尽量用平实的语言写作，以简单明了、科学严谨为标准，清楚明确地表达调查的结果。

（2）陈述事实力求客观，避免使用主观或感情色彩较浓的语句。

叙述中最好使用第三人称或非人称代词，尽量不用第一人称。

比如用“作者发现、”、“笔者认为、”，或者用“这一结果表明、”，“这些数据表明、”等等，而不用“我认为、”、“我们发现、”等等。

（3）行文时，应以向读者报告的口气撰写，不要表现出力图说服读者同意某种观点或看法的倾向，更不能把自己的观点强加于人。

因为读者在阅读报告时，关心的是你调查得到的客观事实，是调查结果或发现，而不是你个人的一些主观看法。

2、引用和注释调查报告有时需要援引别人的论述、结果、资料或数据，来支持、佐证或说明自己的某种观点或结论。

凡是引用他人的资料，一定要注明来源。

引用的具体方式有两种：

1、直接引用别人的原话、原文时，要用引号引起来，再做上记号注明；

2、只援引别人的观点、结论但并非别人的原话、原文时，则不用引号，只需在其后作上记号注明即可。

注释：

对于报告引用的别人的资料，以及某些不易理解的内容或概念，常常通过加注释来进行说明。

注释的作用：

指出所引用的资料的来源，供读者参考查证。

表示作者遵守学术道德，不把别人的成果掠为己有。

可帮读者解释报告中的疑难，又不使报告中断或过于冗长。

注释的形式主要有三种

（1）夹注

（2）脚注（3）尾注,学术性调查研究报告的结构和写作一、结构1、导言：

说明所研究的问题及其研究的意义2、方法：

说明调查所采用的方法、程序和工具3、结果：

说明通过调查研究发现了什么4、讨论：

即说明所发现的结果有哪些意义，从这一结果出发，还能得到什么或还能继续做些什么5、小结：

对上述四个方面的简要总结6、参考文献：

研究报告中所涉及到的书籍和文章目录7、附录：

调查中所用的问卷、量表、计算公式的推导、数据的计算方法等。

二、社会调查报告实例一：

他们信息世界的另一半中学生与大众传媒的描述性报告,一、导言大众传媒在现代社会中的地位非常重要。

各种大众传播媒介对青少年社会化的影响也越来越为人们所重视。

学校环境只是青少年所面对的信息世界的一部分，他们在课余、在校外，仍处于大众传播媒介的重重包围之中。

从现有资料看，国内有关这方面的研究尚不多，社会对这方面的了解也还不够系统和具体。

为了弥补这方面的欠缺，笔者在*年*月在湖北省武汉市进行了一项有关中学生课余生活的抽样调查。

调查的主要目的是希望了解当前广大中学生接触和利用各种大众传媒的状况，分析其特点，以便为进一步探讨大众传媒在青少年社会化过程中的作用和影响打下基础。

二、方法1、调查对象以武汉市六个城区所有在校中学生为总体，采用多阶段随机抽样方法选取调查对象。

共抽取了740人。

发放问卷740份，回收有效问眷735份，有效回收率为99、3%。

第一阶段：

抽学校25所第二阶段：

抽年级3个/所第三阶段：

抽班级1个第四阶段：

抽学生10个,调查样本的构成情况,2、资料收集方法本次调查采用问卷法收集资料。

主要调查学生接触课外书籍、报刊杂志、电视、广播等大众传媒的一般情况以及学生社会特征方面的问题。

3、资料整理与分析问卷资料由调查员核实后进行编码，输入计算机，利用SPSS进行统计分析。

分析的主要类型为单变量的描述统计和双变量的交互统计。

三、结果与分析1、中学生接触四种大众传播媒介的总体状况2、接触大众传媒中的性别差异3、接触大众传媒中的年龄差异,1、中学生接触四种大众传播媒介的总体状况中学生与四类传媒的接触频率（%）,4种大众传媒中最受中学