学年新人教版小学数学六年级下册全册教学设计3.docx

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学年新人教版小学数学六年级下册全册教学设计3

第一单元：

负数

课题一：

负数

【学习目标】

1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。

2、知道0既不是正数，也不是负数。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。

2、知道0既不是正数，也不是负数。

学生齐读。

师：

从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。

下面请看学习指导

三、出示自学指导

认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：

1.哪些数是正数、哪些数是负数？

2.正、负数表示什么意义？

（4分钟后，比谁能做对检测题。

）

师：

看书时，比谁坐姿端正,效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

课本第4页做一做的第1、2两题。

1、要求：

找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。

2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。

五、后教

（一）更正

师：

观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。

用黄颜色粉笔更正。

找差、中、好不同层次的学生更正。

（二）讨论

1、看第一题，

（1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？

（2）0呢？

板书：

像-7、-5.2这些数叫负数。

像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。

0既不是正数也不是负数。

2、第2题，认为填对的请举手，为什么？

板书：

师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。

3、评板书、正确率，并让学生纠错

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、补充练习：

1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比（）出的低。

2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是（）。

3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作（）米。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练（课本练习二，15页）

第1、2、3、4题填书上。

八、板书设计

负数

像-3、-6、-5.2这样的数叫做负数。

像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。

0既不是正数也不是负数。

课题二：

负数大小的比较

【学习目标】

1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。

2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们继续来学习“负数”（板书课题）。

二、出示目标

这节课我们的目标是：

1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。

2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。

学生齐读。

师：

从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。

下面请看学习指导。

三、出示自学指导

认真看课本第5至7页的例3和例4，,看图看文字并填空，重点看黄底色方框里的内容和数轴。

1、知道什么是数轴？

2、根据数轴怎样比较正数、0、负数的大小？

5分钟后，比谁能做对检测题。

师：

看书时，比谁坐姿端正,效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

课本第7页做一做的三道题。

要求：

认真做题，把字写端正，写大。

1、找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。

2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。

五、后教

（一）更正

师：

观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。

用黄颜色粉笔更正。

找差、中、好不同层次的学生更正。

（二）讨论

1、看第一题，认为五个点表示正确的请举手？

师：

规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴。

2、认为第2题表示正确的请举手？

3、认为第3题正确的请举手？

为什么？

师小结：

所有的负数都在0的左边，负数都比0小，正数都在0的右边，正数都比0大。

负数都比正数小。

4、评议板书、正确率、学生更正错题。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、补充练习：

1、在圆圈里填上大小于号。

-3○2.1-5○-46○-6-1○0-2○-8

0.25○-29-2.3○-20-38○39+20○-14

2、背一背：

所有的（）都在0的左边，（）都比0小，（）都在0的右边，（）都比0大。

（）都比正数小。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练

课本第9页，练习一，

第4、5、6题写作业本上，完成练习册练习一。

八、板书设计

负数大小的比较

规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴

所有的负数都在0的左边，负数都比0小，正数都在0的右边，正数都比0大。

负数都比正数小。

第二单元：

圆柱

课题一：

圆柱的认识

【学习目标】

1、认识圆柱，掌握圆柱的基本特征，知道圆柱的各部分名称。

2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“圆柱的认识”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、认识圆柱，掌握圆柱的基本特征，知道圆柱的各部分名称。

2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第10页到第12页的例1和例2，看图看文字，，重点看圆柱的侧面展开图，想：

1、圆柱有几部分组成，各部分名称是什么？

2、圆柱的侧面展开图是什么形状，与圆柱有什么关系？

5分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

第11、12页的“做一做”

要求：

1、认真观察，正确书写。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、看图认为判断正确的请举手。

【圆柱有上下两个底面（是圆），有一个侧面（长方形）】

2、观察自己做的圆柱，侧面展开图是什么形状？

它的长和宽相当与圆柱的什么？

[长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高]

3、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、补充练习，填一填，背一背：

圆柱有（）个底面，是完全相同的（），有一个（），展开后是个（）。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练（课本练习二，第15页）

作业：

课本第1、2、3、4题（填书上）。

练习：

《学习与巩固》第6页

八、板书设计

圆柱的认识

1、圆柱有上下两个底面（是圆），有一个侧面（长方形）。

2、长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。

课题二：

圆柱的表面积

【学习目标】

1、理解圆柱的表面积的含义。

2、探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“圆柱的表面积”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、理解圆柱的表面积的含义。

2、探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第13页到第14页的例3和例4的内容，重点看圆柱的展开图，想：

1、圆柱的表面积指的是什么？

圆柱的侧面积怎么计算？

2、看例4，厨师的帽子包括哪几个面？

5分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找3名学生板演，其余生写在练习本上）

第14页做一做。

要求：

1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、认为侧面积求对的请举手？

侧面积公式是什么？

【圆柱的侧面积=底面周长×高】

2、认为底面积对的请举手？

用的是什么公式？

3、看第三步，认为对的举手？

你知道圆柱的表面积怎么算的吗？

【圆柱的表面积=圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积】

4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、补充练习：

1、将一个边长12.56厘米的正方形纸卷成一个圆柱形状，现在要给这个圆柱配一个底面，这个底面的面积是多少？

2、做一个底面直径是1.5米，高3米的圆柱，它的侧面最大可以张贴多大面积的海报？

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练（课本练习二，16页）

作业：

5、7、8、9写作业本上

练习：

6、10写练习本上

八、板书设计

圆柱的表面积

圆柱的侧面积=底面周长×高

圆柱的表面积=圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积

课题三：

圆柱的体积

【学习目标】

1、探索并掌握圆柱的体积计算公式。

2、能运用公式计算圆柱的体积，并解决实际问题。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“圆柱的体积”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、探索并掌握圆柱的体积计算公式。

2、能运用公式计算圆柱的体积，并解决实际问题。

了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第19页到第20页的例5和例6的内容，重点看圆柱体积公式的推导过程和例6解题过程，想：

1、圆柱的体积公式是如何推导出来的？

2、圆柱的体积计算公式是什么？

用字母如何表示？

5分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

第20页“做一做”和第21页第5题。

要求：

1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、看第1题：

认为算式列对的请举手？

【圆柱的体积=底面积×高】

2、看第2题：

认为算式列对的举手？

你是怎么思考的？

3、看计算过程和结果，认为对的举手？

4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、补充练习：

1、一个圆柱形钢材，底面积是30立方厘米，高是60厘米，体积是多少立方厘米？

2、一个圆柱体和一个长方形的体积相等，高也相等，那么它们的底面积（）。

3、把一个圆柱的侧面展开，得到一个正方形，圆柱的