幼儿园大班段全年集体备课记录表10篇Word下载.docx

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一、组内教师签到

二、讨论的主要内容：

1、介绍主题：

主题：

走进小学

主题说明：

再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了。

就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；

就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过度。

在这一主题活动中，教师需要适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备。

同时需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识和自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。

我们希望不仅在这一主题中，而且在整个学期中都把入学准备教育贯穿始终。

2、讨论课的内容。

三、环境布置：

1、墙面创设“问题树”，幼儿利用绘画的方式表现自己想了解的有关小学的问题。

2、墙面创设“我眼中的小学”：

幼儿将自己对小学的印象画出来。

3、提供小闹钟引导幼儿认识时钟。

4、墙面布置幼儿与家长共同设计制作的“好苗苗”章。

四、家园配合：

1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事，以培养孩子的任务意识。

2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。

3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。

4、家长与孩子合作，用挂历制作两至三根纸棒。

5、家长与孩子一起设计并制作一个“好苗苗”章，参加班里的布置与评选活动。

活动反思

与建议

在“走近小学”的主题活动中，我们有一个这样的大目标：

“为孩子解除疑虑，满足孩子热切的期望,并从身心发展的多方面为他们进入小学做好充分的准备，做好幼小衔接。

”在大目标确定以后，我们从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”寻找到了进入该大主题的切入口一一“我的习惯”。

在这一阶段活动中，我们为幼儿适时适宜地创设环境，给他们大胆表述自己内心想法的机会，为让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，我们运用许多生动的形象和故事：

《谁吧，小田鼠》使幼儿发现小田鼠种种拖拉行为的可笑，从而萌生转变拖拉习惯的行为，有了期待小田鼠向自己学习的愿望。

《慌慌张张的沙沙》使幼儿认识了丢三落四的沙沙，明白了做事要有条理，就不会慌乱的道理。

在对《一半先生》的讨论中领悟了做事持之以恒的重要性。

〈好担心〉更让幼儿知道自己即将面临入学的变化，和同伴、老师敞开心扉畅谈内心焦虑以及化解焦虑的方法。

活动中，幼儿提出了各种各样的问题，有些问题我们根据幼儿已有经验当场解决，有些问题幼儿没有经验，我们引导幼儿在以后参观小学时注意观察，寻求答案。

这阶段的活动是幼儿后期参观小学的铺垫。

在我们教师预设的小目标不断实现，孩子生成的小主题不断涌现的过程中，我们始终将主题的大目标或隐性或显性地呈现在孩子们的眼前，并坚持让主题活动的目标涉及情感、认知、行为三大领域，充分体现目标上的整合。

如在“我的小书包”阶段中，考虑到幼儿的学习用品逐渐增多，他们整理个人生活用品的能力也需要明显提高，因此，我们创设了许多游戏情境，让幼儿在游戏中锻炼有序整理的实际能力，在游戏中，我们细心观察，了解幼儿整理的方法，并让他们积极交流，对各种方法作出评判。

“参观小学”是主题活动的第三阶段，我们带幼儿到鳌江镇第一小学观察小学环境：

教室、操场、名人廊，认一认校牌和各场所的标记牌；

看小学生升旗、上课，了解小学生怎样朗读课文、举手答问、做作业等，还把小学老师请到幼儿园，解答幼儿的疑问。

幼儿对上小学的期待愈加深厚，课后，他们模仿小学生摆放桌椅，并将写字本、铅笔盒放在桌子上，模拟小学生写字、画画。

两个星期下来，还孩子们获得了有关小学生活的知识经验，有了动手操作、自己解决问题的能力，同时也萌发了探究的愿望等。

孩子们的发展是整合的，孩子们的学习是快乐的，他们一直在体验发现、成功的快乐。

过程确认

情况属实

科研处负责人签字：

大班段1月集体备课活动记录表

（二）

《幼儿园完整儿童活动课程》大班上册《冬天的秘密》

周次

17——20周

主题分析

冬天，对于大班的孩子来说，就像是一年一会的老朋友。

我们尝试去了解这位“老朋友”，去发现它的各种秘密。

在这个主题中，我们将一起感受冬天气候的寒冷，发现冬天里动、植物的变化以及它们过冬的秘密。

积极参与冬天人们的各种活动，坚持在较冷的户外环境中进行体育锻炼，体验冬季运动的乐趣。

了解元旦、春节等传统节日，知道元旦是新年的开始，表达对新年的向往和期待。

知道春节是中华民族最重大的传统节日，感受中国人过年时的欢乐氛围。

在浓浓的年味中感受中国传统文化，感受团的意义，感受家庭亲情，感受寒冷冬日里的温暖。

总目标

目标1：

感受冬天气候的寒冷，发现冬天里动、植物的变化以及它们过冬的秘密。

目标2：

知道春节是中华民族最重大的传统节日，感受中国人过年时的欢乐氛围。

目标3：

积极参与冬天人们的各种活动，坚持在较冷的户外环境中进行体育锻炼，体验冬季运动的乐趣。

主题内容

原主题教学活动

调整后集体教学活动

区域活动

实践活动

（第17周）你好冬天

《问雪人》、《写贺卡》、《小雪人》、《植物过冬》、《小麻雀找食》、《腊梅花开》

语言《问雪人》社会《写贺卡》艺术《小雪人》科学《植物过冬》健康《小麻雀找食》

阅读区《问雪人》。

（第18周）

冬天的祝福

《手套》、《新年联欢会》、

《雪之梦》、《动物过冬》、

《缤纷气球》、《布贴年画》

语言《手套》

社会《新年联欢会》

艺术《雪之梦》科学《动物过冬》健康《缤纷气球》

美工区

《雪花朵朵》。

（第19周）

《元日》、《灶王奶奶》、《恭喜恭喜》、《摇摇乐》、《新年贺卡》、《赶大集》

语言《元日》

社会《灶王奶奶》艺术《恭喜恭喜》科学《摇摇乐》健康《赶大集》

益智区：

《过年习俗》

（第20周）

《新年祝福》、《送祝福》、《过年》、《客人来了》、《喜洋洋》、《打雪仗》

语言《过年》

社会《客人来了》

艺术《喜洋洋》科学《送祝福》健康《打雪仗》

美工区：

《新年贺卡》

调整情况说明

删减内容：

比如在第二十周里，出现了一节科学课《送祝福》和一节社会课《新年祝福》这两节课内容是比较雷同的，所以经过老师们的讨论，我们这两节课进行了整合。

变成新的科学内容《送祝福》，再加入社会《客人来了》。

主题环境创设

1.幼儿和教师一起制作灯笼、窗花、炮等装饰物，共同装扮教室，感受新年的欢乐气氛。

2.热热同闹过大年：

从“认识新年”、“迎接新年”、“过新年”等内容入手，收集新年活动的相关图片，师幼一起讨论创设“热热闹闹过大年”主题墙。

3.办年货：

制定“办年货”计划表（吃的、用的、穿的、玩的），绘制年货大街，收集年货图片并呈现在主题墙上。

家长工作指导

亲子制作:

新年窗花

目的:

感受新年祥和的氛围，增添新年的节日气，进亲子间的情感。

提示:

与孩子一起办年货时，采购彩色纸张，回家与孩子一起剪窗花，并张贴在窗户上。

大班段3月集体备课活动记录表（三）

项目名称

大班班段集体备课

活动时间

3月9日

活动主题

参加对象

活动内容及进程

大自然的语言

大自然奇趣盎然。

蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。

幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都幼儿感到新奇：

“天上为什么会下雨？

风是从哪里来的？

”“为什么云会有各种各样的形状？

”

本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。

教师在为幼儿提供体验和想象空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

在两周的活动中，我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

1、墙角张贴一张天气记录表，供幼儿每天观察后记录。

2、在种植角中，每组一盆植物供幼儿日常观察植物，并认真记录。

3、布置“小水滴旅行图”。

随着故事的发展及活动的开展，幼儿和教师在图中标出小水滴的行程，用背景来表现地点，用箭头代表整个变化过程，使幼儿通过“小水滴旅行记图”清晰的了解水的三态变化及一些自然现象的形成原因。

4、设立“你知道吗”栏目，幼儿收集有关“大自然语言”的信息，如小蚂蚁搬家，告诉我们天要下雨了；

大雁往南飞，告诉我们秋天来了等图片。

我们将幼儿在活动中制作的作品，展示在主题板上。

1、将主题的意图告诉家长，要求家长有意识的引导孩子观察一些现象。

大班段4月集体备课活动记录表（四）

2、休息日时带孩子一起去看云、放风筝。

3、鼓励幼儿收看电视中的气象预报，模仿表现气象预报中幼儿易掌握的部分。

4、请家长提供有关气象方面的书籍，并与孩子一起阅读，丰富幼儿的主题经验，更好的开展主题活动。

活动反思

与建议

在变幻莫测的大自然中，风、雨、雾、云、太阳等是孩子们可感知的最常见的自然现象，它与我们的生活息息相关。

蓝天白云、细雨绵绵、花红柳绿等等，大自然为我们创造了绚丽多彩的世界，也为观察各种自然现象提供了天然的素材。

春雨淅沥，'

'

为什么会下雨？

”“雨是怎么形成的？

”“雨点儿会下到哪些地方呢？

”“风是怎么形成的？

风对我们人类有什么帮助？

”……孩子们探究自然界的兴趣正随着主题的开展而日渐浓郁着。

为了更好地开展主题活动，我们加强了家园共育，将主题的活动意图告诉家长，请家长引导幼儿有意识地观察一些自然现象如：

水蒸气、雨、风等，请家长在有风的周末带孩子去放风筝，每天晚上收看电视中的气象预报，提供有关气象方面的书籍，带到幼儿园与同伴共享。

在活动室里我们布置了一个“气象记录”，在每天的晨间谈话中我们请小朋友学做小主持人，模仿播报气象中幼儿易掌握的部分，如当日的天气状况、气温高低、有无风等，每天请一个小朋友记录天气情况。

我们重点围绕“雨”这一自然想象组织开展了一系列教学活动。

《顽皮的小雨滴》《小水滴和太阳》《第一场雨》《雨点沙沙》，同时还安排了艺术活动《气象标志》和社会活动《风娃娃的心愿》，进一步巩固幼儿对气象的认知。

孩子们对科学活动“对称图形”非常感兴趣，导入部分能很好地吸引幼儿的注意力，并让孩子清楚地知道什么是对称图形、什么是对称轴。

接着的操作活动也很有意义，孩子们能积极投入到探究、验证“月牙形、正方形、梯形”是否是对称图形的操作之中，在实践中孩子们纷纷得出结论，并达成一致的观点，即'

月牙形、正方形是对称图形；

梯形不是对称图形”，在这个环节中个