一年级语文下册教学教研工作计划(通用6篇)Word文件下载.docx
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教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学⽣经过阅读学表达,从读中学写。
在作⽂训练中,要充分运⽤课⽂中学到的表达⽅法,⿎励学⽣写⾃我熟悉的事,提⾼他们的语⾔表达本事。
具体经过每单元两次课堂⼩练笔,⼀周⼀次周记,班级作⽂接⼒等形式。
4、落实各单元训练重点,重视学习⽅法的指导。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从资料分析导向⽀训练⽬标上来。
课⽂教学
时,要着重研究怎样让学⽣掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都⾛⼀遍,平均使⽤⼒量,更不能只抓住资料分析,忽视训练重点。
在进⾏阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提⽰”的作⽤,根据课⽂的特点,适时地指导学⽣掌握学习⽅法。
5、做好培优补差⼯作,⼤⼒提⾼中等⽣、后进⽣,稳步推进优⽣⼯作。
建⽴学习⼩组,合作完成教师安排的学习任务。
早读、中午的时间合理安排资料对各层次的学⽣进⾏训练、辅导。
对每个学⽣的学习牢固情景全⾯登记,每⼀天清查,及时补救。
6、推荐学⽣很多读课外书,每⽉开设⼀节读书交流课。
三、全册教材分析
(⼀)教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课⽂26篇,其中精读课⽂20篇,略读课⽂6篇。
这些课⽂从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字,会写220个字。
要求认识的字,分散安排在精读课⽂和略读课⽂中,在课后⽣字条⾥列出;
要求会写的字,安排在精读课⽂后,以⽅格的形式排列。
为了便于复习检测,词语表统⼀安排在全册书的未必,以每课⼀组的形式呈现。
⽣字表1是要求认识的字,200个;
⽣字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之⽤。
(⼆)教材的主要特点
本册是在前⼋册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有必须的继承性,体现整套教材的延续性,同时⼜有发展变化。
主要表此刻以下⽅
⾯:
1、专题组元的⾓度更加灵活多样。
2、加强整合的编写⽬的更加明确。
3、课⽂既保留传统的优秀篇⽬,⼜增加了富有时代感的新课⽂。
4、强化导学功能,引导学⽣思考。
5、增加了古诗⽂和传统⽂化相应的⽂章选录,加强对学⽣学习和传承传统⽂化的教育。
6、拓展学习资源,加强课内外语⽂学习的联系。
四、全册教学⽬标分析
(⼀)认字200个,会写220个,会使⽤字典、词典,有必须独⽴识字的本事。
(⼆)能⽤钢笔书写楷书,⾏款整齐,并有必须的速度。
能⽤⽑笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。
(四)默读有必须的速度,并能抓住⽂章的⼤意。
(五)能联系上下⽂和⾃我的积累,体会课⽂中含义深刻的句⼦。
(六)在阅读中揣摩⽂章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达⽅法。
阅读说明性⽂章,能抓住要点,了解⽂章的基本说明⽅法。
(七)学习浏览,根据需要搜集信息。
(⼋)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
(九)乐于参加讨论,敢于发表⾃我的意见。
学习辩论、演讲的⼀些基本⽅法。
(⼗)能写简单的记实作⽂和想象作⽂,资料具体,感情真实。
能修改⾃我的习作,书写规范、整洁。
(⼗⼀)学写简单的读书笔记、学写资料梗概。
(⼗⼆)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运⽤资料的⽅法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
五、全册教学重难点分析
教学重点:
1、随着学⽣识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的⼀个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、⼝语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。
教学难点:
1、⽣字的认识与书写。
2、朗读本事的培养与提⾼。
3、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使⽤好词好句。
六、教学措施
1、精⼼钻研教材,让课堂有增量。
2、开展很多阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学⽣⾛向阅读。
除此之外,采⽤各种⽅式使学⽣爱上阅读:
(1)供给丰富的阅读材料。
推荐与课⽂相关的书籍,教师可在上到相关课⽂时推荐,如林海⾳的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。
可采⽤半截故事法等。
(2)向学⽣推荐现今流⾏的或⼀向有的⼀些⽂质兼美的书籍。
(3)开展与读书活动有关的系列活动,如学⽣表现好奖励学⽣——作业整理课教师给学⽣讲⼀个故事,读书统计活动,与家长共读⼀本书并写
⼏句读后感,看完⼀本书能够奖励星星期末进⾏统计评选等活动。
3、加⼤积累量,开展“经典⽂化诵读”活动。
如每⼀天早上5分钟,每⼀天晚上⼀段《论语》等。
除完成⼋个园地的作⽂练习之外,进⾏扩展作
⽂练习和⽇记的练习,真正提⾼学⽣的写作本事。
4、加强提⾼学习⾃觉性,端正学习⽬的,注意良好的学习习惯的培养,提⾼同学的⾃信⼼和上进⼼,让每⼀位学⽣都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5、营造⾃主学习的情境。
重视培养学⽣的⾃学本事,加强预习指导,⾃⾏解决⽣字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。
6、为了加强学⽣的阅读⾯、知识⾯,培养学⽣的的写作本事,为其写作积累素材,继续要求每⼀天或隔天做课外阅读读物⽂摘卡
7、加强学⽣的爱国主义教育,培养他们关⼼国家⼤事的习惯,要求学⽣每⼀天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在⽂摘卡上(⽤⼀句话概括新闻的资料)。
8、重视词句段的训练,引导学⽣运⽤多种⽅法理解含义深刻的句⼦,要经常给学⽣供给机会,练习分析作者的写作⽬的,情感。
9、继续对班⾥的朗读情景加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以到达必须的要求。
10、重视重点训练项⽬的训练。
精⼼设计课堂作业和课外作业,减轻学⽣的学习负担,⼤⾯积提⾼语⽂教学质量。
11、促进学习⽅式的改变。
发挥优等⽣的带头作⽤,带动全班同学使其构成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班⼲部的培养,班团体的建设。
加强差下⽣的指导。
重视学⽣的德育,加强学⽣的礼仪教育。
七、教学进度
(略)
⼀年级语⽂下册教学教研⼯作计划2
⼀、基本情况
本⼈本期所任班级是⼀年级,本班有学⽣xx⼈,其中男⽣xx⼈,⼥⽣xx⼈。
有班⼲部x⼈。
本班由xx⽚区、xx⽚区、和xx⽚区学⽣组成,学⽣分布⼴有着明显的差距,这给教学⼯作带来了巨⼤的困难和压⼒。
⼆、教育⼯作
认真贯彻国家的教育⽅针,全⾯实施素质教育,结合我镇的办学思想,联系我村的实际情况,对学⽣进⾏“⼩学⽣⽇常⾏为规范”、“⼩学⽣守则”、“品德与⽣活”等教育,并在各科教学中浸透品德教育,规范学⽣的⾏为,为学⽣树⽴良好的思想意识和品德⾏为。
计划每双周⼆下午进⾏⼀次班会,每单周三下午组织⼀次课外活动,丰富学⽣的视野,陶冶学⽣的情操,开拓学⽣思维。
三、教学⼯作
教学是学校⼯作的重中之重,是关系到⼀个地⽅经济发展快慢的问题,所以教学是学校的中⼼任务,在教学中离不开教育,教学和教育是相互联系的。
本期的教学⼯作初步计划如下:
1、认真落实素质教育,全⾯贯彻党的教育⽅针,兢兢业业扎实⼯作在。
2、开齐开⾜各门课程,在各科教学中⼤胆尝试新的教学⽅法,改变以往的评价⽅法和态度。
3、课前认真研究学⽣,钻研教材及⼤纲,写出适合现代⼭区孩⼦易学易懂的教案。
4、计划在x周左右结束全部课程转⼊复习。
5、课程进度计划(语⽂)如下,其余科⽬略:
第x-x周完成汉语拼⾳部分。
x-x周完成第⼀、⼆单元。
x-x周完成三、四单元。
x-x周完成五、六单元并转⼊中期复习。
和考试。
x-x周完成七、
⼋单元,x-x转⼊全⾯复习及考试。
四、其他⼯作
在认真搞好教育教学⼯作的同时组织教师进⾏教学研讨和治理学校,按时上报各种表册及报表,认真使⽤好远程教育“模式⼀、模式⼆”并做好记录。
同时抓好全校的教学质量,认真开展教研⼯作。
组织教师、学⽣学习安全法规,并给学校实际与学⽣家长签订安全协议。
⼀年级语⽂下册教学教研⼯作计划3
⼀、学⽣基本情况分析
本班共有学⽣xx⼈,其中男⽣xx⼈,⼥⽣xx⼈。
通过⼀年级上学期的学习。
同学们养成了爱学习认真听讲等好学习习惯,也学会了汉语拼⾳,会认会写要求掌握的⽣字。
但后进⽣学习极其困难,需要本学期给予更多关注。
⼆、教材分析
本学期教材以专题组织单元,以整合的⽅式组织教材内容。
共设⼋个专题,分为⼋组:
多彩的春天,家庭⽣活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的⽣活多么幸福,我们都有好品质,我们⾝边的科学。
⼋个专题贴近⼉童⽣活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能⼒、⽅法、情感融为⼀体。
每个专题内涵都⽐较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每个单元包括x课“识字”、x篇课⽂和1个“语⽂园地”,各部分相互联系,构成⼀个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对⼦、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课⽂共xx篇,内容丰富多彩。
“语⽂园地”包括四个栏⽬:
我的发现——⿎励学⽣探究发现,引导学⽣掌握学习⽅法,主要是识字的⽅法。
⽇积⽉累——引导学⽣积累好词佳句、优秀段篇。
⼝语交际——与专题联系,在双向互动中培养⼝语交际能⼒。
展⽰台——给学⽣提供展⽰学习所得的舞台。
本册教材识字的编排,继续实⾏认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识xx个常⽤字,会写xx个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习⾥标明。
此外,在语⽂园地⾥也安排了少量要求认识的字。
三、教学⽬标
1、复习巩固汉语拼⾳,能准确地拼读⾳节,能借助汉语拼⾳识字、学习普通话。
2、学会xx个⽣字,认识xx个⽣字。
要求学会的字,能读准字⾳,认清字形,了解字词在语⾔环境中的意思,⼤部分词语能在⼝头或书⾯语⾔中运⽤。
要求认识的字,做到离开注⾳、离开语⾔环境也能准确认读,不抄,不默,不考。
3、继续学习⽤铅笔写字。
依照笔顺规则,书写要求学会的字。
字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。
执笔⽅法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼⾳,⽤普通话朗读课⽂,做到正确、流利,逐步达到有感情。
能背诵指定的课⽂。
朗读要做到,逐步提⾼默读能⼒。
借助拼
⾳阅读浅显的拼⾳读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能⽤学过的词语补充句⼦。
有说话的愿望,能根据要求说⾃⼰想说的话。
能在简单的写话