新版人教版道德与法治六年级上册全册教案(完美版)Word格式.docx

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小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

教学时数

两课时

教学过程与设计

一、导入新课：

师：

我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。

请欣赏

同学给我们带来的小品表演。

小品表演：

学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？

面对这些情形，你觉得是继续忍受还是

可以想别的办法解决呢？

学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力

解决；

推举代表与对方交涉，协商解决；

到政府的有关部门反映情况；

把对方告上法庭，通

过司法途径解决。

同学们说得很好。

生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的

权利，法律保护就在我们身边。

下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”

二、了解本节课的学习目标：

（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

（1）如何理解法律保护公民的正当权利？

（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？

（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？

（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？

学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

交流自主学习的结果。

四、分组探究、展示交流：

1.你说我说大家说：

除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：

1.政治权利：

言论、出版、集会、结社等政治自由；

批评、建议、申诉、控告、

检举权等。

2.人身权利：

人身自由权、生命权、健康权、

姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

3.财产权利：

个人财产所有权、财产继承权等。

4.受教育权。

5.司法保护权。

根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？

利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。

（1）、汪

菁案例解决的途径：

上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；

去法院起诉，

要求停止侵害，进行赔偿。

（2）、杨依维权的途径：

反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；

上诉到法院要求民事赔偿等。

（3）、王浩可以拨打

110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。

作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？

把你知道的案例与

大家分享。

未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。

如：

1.被社会青年敲诈勒索。

2.被流氓或坏人殴打。

3.被人拉拢看黄色书刊、录像等。

4.被坏人抢夺钱财或被骗钱财。

5.被家长或学校老师殴打、体罚。

6.雇佣童工。

7.有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。

8.有些厂家、商家销售不合格食

品.

你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？

1.全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

2.加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增

强未成年人的法制观念

3.注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？

强未成年人的法制观念。

板书设计

认识法律，懂法知法

2宪法是根本法

幻灯片，情景

教学过程及设计

宪法是国家的根本大法（板书）

一、治国安邦的总章程（板书）

学生回顾前面所学知识：

出示图片：

打击犯罪

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

依法治国的基本要求：

有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

依法治国的重要环节：

依法行政。

依法治国首先应该依据哪部法律？

学生回答（略）。

教师归纳：

宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。

宪法

因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。

学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。

教师：

你还知道其他根本问题的相关内容吗？

活动一：

知识抢答一

（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？

（把我国建设成为富强、民主、文

明的社会主义现代化国家。

）

（2）我国的根本政治制度是什么？

（人民代表大会制度。

（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？

（公有制为主体、多种所有制经

济共同发展。

（4）公民的基本权利有哪些？

（平等权；

政治权利和自由；

宗教信仰自由；

人身自由；

社会经济权利；

文化教育权利；

妇女的权利；

婚姻、家庭、儿童和老人的权利；

华侨、归侨

和侨眷的正当权利。

（5）公民的基本义务有哪些？

（维护国家统一和各民族的团结；

遵守宪法和法律，保守

国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；

维护祖国的安全、

荣誉和利益；

保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；

依法纳税。

其它：

公民有劳动的义务；

有受教育的义务；

夫妻双方有实行计划生育的义务；

父母有抚养教育未成年子女的义务，成

年子女有赡养扶助父母的义务。

（6）国家的标志是什么？

（国旗、国徽、国歌。

……

教师作好各组抢答结果记录。

建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。

它由

序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

树立宪法意识，知法懂法不犯法

3公民意味着什么

1．知识目标

①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2.能力目标

培养树立学生的公民意识。

3．情感、态度与价值观目标

激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

【教学重点】宪法是国家的根本大法。

【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。

１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）课件展示不同身份人群的图片。

（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。

通过本课学习，同学们

至少要达到以下两个目标：

1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

2.认识居民身份证

并懂得它的作用和重要性。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

1.课件出示第23页的知识窗。

交流：

你知道国籍是什么？

它是怎么获得的？

2.认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

一:

先说一说身份证是什么样子的？

居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？

居民

身份证上独一无二的信息是什么。

---公民身份证号码

二:

了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:

第1--6位是地址码，7---14位为

出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

3.三:

公民身份证的有效期。

（课件出示课本25页相关链接）

4.身份证用处知多少？

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品

在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务

做合格公民，树立良好形象

4公民的基本权利和义务

1.通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

2.普及相关的法律知识。

3.提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定

明确权利和义务的关系，构建法治意识

1.故事导入

《闻鸡起舞》《中流击楫》

祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。

同学们，你们已经年满十周岁了，相对于

一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。

你们有自己的道德要求，

让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守

的行为规范。

这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。

2.公民、权利和义务的概念

看了课题你有什么疑问？

结合生活实际谈谈你的理解。

（引导理解概念）

学生自由发言讨论，师总结解释概念。

权利与义务的关系

3.权利的范畴

你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。

了解自己的权利，

知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。

描述案例1情景

课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

4.义务的范畴

说完了权利我们再来看看我们的义务。

请先看案例2，

课件出示案例2。

从中你了解了哪些信息？

学生自由交流。

义务是我们必须去做的事情，宪法中对