(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第五章第2节《土壤》优质说课稿Word格式.docx

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本章内容包括两节，讲述植被与土壤对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"

人与自然"

的关系也尤为密切。

本节课内容主要讲述土壤，承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。

一、说课程标准。

普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.9通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

”

二、说教材。

本节内容是第五章《植被与土壤》的第二节。

本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。

接着教材以文字叙述、图片、活动与探究形

式阐述如何观察土壤。

然后教材以文字叙述、示意图和活动形式阐释土壤的主要形成因素。

最后教材以文字叙述、图片、案例形式阐述了土壤的功能和养护。

本节内容分为“观察土壤”、“土壤的主要形成因素”、“土壤的功能和养护”三部分。

教学中应充分利用图表、视频等资料，结合自然实际教学。

三、说教学目标与核心素养。

（一）教学目标

1.掌握观察土壤的方法；

2.了解土壤形成的主要因素；

3.明白土壤的功能及如何养护。

（二）核心素养

1.人地协调观：

学生通过对土壤的观察，理解土壤的形成原因、功能及养护，明白土壤与人类和环境的相互关系，合理利用和保护土壤，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。

2.综合思维：

运用图表、示意图、视频等资料，归纳土壤与环境和人类的关系，培养读图、阅读、概括和对比法分析地理问题的能力。

3.区域认知：

结合实际及图文材料，认识各地土壤标本，知道影响该地土壤发育的主要因素。

能够运用本课知识，在一定程度上合理描述和解释特定区域的土壤自然现象。

4.地理实践力：

通过观察土壤、识别与土壤有关的自然现象，分析土壤形成的主要因素及功能，培养学生地理读图、绘图能力，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。

四、说教学重难点。

1.重点：

掌握观察土壤的方法；

理解土壤形成的主要因素；

理解土壤的功能及养护的重要意义。

2.难点：

理解土壤形成的主要因素。

五、说学情。

学生已接触过这方面的知识，教学有一定的基础。

但学生已经掌握的

关于土壤的知识是肤浅、零星的，学生还没有形成地理学科的核心素养。

另外，高中学生以抽象思维能力大幅提升。

教学时应充分利用地图、景观图像、地理视频、虚拟技术、地理信息技术和周边自然与社会资源支持教学。

指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践活动。

帮助学生理解自然环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。

六、说教学方法。

教学时应充分利用教材，采取问题探究法、小组合作法等引导学生自主学习，理论联系生活实际，加深理解。

七、教学准备：

课件、视频资料、实物模拟图。

八、说教学过程。

我的教学设计分为以下几个环节。

环节一：

导入新课

1.教师展示图5.13亚马孙河流域的土壤，生认真观察。

2.由此提出问题：

早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙河流域发现，当地印第安人在一种与

自然土壤迥异的黑色土壤上种植。

据研究，这种黑色土壤是人工土壤，主要成分是利用农作物秸秆等在一定条件下制作而成的生物炭。

当地人用生物炭改良贫瘠的土壤，可能已有几千年的历史了。

亚马孙河流域的自然土壤用于耕作时为什么贫瘠?

你能举出改良土壤的其他案例吗?

今天我们就来探究土壤的相关知识。

环节二：

讲授新课。

（一）观察土壤

1.生阅读教材，思考探究问题：

①什么是土壤？

组成土壤的主要物质是什么？

②在野外如何观察土壤。

③土壤的颜色主要有哪些？

④按土壤矿物质颗粒大小，可分为哪些种类？

⑤按土壤质地划分土壤可分为哪些类型？

⑥土壤的剖面构造分为哪几层？

各层有哪些特点？

2.生小组内交流分享。

3.师生共同总结。

4.活动与探究：

观察家乡的土壤

（1）生课前做以下活动。

A.观察土壤块。

①观察土壤块的颜色自上而下是否有变化，并解释变化的原因。

②用干纸巾分别贴在土壤块的表层和底层，稍过一会，观察纸巾的潮

湿状况，判断土壤块表层和底层的湿度差异。

③观察土壤块表层和底层疏松状况的差异。

B.将土壤块侧面平放，并轻轻捣碎。

注意，尽可能保持捣碎的土壤按表层至底层排列，且不发生遗洒。

①分别在土壤块的表层和底层取--小团大小相当的土壤，用手掂掂重量，是否有差异?

②分别用手指研磨土壤块的表层和底层土壤，感受土壤的湿度和土壤矿物质的颗粒大小。

③在土壤中有没有发现小动物?

C.将捣碎的土壤晾晒一天后称重，比较与刚挖出时的土壤块重量的差异。

D.分别从土壤块的表层和底层取部分土壤，加适量水搅拌,试着用手搓土条,看看哪个部位的土壤更容易搓成土条。

（2）整理上述活动的结果，描述家乡土壤的特点，并与同学交流。

（3）师指导性讲解。

（二）土壤形成的主要因素

①土壤形成的主要因素包括哪些？

②各个主要因素在土壤形成中发挥了怎样的作用。

③人类活动对土壤的形成有哪些影响？

解释常见的土壤现象

（1）师出示材料：

下面列出的是一些常见的土壤现象：

①四川盆地有些地方的岩石是紫色的，土壤也呈紫色。

②对耕作而言，我国东北平原的土壤肥沃，而南方地区的土壤相对贫瘠。

③山顶土壤的颗粒较粗，山前平原土壤的颗粒较细。

（2）讨论交流问题：

①指出形成上述土壤现象的主导因素。

②尝试对上述土壤现象作简要解释。

（三）土壤的功能和养护

①土壤的功能有哪些？

②土壤与人类的关系。

③为什么要养护土壤？

④如何养护土壤？

4.拓展运用：

案例分析“我国黄淮海平原盐碱地的综合治理”，讨论交流。

（四）拓展运用：

课后自学窗。

环节三：

全课总结。

九、说板书设计。

第二节 土壤

观察土壤：

土壤颜色、土壤质地、土壤剖面结构

土壤形成的主要因素：

成土母质、生物、气候、地貌、时间土壤的功能与养护：

功能、养护