小学六年级(上学期)传统文化教案Word文档格式.docx

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目标

基础性

1、借助各种学习方式，正确朗读、记诵课文内容，不理解的地方在小组内寻求帮助。

2、通过文中相关板块的提示，理解句子含义，并能初步感知古文的内涵。

3、通过多样的学习活动，分辨《吕氏春秋》中的“九州”与邹衍所说的“九州”之间的关系。

4、了解古人对“天下”的认知。

发展性

在熟练成诵的基础上，借助“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”理解课文含义。

教

学

重点

结合课文内容，明白古人对大自然拥有怎样的感情。

难点

联系生活实际理解课文内容。

方法

合作学习、探究法、问题解决、情景、表演、

手段

录音机、磁带

板书

1、地有九州

钧天苍天变天玄天幽天颢天朱天炎天阳天

反思

同学们通过多样的学习活动，分辨清了《吕氏春秋》中的“九州”与邹衍所说的“九州”之间的关系。

教学活动

教学任务

学生活动

教师活动

设计意图

一、激发兴趣，导入新课

二、诵读经典，学习课文

三、诗文解读

四、温故知新

五日积月累

六总结全文

1、出示大禹头像。

有谁认识他是谁？

2、简介大禹。

3、板书课题。

1、认识《吕氏春秋，有始》中的“九州”。

2、自由朗读选自《吕氏春秋、有始》的文段，读准字音，读通句子。

3小组内交流对诗句的理解，如果有不懂的地方，可以提出来班内交流。

4、小组汇报。

5、教师评价总结。

6、全班朗读诗句。

第2课时

1、全班配乐齐诵读两则名言，要读出名言的韵律。

2、学生比赛背诵自己最喜欢的一句名言，并结合《诗文点评》说说喜欢的原因。

1、这两句古文你最喜欢哪句？

说说理由。

1、出示诗句。

2、出示译文。

3、朗读诗句。

1、借助拼音，自读名言，读准字音，读通句子。

2、借助自读、默读、小组合作读等方式，正确朗读、记诵课文内容。

3、小组合作，采用自己喜欢的方式诵读名言。

4、、借助“说字解词”通过同桌交流，联系生活经验，说这两句名言的意思。

4、以小组为单位，展示诵读成果。

教师做相应点拨

5、借助“诗文今译”“诗文点评”准确理解诗文意思。

6、自读与齐读相结合，加深对课文的理解。

让学生学会流利地朗读每一段文字。

让学生理解课文内容。

让学生朗读课文。

让学生学以致用。

2、协和万邦

3、通过多样的学习活动，理解“万邦”与“九州”之间的关系。

4、了解“协和万邦”。

结合课文内容，理解“万邦”与“九州”之间的关系。

2、协和万邦

亲族和睦“尧能使万国和睦相处”

通过多样的学习活动，同学们理解了“万邦”与“九州”之间的关系。

1、观看动画片《尧的故事》

2、学生讨论：

尧是个怎样的人。

1、学习《尚书.尧典》。

2、自由朗读选自《尚书.尧典》的文段，读准字音，读通句子。

4、出示诗句。

5、出示译文。

6、朗读诗句。

1、借助拼音，自读名言，读准字音，读通句子。

6、以小组为单位，展示诵读成果。

7、借助“诗文今译”“诗文点评”准确理解诗文意思。

3、自然之道

3、自然之道

春生夏长秋收冬藏

同学们通过文中相关板块的提示，理解句子含义，并感知到课文的内涵。

1、真实故事引入。

2、板书课题。

1、学习《击壤歌》。

2、自由朗读《击壤歌》，读准字音，读通句子。

3、学习《史记.太史公自序》

7、出示诗句。

8、出示译文。

9、朗读诗句。

8、以小组为单位，展示诵读成果。

9、借助“诗文今译”“诗文点评”准确理解诗文意思。

4、顺应自然

4、顺应自然

2出示诗句。

3出示译文。

4朗读诗句。

10、以小组为单位，展示诵读成果。

11、借助“诗文今译”“诗文点评”准确理解诗文意思。

姓