统编版四年级语文上册集体备课记录Word格式.docx
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教材分析
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
重难点分析
1.能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比，具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，但是在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。
活动过程
徐玉梅：
学习《观潮》，通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。
刘红：
学习《走月亮》，应该善于结合图片，引导学生透过文字想象画面。
王玮：
学习《现代诗二首》，通过反复的诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌能力和想象能力。
高亮：
学习《繁星》，通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法，体会作者对繁星的热爱。
王婷：
学习语文园地，应引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。
总结
这单元使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
四年级科目：
语文2020秋季学期
2020.9.10
第二单元
本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；
爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
1.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题，激发学生爱探索的兴趣。
2.写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
学生能够抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作，学会合理运用修辞手法。
随着四年级课程增加，作业量增大，这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的语文学习习惯等。
同时，还要多注意阅读和思维能力的训练。
学习《一个豆荚里的五粒豆》，通过分角色读，来体会五粒豆子的愿望。
学习《夜间飞行的秘密》，运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。
学习《呼风唤雨的世纪》，搜索相关的资料，增加学生对课文的理解。
学习《蝴蝶的家》，结合图片引导学生体会作者对小动物的关爱。
习作，要学会观察，抓住特点介绍。
同时，结合课文提示对习作进行指导。
这单元，使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；
爱科学、探索科学奥秘。
语文2020秋季学期
10/9
王婷
第三单元
本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。
因此学习本单元的专题要充分利用教材中提供的优秀童话，并在大量阅读的基础上建立感性的认知。
学习《古诗三首》，有感情的朗读诗歌，入情入境体会诗人所表达的情感，并展开想象，把诗句所描绘的景色转化成画面。
学习《爬山虎的脚》，感受爬山虎夜的美，按照课文的顺序整体感知课文内容，然后逐一研读爬山虎各部分的特点，及爬山虎爬墙的过程，讲授时要采用多种方式引导学生读懂，并充分交流读书的收获。
学习《蟋蟀的住宅》，理解重点句子的含义，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，有什么特点。
学习蟋蟀吃苦耐劳的精神，激发学生观察自然界的兴趣。
学习《口语交际》，要创设情境，让学生认识到保护眼睛的重要性，引导学生学会说话，要简练，不能重复别人说过的话，如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。
学习语文园地，教学“词句运用”时，要让学生了解各种动物的家，学会恰当用词，要求学生积累有关时令的用语，熟读背诵。
培养学生造句的能力，能生动准确的运用词语。
四年级科目：
语文2020秋季学期
2020.10.15
第四单元
徐玉梅刘红王玮王婷高亮
本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于神话并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多神话。
因此学习本单元的专题要充分利用教材中提供的优秀神话，并在大量阅读的基础上建立感性的认知。
《盘古开天地》重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
《精卫填海》重点是使学生初步懂得什么是勇敢。
知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。
《普罗米修斯》让学生充分体会到普罗米修斯的勇敢和为人类献身的精神。
《女娲补天》重点了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。
《语文园地》引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。
运用故事激发学生的学习兴趣。
学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。
引导学生品读、体会不同神的性格特点。
引导学生丰富想象，锻炼学生的语言表达能力。
2020.11.4
徐玉梅
第五单元
本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。
主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。
目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜---切思想感情。
（1）
能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
努力爬天都峰的“我”和老爷爷，拼死救子的老麻雀,新颖的构思，精练、优美的语言文字,热情地歌颂了“亲子”“母爱"
这“-种强大的力量”。
教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
四年级学生的习作能力还有待提高，学习这单元的课文，不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事情写清楚。
通过本单元的学习,
力争使学生可以通过阅读，学会把事情写清楚。
《麻雀》引导学生可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
《爬天都峰》侧重叙述爬山前后的人物对话，这样安排有助于表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心。
习作例文：
选择例文要叙事清楚，内容贴近儿童生活，浅显易懂，旨在为学生提供可以借鉴的范例。
习作：
提出习作任务，并提示学生可以写自身的亲生经历的事情，也可以写看到的或听到的事，按顺序把一件事情写清楚。
在指学生修改本次习作时，除了将修改重点放在把事情写清楚上，也要注意政正惜别字和把句子改通顺、改连贯。
习作修改完成后，可以采用墙报等方式给学生搭建交流分享的平台，体验成功表达的乐趣，增强习作自信心。
四年级科目：
语文2020秋季学期
第六单元
本单元课文主要是围绕“儿童丰富多彩的童年生活”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是为学生打开一个丰富多彩的童年生活的窗口，通过回忆童年趣事来表现童年的美好。
（1）
正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。
（2）能在阅读中有自己的疑问和体会，学会一边阅读一边作批注的学习方法，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
（3）体会课文蕴含的道理，激发努
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