2020年西华师范大学招聘辅导员试题及答案Word文档格式.docx

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A、强化

B、模仿C、核误D、试误

5、关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论（。

）A、分析说与综合说

B、模板说与分析说C、特征说与原型说D、演绎说与归纳说

【答案】C

6、全球学前教育目标的发展趋势是（）。

A、着重智力开发

B、强调培养创造力C、重视知识传授

D、全面发展的教育

7、对民办学校重大问题拥有决策权的是（。

）A、校长

B、教职工代表大会C、学校工会

D、学校董事会

8、布鲁纳提出的教学方法是（）。

A、程序教学

B、暗示法C、发现法

D、掌握学习法

9、一节综合课中最基本的组成部分是（）。

A、组织教学

B、讲授新教材C、巩固新教材D、检查复习

10、奠定班级组织的理论基础的著作是（）。

A、《普通教育学》

B、《给教师的建议》C、《大教学论》

D、《爱弥儿》

11、在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（。

）A、出声的外部言语阶段

B、不出声的外部言语阶段C、内部言语活动阶段

D、活动的定向阶段

12、（）认为“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配。

”A、威尔逊

B、孟子

C、格塞尔

D、弗洛伊德

13、在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的（）特征。

A、灵活性

B、独创性C、发散性D、流畅性

14、对黏液质的孩子，应着重（）。

A、防止粗枝大叶，虎头蛇尾

B、培养勇于进取、豪放的品质

C、培养积极探索精神及踏实、认真的特点D、防止任性、粗暴

15、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁，”是指教师要有（）。

A、针对性、因材施教

B、逻辑性C、知识性D、创造性

16、（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。

A、诵读困难

B、过度焦虑C、强迫观念D、交往困难

17、以学生为本的班级管理机制的目的是（。

）A、满足学生的发展需要

B、确立学生的主体地位

C、训练学生自我管理班级的能力D、实现学生的全面发展

18、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（。

）A、榜样法

B、锻炼法C、说服法D、陶冶法

19、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（。

20、学生文化具有过渡性、非正式性、互补性（、）。

A、理想性

B、多样性C、瞬时性D、外显性

21、幼儿记忆的特点之一是（）。

A、形象记忆占优势

B、语词记忆占优势C、意义记忆用的多D、机械记忆效果好

22、到工厂进行参观访问属于（）。

A、模像直观

B、形象直观C、感知直观D、实物直观

23、大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为（。

A、社会性微笑B、愉快

C、交往D、高兴

24、学习者对材料进行提取和利用时，需要（。

）A、再认和回忆

B、聚类

C、分类回忆D、推断

25、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（。

）A、讨论法

B、头脑风暴法C、启发法

D、用途扩散法

26、儿童对形状形成正确直觉的关键期是（）岁。

A、1

B、2C、3D、4

27、德育“认知模式”的提出者是（）。

A、科尔伯格

B、皮亚杰C、班杜拉

D、奥苏伯尔

28、有个孩子听到妈妈说“你是好孩子。

”他说“不，我是坏孩子。

”这说明这个孩子处于（）。

A、关键期

B、敏感期C、最佳期D、危机期

29、由物质的、外显的、展开的形式转变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程是在（）的阶段。

A、原型定向

B、原型动作C、原型内化D、动作定向

30、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于（）。

A、先学前期B、幼儿中期C、幼儿初期D、幼儿晚期

31、被称为“我国幼儿教育之父”的教育家是（。

）A、陶行知

B、张雪门C、陈鹤琴D、蔡元培

32、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（。

）A、身体发育不良

B、智力发育不良C、认识水平较差

D、品德行为习惯有所欠缺

33、儿童心理发展趋势和顺序（）。

A、没有规律

B、根据不同个体而不同C、大致相同

D、有时相同，有时不同

34、19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（。

A、德国B、英国C、美国D、法国

35、不属于先天条件反射的注意是（）。

A、有意注意

B、无意注意

C、定向性注意D、选择性注意

36、家长既是孩子的第一任老师，也是终身老师，指的是家庭教育的（。

）A、率先性

B、丰富性C、终身性D、主导性

37、（）是学校精神风貌的集中表现。

A、观念文化

B、课程文化C、物质文化D、制度文化

38、发现学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（。

）A、斯金纳

B、桑代克C、普莱西D、布鲁纳

39、在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（。

）A、抑制现象

B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象

40、隐性课程的提出者是（）。

A、博比特

B、泰勒

C、杰克逊

D、斯腾豪斯

41、小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的（）还不成熟。

A、感知能力

B、注意能力

42、出生（）个月以内是视觉发展的敏感期。

B、3C、6D、9

43、“教学与发展”理论的倡导者是（）。

A、赞科夫

B、皮亚杰C、布鲁纳D、根舍因

44、结构主义课程理论的代表是（）。

A、杜威

B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈

45、教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（。

）A、说理教育法

B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法

46、我们平时所讲的举一反三，闻一知十属于（。

）A、水平迁移

B、垂直迁移

C、同化性迁移D、顺应性迁移

47、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的?

（）A、直接经验

B、间接经验C、生产经验D、生活经验

48、在没有教师帮助下，学生通过活动解决学习问题，完成教学任务，成就教学目标的方法是（。

）A、渗透法

B、解决法C、构架法

D、表面深层成就法

49、“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？

（）A、中国

B、埃及C、希腊D、罗马

50、在儿童心理过程中，（）。

A、转折期和危机期是必然出现的

B、转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的C、危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的D、转折期和危机期都不是必然出现的

51、根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（。

）A、新授课和巩固课

B、讲授课和练习课C、单一课和综合课D、理论课和实践课

52、在（）中，想像又可分为再造想像和创造想像。

A、知觉想像

B、动作想像C、有意想像D、无意想像

53、“因材施教”体现了人的身心发展的（）。

A、差异性

B、不平衡性C、阶段性

D、顺序性

54、约束群体内成员的行为准则称之为（）。

A、群体气氛

B、群体压力

C、群体凝聚力D、群体规范

55、1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统，》把教育目标分为三大类，即（）。

A、认知目标、情感目标、动作目标

B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标

56、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（。

）A、18世纪末

B、19世纪末

C、18世纪中期

D、19世纪中期

57、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁？

（）A、王充

B、董仲舒C、贾谊

D、郑玄

58、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（。

）A、领导核心

B、正常秩序C、良好班风D、集体目标

59、注重培养学生基础学力的课程是（）。

A、基础型课程

B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程

60、大班教学最普遍的教学方法是（）。

A、演示法

B、练习法C、讲授法D、谈话法

61、格塞尔的“成熟势力学说”倡导（）。

A、先天决定论

B、遗传决定论C、后天决定论D、环境决定论

62、美国当代生物社会学家（）把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。

A、威尔逊

B、格塞尔C、华生

D、洛克

63、儿童语言最初是（）。

A、对话式的

B、独自式的C、连贯式的D、创造性的

64、学习课文时分段、总结段意属于（）。

A、复述策略

B、理解－控制策略C、精加工策略

D、组织策略

65、德育过程中最一般、最普遍的矛盾是（。

）A、教育者与受教育者的矛盾

B、教育者与德育内容、德育方法的矛盾

C、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾

66、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（。

）A、20世纪20年代到50年代

B、20世纪80年代以后

C、20世纪60年代到70年代

D、20世纪90年代以后

67、发展角色游戏的基础是（）。

A、丰富儿童的知识经验，开阔眼界B、教师规定好游戏主题

C、游戏角色的分配

D、教师对游戏结果的重视

68、“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。

A、非制度化

B、前制度化C、制度化

D、义务教育

69、对黏液质的孩子，应着重（）。

70、普及义务教育始于（）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、资本主义社会D、社会主义社会

71、心理辅导的目标