最新人教版一年级下册小学音乐全册教案(教学设计)汇总Word格式文档下载.docx
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四、教学过程
（一）导入
导语：
“在我们的生活中红灯表示什么？
绿灯表示什么？
我们欣赏一首歌曲，同学们听一听歌曲中唱了什么？
”
教师活动：
播放歌曲《红眼睛绿眼睛》音频。
学生活动：
听后回答
（二）歌曲学习
过渡语：
交通法规很重要，《红眼睛绿眼睛》这首歌就是教我们过马路时如何看交通信号灯的。
1.复听歌曲律动
我们再来听一遍这首歌曲，看看老师什么时候出示红灯，什么时候出示绿灯。
一个乐句出示红灯，一个乐句出示绿灯。
听辨律动
2.模仿演唱
聆听歌曲《红眼睛绿眼睛》音频，请同学们演唱口型但不出声地和老师一起唱。
进行小声唱。
3.学习默唱
我们再听一遍歌曲，请同学们在心里默唱。
默唱歌曲。
教师出示歌曲谱例并播放歌曲《红眼睛绿眼睛》音频，学生听旋律完整演唱歌曲。
4.演唱歌曲
接下来就让我们完整演唱歌曲吧
在教师引导下学生进行有感情地演唱。
（三）音乐活动
同学们，这首歌曲告诉我们“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。
当红灯亮的时候我们要停止通行，绿灯亮的时候才能通行。
我们来做个小游戏吧，当老师出示红灯时，请同学们在心里默唱；
当老师出示绿灯时，同学们就放声歌唱。
师生进行音乐活动，活动方式如下：
活动一：
听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨，车子停一停”时，同学们举红牌；
唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨，车子向前进”时，
同学举绿牌。
活动二：
请一名同学举牌，其他同学边唱边看牌子。
看见红灯停止演唱在心里默唱，看见绿灯继续演唱。
活动三：
请同学自己设计图标，推荐给同学们做游戏。
教师启发学生，除了书上已有的标志外，在人们的日常生活中，还有哪些是违反公共道德，遭到大家反对的；
哪些是符合公共道德的，应该提倡的，用文字或图标表达出来（随地吐痰、浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物利用、不给老人让座等等）。
教师组织学生，利用学生自己设计的图标做游戏。
欣赏视频：
《红眼睛绿眼睛》表演唱。
（四）课堂小结
今天我们学会了一首歌曲《红眼睛绿眼睛》，也学到了很多生活中的行为准则，希望大家能够将这些行为准则记在心里，做一个人人喜爱的好孩子！
《做个好娃娃》教学设计
（读童谣）
《做个好娃娃》是一项综合音乐活动，包括认识四分休止符、念儿歌、用打击乐器伴奏等内容。
在第一学期第二单元“我爱家乡我爱祖国”中，学生认识了模仿鸭子叫声的四分音符。
本单元认识时值长短相同但表现方式不同的四分休止符。
《做个好娃娃》是一首朗朗上口的儿歌，借用动物的叫声告诫儿童遵守社会公共道德规范。
儿歌节奏中有三个四分休止符。
在演唱中要注意休止符的准确运用。
1.学习儿歌《做个好娃娃》，使用打击乐为器歌曲伴奏。
2.在学习儿歌的过程中认识四分休止符，并能够在歌曲中准确地运用。
3.培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。
（一）教学重点：
1.能按节奏念儿歌。
2.能用打击乐器伴奏。
（二）教学难点：
1.认识“四分休止符”，并能够准确地读出。
2.聆听、模仿、拍击节奏。
（一）游戏导入
让我们一起演唱《小蚂蚁》
以游戏的形式引导学生表演唱《小蚂蚁》
游戏要求：
老师举红牌时，学生在心里默唱；
举绿牌时，学生放声歌唱。
（二）学习“四分休止符”1.认识休止符
用0表示休息一拍，虽然不出声音，但是它也是一个音符。
当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它，你们想一想有什么好的办法帮助你来表现它吗？
出示节奏：
XXXO
拍击节奏（根据学生能力，教师可示范拍击）。
用自己的办法准确读出四分休止符。
（在休止符处用点头表示；
在休止符处用攥拳表示……）
2.节奏练习
谁能准确念出这些节奏呢？
学生活动:
拍击节奏
（三）学习儿歌
导言：
欢迎来到“好娃娃”的聚会，来到这里的每一位小伙伴都要“做个好
娃娃”！
怎么样才能做个“好娃娃”呢？
我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧！
1.学习第一段儿歌
（1）听辨内容
老师示范念读第一段儿歌。
听辨
（2）学习第一段
按节奏读第一段的儿歌。
（3）歌曲处理
指导读得不准的地方。
（4）全班再读。
（5）多种形式念读
师生对读，按书上“领”和“齐”的要求进行。
课堂评价：
师生评价。
2.学习第二段儿歌
你自己能试着念读第二段吗？
（1）学生自学第二段儿歌
根据曲谱自学第二段儿歌
（2）多种形式念读儿歌
以个别学生领，其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。
3.自学第三、四段儿歌
（1）学生自学
学习方式：
同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读，可以按
“领”和“齐”的方式交替进行。
（2）检查学习效果
请学生展示念三、四段的儿歌。
（3）学习评价
学生互评，老师奖励。
4.完整念读
一起完整念读一遍吧！
完整念读儿歌
（四）配器节奏：
（也可视学生情况，教师设计其他节奏。
）
4/4
1.分四人小组讨论：
你会用什么样的打击乐器来伴奏，念儿歌呢？
2.请学生尝试用打击乐器演奏。
3.小组练习。
4.小组展示。
（五）课堂小结
通过本节课的学习，同学们在学会儿歌的同时认识了四分休止符，并能够在儿歌中准确的读奏。
让我们再次用打击乐器伴奏儿歌，结束今天的音乐课吧！
《对不起没关系》教学设计
这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。
歌曲为大调式，四二拍，有四个乐句。
歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切分音），学生学唱时可能会有一定的难度。
值得注意的是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍手、点手心）的小图标。
其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉；
二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律（拍手力度稍强，点手心力度稍弱）；
三是为帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。
1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意
2.练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。
能基本唱好切分音。
三、教学重难点
（一）教学重点
准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。
准确演唱切分节奏及念白四、教学过程
（一）初听歌曲、感受歌曲
引言：
“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？
”（插入音频：
范唱）
1.听内容
“歌曲唱了什么呢？
听辨范唱、观察曲谱、说说内容。
2.听辨情绪
“歌曲的情绪是怎样的？
用了怎样的速度？
”学生活动：
听辨范唱体会情绪和感受速度。
（二）感受二拍子
1.感受节拍
边听范唱边随教师一起进行划拍练习。
带领学生进行拍手、点手心的练习。
2.体会二拍子
“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的？
哪一下儿强？
哪下弱呢？
边范唱边做动作，引导学生体会感受学生总结：
二拍子的强弱规律
3.再次感受
随音乐自主律动
（三）学唱歌曲
1.学习歌词
（1）念读歌词
自主按节拍念读歌词，并找到学习难点
（2）对比体会
利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏）
（3）完整念读
按节拍念读歌词
2.学唱歌曲
（1）学习念白
“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？
找到念白——没关系
教师总结：
这是念白（具体的再找可靠的说法儿）
（2）哼唱歌曲
随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。
（3）分句学唱
分句教唱
教学提示：
注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。
（4）完整演唱
随伴奏完整演唱歌曲
（四）表现歌曲
1.分组演唱
小组中设计不同的演唱形式，准确表现歌曲
2.表演唱
个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。
《小蚂蚁》教学设计
在本单元中，歌曲《小蚂蚁》是一首生动、有趣的歌曲，歌曲由昆虫“蚂蚁”的自然习性。
引申到人类社会生括中人人应该遵循的文明礼貌，易于被学生所接
受。
歌曲为bE大调，音域为一个八度，旋律以同音反复和级进音程为主，生动、活泼。
歌曲结构工整，上、下两句各为八小节，两句节奏完全相同。
歌曲音乐形象生动，容易学唱，适于表演。
1.用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》，准确表达歌曲情感。
2.通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构，培养学生辨别乐句、乐段的能力。
3.跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲文明、懂礼貌，快乐地与他人合作。
能够准确感受和表现歌曲。
体会乐句，用集体舞形式表现歌曲。
（一）律动导入
1.组织教学
聆听《小蚂蚁》范唱，模仿教师踏步走进教室。
2.律动感受
请你和我一起听着歌曲做动作吧！
带领学生律动，让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
做一个拍手律动。
（二）创设情景
蚂蚁的群体性很强；
善于合作；
蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；
蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；
蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；
蚂蚁的种类很多；
蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬
运的，组织得很有秩序。
我们听着范唱随意表演小蚂蚁，要求和歌曲节拍结合到位。
表演小蚂蚁。
（蚂蚁面对面相互用触角问好；
蚂蚁排队搬运粮食……）
（三）歌曲学习
1.念读歌词
让我们一起按节奏念歌词吧！
教师活动：
教师出示歌词节奏谱例
学生按节奏读歌词。
2.观察曲谱
请观察歌曲的
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