一年级下册美术教案-第16课--神气的大公鸡丨浙美版(2012)--Word文档格式.docx
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课前准备：
学生：
彩砂纸、油画棒、作业纸教师：
课件、绘画工具
教学过程：
一、纠错导入，激发兴趣。
１、同学们，你们平时有没有做过改错题的游戏？
今天，老师带来一道美术错题，请你们改一改好吗？
（教师板画）
２、学生指出错误，师生共同修改。
师：
你们看这应该是谁啊？
（公鸡）有哪些地方需要修改，才能变成真正的公鸡？
生：
扁嘴巴应该是尖尖嘴，短尾巴要改成翘起来·
·
师：
说的真好，你上来画一画！
师生共同完成板画。
这只公鸡在做什么？
（在打鸣）公鸡打鸣时的样子怎么样？
（真神气）
３、揭示课题：
师：
大公鸡凭什么这么神气呢？
（说说它的本领）
课件出示公鸡图片（张开翅膀的、奔跑的、斗鸡）
小结：
大公鸡有这么多本领，才那么自信才这么神气！
今天我们就来画一画神气的大公鸡（揭题）
【设计意图】兴趣是学习的先导，在导入环节设计有趣的改错题这一教学
方式能调动起学生学习的热情和兴趣。
而且还帮助学生回忆整理有关公鸡的基本特征，为之后的学习做好铺垫。
二、开展游戏，初尝创作。
１、学习公鸡儿歌。
①过渡语：
用什么方法画公鸡呢？
今天陈老师想和同学们一起用魔法变出神气的公鸡，我们先来学习魔法的咒语！
②课件出示图片：
观察分析公鸡各部分特征，师生共同概括创编成简短儿歌。
咒语就藏在这只公鸡的身上，我来问你来答就能找到。
头顶的鸡冠是怎样的？
什么样的嘴？
脖子长得怎样？
……
生：
大大的红鸡冠，尖尖的嘴，长长的脖子……
你们说的真好，咱们把它变得更简短更好听！
出示儿歌：
大红鸡冠尖尖嘴，
长长脖子壮身体，
翘起尾巴伸尖爪，
天天早起喔喔啼。
【设计意图】以学习魔法咒语为引子，通过学习创编儿歌让学生进一步仔细
观察公鸡的身体各部特征，强化对公鸡的基本特征与形态的认知，为创作打下基础。
2、画石头变公鸡。
①师：
魔法师听说咱们塔石小学的同学有个特别的本领，会在石头上画画！
他想用石头变出公鸡来，信不信？
你们先画块石头来试试！
（请一位学生上台板画，教师板演画一个任意形，其余学生尝试画在作业上）
②师：
魔法师只要慢慢念咒语，石头就能变出一只大公鸡来！
（教师边念儿歌，边添画公鸡身体各部分）
哇！
真厉害！
（欢呼一片）
③师：
你也想试试当个魔法师吗？
请两名名学生上台任选一块“石头”进行添画，其余学生在作业纸上尝试添画。
过渡语：
这位同学画的公鸡在做什么？
神气吗？
教师提示：
变换嘴的位置或翅膀的张合等可以变化出不同的公鸡动态。
【设计意图】教师示范让学生直观感知任意形经过添画，神奇地呈现出一只形象生动的大公鸡形象的完整过程，这种绘画形式能降低学生表现公鸡动态的难点，瞬间抓住学生的兴奋点，学生初步尝试创作的喜悦，建立自信。
④小魔法师们真棒！
大魔法师想考考大家，有这么一块石头，该变成怎样的公鸡呢？
（教师板画任意形）
师生共同讨论并完成添画。
公鸡不仅在打鸣、走路、吃虫子时很神气，有时它跳起舞来，张开翅膀保护小鸡时都显得那么神气！
⑤师：
公鸡的神气还表现在色彩上呢！
（课件出示图片）找找公鸡身上最美的颜色？
生：
红、橙、黄、绿……
有了美丽的外衣，公鸡就更神气了！
【设计意图】游戏继续深入，增加任意形添画的难度，教师与学生互动创作，进一步演示帮助学生解决表现公鸡各种动态的难点，并且以多种不同动态、神态的公鸡图片丰富学生的创作素材，拓宽学生的思维想象空间。
三、学生创作，教师辅导。
1、作业要求与提示：
①大胆画任意形，抓住主要特征添画成神气的公鸡。
②注意动作神态，可变换公鸡头的方位、翅膀的张合等，变出不同动态的公鸡。
③在砂纸上作画，颜色涂的浓一些更美。
四、交流展示。
1、学生互评，说说谁画的公鸡最神气最美丽
2、学生表演大公鸡神气的模样
【设计意图】作品展示与评价环节是学生一个自我展示的良好机会，此环节教师有意培养学生简单评价作品的能力，开阔眼界。
安排学生表演能营造欢乐的课堂气氛，让学生体验到身心的快乐。
五、小结拓展。
魔法师们变出这么多神气又美丽的公鸡，你们真了不起！
有些大画家也喜欢画公鸡，去看看他们画的公鸡美在哪儿？
图片欣赏毕加索的《大公鸡》和陈大羽的《雄鸡图》
画家用简练雄浑的笔墨勾画出一只梅花林中的大公鸡；
毕加索是为现代艺术大师，他画的公鸡有什么特别之处？
使得，他喜欢将事物分解，从各个视角来表现，叫立体画派。
除了大画家，还有一些民间工艺师们也喜欢神气的大公鸡，如剪纸、布艺、木雕等，他们为什么都爱大公鸡呢？
因为大公鸡的神气是一种自信的精神，值得大家学习，你们也要学习各种本领，成为一个自信的人好吗？
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