PEP人教版基于标准的教学设计英语六年级上册Word下载.docx
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能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；
在学习中集中注意力；
敢于开口，表达中不怕出错误；
积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材分析
这是本单元的第一课时。
Let’slearn为与本课主题相关的单词练习。
Makeamapandtalk为交际对话，通过询问pethospital在哪里的情景，让学生学习如何提问并回答有关地点询问的问题及方位介词的用法。
3.学情分析
六年级是小学英语最后一年的总结综合性学习，大部分学生有一定的基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。
通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。
多数学喜欢上英语课，大多数同学都能取得优异的成绩，但每个班都有后进生，后进生的成绩还有待提高，今后还要加强后进生的辅导，争取使所有学生的听说读写能力有所提高。
4.教学目标
1. 能掌握五个四会单词或同组：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,
hospital。
2. 能运用句型Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.进行简单交流。
3. 能够独立制作地图并运用所学知识进行交流。
4. 能够听懂并基本会唱歌曲whereisthehospital?
5. 评价任务
1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；
通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
2.通过“活动一和活动二”能运用重点句型。
3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
教学活动过程
环节 教学活动 评价要点
Warm-up对话练习歌曲导入
环节二Pre-taskstage
15分钟
活动一（5分钟）
1.教师利用多媒体课件出示地点，学生操练Whereis ?
句型。
如:
Whereisthelibrary?
Whereisthepark?
Whereisthemuseum?
Whereisthepostoffice?
Whereisthebookstore?
2.教师播放歌曲whereisthehospital学?
生先静听，教师适当解释学生不懂的地方，如：
然后学生跟唱，最后师生配上动作一起大声地演唱歌曲。
活动一（3分钟）
Let’slearn
1.教师请两名学生扮演机器人，并问其他学生：
Whatare
they?
学生回答：
Theyarerobots.教师：
Right!
Robots,robots,gotothesciencemuseumandlookatsome
robots.教师用多媒体课件展示科学博物馆的单词和图
片，教读sciencemuseum,可采用分步合读的方法提醒学生注意sciencemuseum的发音。
教师板书词组sciencemuseum,并分解读音指导学生练习书写词组，如：
science
museum。
2.教师拿出一封信，说：
Iwanttoposttheletter.WhereshouldIgo?
Postoffice.教师板书postoffice。
教师用多媒体课件出示几张图片，让学生选出邮局的图片，并带读单词。
运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：
post
office。
3.教师出示新华书店的图片，问：
Whatisit?
新华书店。
教师继续：
Yeah,it’sabookstore!
Wecanbuybooksinthebookstore.教师板书并教读单词
bookstore,如：
book-store。
4.教师请一名学生装作生病的样子，说：
Heisill.Whereshouldhego?
根据学生的回答出示词卡片hospital，带领学生读单词，拼单词。
教师板书该单词，
复习前面所学的有关日常活动的句型和词组
（评价目标一）
初步感知新单词、新句型
（评价目标
一）
并给学生几分钟时间拼读单词，最后请几位学生尝试脱离书本拼读单词。
活动二（12分钟）
5.教师在黑板画一个框，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,sciencemuseum,zoo,park,library,school等单词卡反面朝外贴在黑板上作为地图，教师翻开其中一张卡片说：
Guess!
Whatisit?
当有人猜出是电影院时，教师教单词cinema。
可用拆分法来教，如：
cinema。
教师示范朗读，学生跟读并拼写该单词。
教师指着卡片问学生：
Whereisthecinema?
教师翻开旁边书店的卡片，帮助学生回答：
It’snexttothebookstore.
6.教师继续利用卡片反复操练句型：
Whereis ?
It’
s
7.教师播放Let’slearn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。
教师示范书写四会单词，让学生把单词卡片背面的灰体词描红。
8.教师把所学的单词及句型编成chant形式进行操练。
如：
读准字音，理解单词内容，和词组并练习
（评价目标一、二、三）
Postoffice,postoffice,whereisthepostoffice?
Nexttothehospital.Hospital，hospital，whereisthehospital?
Nexttothecinema.
Cinema,cinema,whereisthecinema?
Nexttothebookstore.
Bookstore,bookstore,whereisthebookstore?
Nexttothesciencemuseum.
环节三While-taskstage
12分钟
活动一（12分钟）
Makeamapandtalk
1.教师让学生利用写好的单词卡片设计本市的规划图，并请一位英语基础较好的学生和教师示范会话。
S1:
Thereisapethospitalinmycity.
T:
Whereisit?
S1:
It’snearthepark.
„
教师将学生分成六人一组，可在组内选几名学生充当问路者，选出几名“设计师”做导游。
用Whereis„?
It.’s„等句型编对话。
也可用书中句型Thereisain
mycity.Whereisit?
It’s 交流。
最后请每一组
推选出两位学生配合表演。
2.教师将本课的单词卡片hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum分上下两行贴在黑
提醒学生在师范的过程中注意语音、语调
评价目标一、二
环节四
板上。
教师说第一行中的hospital并且大拇指向上，这时学生应说第二行中正对着hospital的单词。
教师说第二行中的postoffice并且大拇指向上，这时学生应说第一行中正对着postoffice的单词。
依次按照这样的规则做游戏。
3.教师请学生先在方框里填上单词或词组，再根据所填写的地图进行描述。
Thepostofficeisnearthe
museum.等。
4.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
hospital蹲，hospital蹲,hospital蹲完，cinema蹲cinema蹲，cinema蹲，cinema蹲完，postoffice蹲postoffice蹲，postoffice蹲，postoffice蹲完，bookstore蹲
活动一（8分钟）Consolidationandextension
小组合作，
Post-taskStage
1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2.做活动手册上的配套练习。
纠正语音语调，
（评价目标二）
环节五
Sumup
Homework
1.Readthewordsandsentencestogether.
2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.
—Whereisthe…?
—Turnleft/rightat…
crossing turnleft gostraight turnright
1.Copythewordsforthreetimesonyourexercisebook.
2.Beatourguideforyourfriendinourcity.
【板书设计】
Unit1HowcanIgetthere?
sciencemuseum?
postoffice?
Whereisthebookstore?
cinema?
hospital?
六上第一单元unit1HowcanIgetthere?
教学设计
教学内容来源：
六年级上册Unit1ALetstry.Le’tstalk.
课时：
共6课时，第2课时授课对象：
于慧丽/新密市来集镇岳岗小学目标确定的依据
1.课程标准相关要求
这是本单元的第2课时。
Let’stry为与本课主题相关的听力练习。
Let’stalk
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