新人教版二年级语文下册第四单元课件PPT资料.pptx
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思考：
这句话采用了什么样的修辞手法？
拟人脚尖滑过的地方，大块的草坪（pn），绿了;
大朵的野花，红了；
大状片元成才路的天空，蓝了，状元成才路蓝得状元透成才路明状元！
成才路2思考：
作者的第一个梦境是什么？
让草坪变绿让野花开放让天空更蓝大状片元成才路的天空，蓝了，状元成才路蓝得状元透成才路明状元！
成才路思考：
这一节采用了什么样的修辞手法？
脚尖滑过的地方，大块的草坪（pn），绿了;
排比表达了作者热爱大自然，热爱环境的美好愿望。
大块的草坪，绿了；
大片的天空，蓝了，蓝得透明！
状元成才路状元成才路在葱郁（y）的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
3结一个苹果般（状元b成才路n）的太状元阳成才路，又大又红！
作者的第二个梦境有什么？
又大又红小屋的烟囱（cn）上，美丽可爱比喻状元成才路我的彩色梦境，有水状元成才果路香，有季节风，还有紫葡萄的叮状元成才路（dn）咛状元成才路（nn），在溪水里流动4比作我的彩色铅笔，比喻表现了作者对是大森林的精（jn）灵。
森林的喜爱，也表明作者迫切希望森林变得更美更葱郁。
我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
请用“是”做比喻词写比喻句。
1.是。
2.是。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，反复地嘱咐。
还有紫葡萄的叮（dn）咛（nn），在溪水里流动状元成才路思状元成才路考：
这里的省略号表示什么？
状元成才路状元成才路说明作者的梦境还有很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。
彩色的梦草绿了花开了天蓝了森林葱郁小鸟状元唱成才路歌梦境状元成才路一大把彩笔一大把彩色的梦风里有水状元成才果路香水状里元成才路有水果味热爱自然保护自然这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
请你闭上双眼，去感受、回忆、想象你的彩色梦。
状元成才路一、根据拼音填词语。
cny）（葱状元郁成才路ybn（一般）cis（彩色）状元成才路lshu（拉手）dnnn（叮咛）jnl状元成才n路（精灵）二、连一连。
大把的大块的大朵的大片的大个的草坪梦天空苹果野花我望着天上的月亮，月芽儿弯弯，带我进入甜美的梦乡。
在梦里，我看见了一弯新月，好像正预示着我，一朵祖国的新花，正在逐渐开放。
三、课外阅读。
牵着梦一起走啊！
我看到了，美好的前景，美好的未来！
梦啊，我牵着你，慢慢踏上成功之路，牵着梦，一起走。
课后习题参考答案朗读课文。
边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
朗读指导：
这是一首儿童诗，全诗充满了神奇的幻想和想象，要用欢快、活泼的语气读出童真童趣。
参考答案：
作者画出的梦里有绿草地、野花、蓝天、葱郁的森林、小鸟、小屋，又大又红的太阳，还有果园，小溪。
朗读示例：
我有一大把/彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们/躺在铅笔盒里/聊天，一打开，就在白纸上/跳蹦。
你想用彩色铅笔画些什么？
试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
脚尖划过的地方，混浊的河水，清了，灰蒙蒙的天空，蓝了，蓝得像一块水晶!
说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。
注意：
画出梦境梦幻的感觉。
新课导入花喜鹊点击图片欣赏视频喜鹊：
喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？
因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动，而这种天气是走亲访友的日子，所以就有喜鹊叫、客人到的说法。
它的叫声清脆响亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动，活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。
9枫树上的喜鹊R二年级语文下册作者简介郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。
童话集木偶戏，散文集蒲公英和虹，散文集你是普通的花等。
字词学习拼音字母山冈弟弟方便教唱歌游戏mndnn懂得得答案d渡口口chn撑着pnynb太阳伞绿荫遮蔽阿姨渡荫冈懂母案拼蔽撑伞教姨弟便游戏母观察这些字，说说你的记忆方法。
我的记忆方法：
教便女又孝更姨戏攵亻夷状元成才路戈状元成才路状元成才路状元成才路整体感知喜鹊称为喜鹊弟弟。
自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。
（）：
我们村渡口旁有棵枫树，树上有个喜鹊窝，我喜欢树和窝。
（2-4）：
我把喜鹊看作喜鹊阿姨，把六只小（5-8）：
我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教它们说话。
（9-13）：
太阳初升时，喜鹊一家关于太阳的问答。
课文解读我默们读村课的文渡。
口文旁中有反复说“我喜欢”，一说棵说枫我树喜，欢我的很是喜什欢么它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
这是令作者喜欢的第一件事。
默读第1自然段，说一说：
这是一棵什么样的枫树？
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
这是一棵像太阳伞一样的枫树。
写出了枫树高大、枝叶浓密的特点。
比喻好像仿写句子枫树好像一把绿色的太阳伞。
1.太阳好像一个大火球。
2.闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
3.一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。
小组合作读2-5自然段，想一想：
还有什么事让“我”喜欢？
是的，我喜欢在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。
们喜鹊弟弟。
结果原因我真是喜欢极了。
上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
这是令作者喜欢的第二件事。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他突出喜爱之情。
状元成才路状元成才路状元成才路从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
喜鹊弟弟长得真快，好极了这是令作者喜欢的第三件事。
状元成才路说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话两个场景喜鹊阿姨一家关于太阳的问答喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
排比试着用“一会儿一会儿一会儿”写句子。
1.天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像马，真有趣！
2.小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿看电视，一会儿又玩电脑。
联想“鹊！
鹊！
”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是、。
喜鹊弟弟也跟着学:
“鹊，鹊，鹊”想象力丰富，富有童真童趣。
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：
“鹊!
鹊鹊鹊？
”我懂得，她问话的意思是：
“看！
那是什么？
”联想喜鹊弟弟一齐快乐地回答：
“鹊！
鹊鹊！
鹊鹊鹊！
”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：
“妈妈，那是太阳！
太阳升上来了！
”想象丰富，富有童真童趣。
我真高兴啊！
回顾课文，想一想：
什么事让“我”高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。
这是令作者喜欢的第四件事。
反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。
结构梳理喜欢极了枫树喜鹊窝热爱动物枫树上发现窝里有六只小喜鹊的喜鹊弟弟长得真快喜鹊听喜鹊对话真是喜欢极了好极了真高兴主旨概括这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱动物、热爱大自然的情感。
拓展延伸关于喜鹊的歇后语麻雀窝里的喜鹊迟早会飞柳树梢的喜鹊攀上高枝吃了喜鹊蛋乐开怀喜鹊的尾巴爱翘状元成才路状元成才路一、多音字组词。
便教状元成才路bin（方便）pin（便宜）jio（教书）jio（教师）随堂练习二、课内阅读。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母1.这里运用“一会儿一会儿一会儿”写出了喜鹊阿姨对小喜鹊的精心养育。
2.用“一会儿一会儿一会儿”描写一下自己喜爱的小动物的活动。
三、读一读。
钓鱼柯岩天黑啦，天黑啦！
钓鱼的，回家吧！
你的妈妈在等你，鱼儿的妈妈在等它。
课后习题参考答案默读课文。
文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
“我”喜欢的第一件事是：
看见枫树上的喜鹊窝；
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；
第三件事是看见小喜鹊长得快；
第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。
看到下面的情景，你会想到什么？
试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。
喜鹊弟弟一齐叫道：
”妈妈，我懂得，他们的意思是：
“我要吃！
我要吃！
”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：
“鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：
“快吃！
快吃！
快吃！
”课后作业1.会认会写本课生字。
2.当太阳落山时，当月亮升起时如果你在树下，会想象喜鹊们“说”些什么呢？
动手写一写。
你喜欢童话吗？
喜欢什么样的童话？
10沙滩上的童话R二年级语文下册作者简介金波，原名王金波，生于1935年，汉族，祖籍河北冀县。
回声我们去看海金波儿童诗选等。
周围字词学习bchnnbo城堡ch插上shnlin商量xinhn凶狠hn轰炸j一句ji驾驶炸死忘记补充攻打byoznh反驳火药赞赏合力看谁捡的贝壳多补充合记轰凶驳药赞攻商插堡驾量狠状元成才路半包围结构上下状元成才路结构左右结构周围句补充药合死记全包围状元成才路结构整体感知自由读课文，要求读准字音，读通句子。
想一想课文主要写了一件什么事？
课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡，并编织了一个美丽的童话故事。
课文解读海边的沙滩是我们的快乐天地。
总起部分，写沙滩是“我们”的快乐天地。
说说为什么“海边的沙滩是我们的快乐天地”。
无忧无虑玩耍修筑城堡幸福快乐想象编故事我们的树。
读第2-19自然段，看看“我们”是怎样修筑城堡、编织童话故事的。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是动作描写心灵手巧想象力丰富天真活泼善于幻想不知道谁说了一句：
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
”有人接着补充：
“他抢去了美丽的公主！
”第三个小伙伴说：
“你们快听，公主在城堡里哭呢！
”就这样，我们编织着童话。
城堡里的魔王抢走了公主，“我们”应该怎样去营救呢？
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
城堡我们魔窟勇士勇敢、善良团结合作、天真聪明我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：
“我驾驶飞机去轰炸。
”有人反驳：
“那时候还没有飞机呢！
”我说：
“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。
”“我们”最后救出公主了吗？
找出相关句子，读一读。
想救出公主的急切心
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