浙教版小学语文三年级上册全册教案集Word文档下载推荐.docx

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四、教学准备

投影仪、投影片、录音机、录音带。

五、教学时间：

2课时

第1课时

（一）教学目标

1．读通课文，初步了解纸的发明过程；

2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。

3．完成《作业本》1、2、3。

（二）教学过程

1．揭题谈话。

同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？

这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？

是怎样发明的？

今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。

（出示课题）请大家把题目读一遍。

2．初读课文，学习生字，了解大意。

（1）边听录音，边看课文，注意读音。

（2）轻声自由朗读课文，要求：

①看拼音读准字音；

②想办法记住字形；

③联系句子想想意思；

④用字典查出划线字的意思：

异口同声自豪

（3）检查指导

（4）读通课文。

①指名朗读课文，注意纠错。

②放声自由朗读。

③用自己的话说说纸的发明过程，并完成课后练习2（用图形投影显示）。

3．学习文章1一5自然段。

（1）分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：

①在纸发明以前，书是用什么做成的？

②那样的书有什么缺点？

（2）检查讨论，并板书。

竹片（笨重）丝绸（价钱贵买不起）

（3）看板书同桌互说。

4、作业练习。

（1）：

作业本1、2、3。

（2）课外作业：

抄写生字3遍。

第2课时

1．正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。

2．掌握“谁怎样他说什么”的句式。

3．培养学生的民族自豪感。

1．复习引人。

纸发明以前的书是用什么做的？

2．学习课文6一7自然段。

（1）自由轻声朗读课文，思考：

①我国最早的纸是用什么做成的？

②“蔡侯纸”是指什么样的纸？

③纸是谁发明的？

（2）检查讨论。

①上述问题②要注意讨论得出“纸是咱们中国发明的”的结论。

②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及“异口同声、自豪”等词的词意掌握。

（3）指导用自豪的语气朗读第7自然段。

（4）自由朗读6、7自然段。

（5）指导“谁怎样他说什么”句式练习。

先结合文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练，然后进行扩散性训练。

（6）完成作业本练习5、6。

3．学习第8自然段。

（1）指导有感情朗读。

（2）在全文中找出可以体会到“咱们的祖先真了不起”的句子并读。

（3）启发学生说出我国古代的四大发明，进一步体会“我们的祖先真了不起”的情感。

4．四人小组分角色朗读。

5．由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中“几个同学”进行修改，使语句表达更确切。

6．完成《作业本》练习4、7。

2、地球什么样

一、教材分析

1．教材特点

这是一首儿童诗。

它用诗歌的形式，写出儿童心中地球的模样。

全诗共8节。

第一节写“我”为了要“看看地球什么样”，“坐飞船”飞到天上。

第2一7节都是写我坐在飞船里，从天空看到的地球模样（第2节是总写，第3一7节是按地貌分写），第8节写“我”知道地球什么样了，所以又坐飞船回到了地球。

二、教学目标

1．学会本课5个生字，巩固用部首查字法查字典，并能在老师的指导下正确选择义项；

理解9个新词语的意思。

2．能仿照课文的例句写句子。

能仿照课文中“和”的用法，写一同句话；

能在句子中正确地使用顿号、逗号和句号。

3．能有感情地朗读并背诵全诗；

能用自己的话说出地球是什么样的，它的身上有哪些颜色，每一种颜色分别是地球上的什么地方。

4．知道有关地球形状、地球表面颜色的最基本的常识，感受地球的美，初步培养对自己生活的地球的热爱之情。

三、教学重点与难点

指导学生对诗歌的朗读。

让学生读出对地球的初步认识，读出对自己居住的地球的热爱之情。

录音机、录音带、投影仪、投影片、地球仪。

1．继续练习用部首查字法查字典，学会生字、新词，能在老师指导下为带点的字确定意思。

2．理解每一节内容。

3．知道“和”的用法，会用“和”说话。

（二）教学过程：

一、观察地球仪，解释课题。

1、出示地球仪。

提问：

（1）这叫什么？

（2）地球仪是什么形状的？

（3）仔细看看地球仪表面又哪几种颜色。

2、解释课题。

（1）地球仪是根据什么做成的？

（2）地球仪跟地球的样子是一样的吗？

我们来学学课文《地球社么样》。

二、认识诗歌小节。

1、这是一首诗歌，诗歌是由一节一节的内容组成的。

每一节和下一节之间又自然空行。

2、这首诗是每几行为一节？

全诗一共有几节？

三、初读课文。

1、读准字音。

2、注意小节与小节间的停顿。

四、学习生字，巩固部首查字法的第一步。

1、讨论：

“原”是什么结构的字？

应查什么部首？

小结：

半包围结构的字查外不查内。

2、独立确定“牧”“茫”的部首。

五、指导据词定义。

1、用部首查字法在字典上查到“场”字，看看有几种意思。

“牧场”的“场”是什么意思？

2、完成《作业本》第１题。

六、再读课文。

1、哪几节介绍了“地球”是“什么样”的？

2、读第２－７节，思考：

这几节中哪一节总的介绍了地球的样子？

3、读第３－７节，说说这５节写了地球的花衣服上的哪几种颜色。

（边读边划出表示颜色的词语。

）

七、配乐读课文。

八、作业：

见《作业本》第２、３题。

第２课时

（一）教学目标：

1、能用自己的话说说地球的形状及每一种颜色分别是地球上的什么地方。

2、熟读、背诵全诗。

3、会用“和”说话，能正确使用顿号和逗号。

一、指导读第１节。

（可配乐创设坐飞船上天的情景）

二、学习第２节。

1、看卫星拍摄的地球全景投影片，用自己的话说说地球的样子。

我们虽然天天生活在地球上，但看到的大地是平平的，因为地球实在太大了。

只有能飞上飞船，飞到很高很高的太空，才能看到地球妈妈的真面貌。

这张照片是科学家从卫星上拍摄下来的，说不定连你的爸爸妈妈都没有见过呢！

你能说说从卫星上看，地球是什么样子的吗？

2、指导读。

三、学习第３－６节。

1、自读这４节，注意小节之间的停顿。

2、讨论：

为什么说地球“浑身穿着花衣裳”？

这花衣裳上主要有哪些颜色？

3、同桌互说：

每一种颜色各是什么地方。

4、先后出示草原、海洋、沙漠、南极的彩色投影片，分别说说。

（1）这是什么地方（或：

你看见了什么）。

（2）它是地球花衣裳上哪一种颜色的地方。

（可结合进行用“和”说话的训练。

四、学习第７节。

1、读这１节。

2、“灯光闪耀”是什么意思？

你在哪里看到过闪耀的灯光？

3、书上说，“夜晚，那灯光闪耀”的地方是——（让学生接说）

4、城市、矿山和村庄的夜景真美！

让我们来看一看城市夜晚的投影片。

五、学第８节。

1、闭眼，配音乐，结束太空之行。

2、读这１节。

3、说说“如今”你“知道地球什么样”。

六、作业：

照样子填表。

　颜　色

　　　　地　　　　　　　　　方

　绿　色

　森林、田野、牧场

七、根据表格内熟读、背诵第３－６节。

完成《作业本》第５题。

八、熟读１、２、７、８节。

九、跟着配乐录音试背课文。

十、复习顿号的用法。

1、读带有顿号的句子。

2、说说这些句子里为什么要用上顿号。

3、点标点练习。

见《作业本》第６题，注意逗号和顿号的不同用法。

十一、▲练习用“和”说话。

1、读课后练习３的句子，说说删去“和”，句子通不通？

2、体会句子中“和”的位置和作用。

3、说说下面句子中的“和”用得合适吗？

（1）果园里有桃树和梨树、苹果树。

（2）果园里有桃树、梨树和苹果树。

（3）果园里有桃树和人。

4、用上“和”说一句话。

十二、指导造句。

1、搞清《作业本》第４题的要求。

2、看懂例句。

3、根据前半句，指导说后半句。

4、指导说前半句，独立写后半句。

3、自动人行道

一、教学目标。

1、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活，激励学生要不断创新。

2、学会课文生字15个，读准多音字“的”“都”，理解并积累词语。

3、会用“相当于”“差不多”写句子，初步学会打比方的句子。

4、正确流利的朗读课文，知道自动人行道的特点和作用。

5、结合课文，展开想象，练习写一段话。

二、教学时间：

第一课时

教学目标：

1、学会课文生字，理解新词。

2、读通课文，阅读理解第1——3段。

教学重点：

感悟句子与句子是因为何种意思组织结构。

教学过程：

一、谈话揭题。

你乘过电梯吗？

谁来说说电梯的样子和作用？

今天，我们又要来认识一种新型的电梯。

二、认读生字新词，理解词义。

三、初读课文，了解主要内容。

四、学习课文1——3段。

1、自由读第1段，读了这个开头，有什么想法？

（设问句的作用）

2、读好设问句，读出新奇。

3、自由读第2段，思考：

自动人行道有那几种叫法。

理解“峡谷”（简笔画）“一道靓丽的风景线”。

比较句子：

课后第4题。

4、自由读第3段。

打乱句子排列，感悟这段句子与句子是因为何种意思组织结构。

（总分总分）

重点研读4——6句，那些便利。

（理解“便利”，上下文理解、组词读）

填空：

自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增添了（）。

人们上街（）上它，不必（），就能到达（），给人们带去许多（）。

理解“目的地”、“一……就……”。

朗读指导。

1、学习课文，了解自动人行道，正确概括其特点。

2、读好课文，围绕自动人行道畅谈自己的认识与想法。

能根据课文内容回答问题。

教学难点：

“相当于”的正确理解和运用。

一、复习。

朗读1——3段。

二、学习第4段。

1、自由读，谈谈认识。

2、指导朗读。

读出美好的憧憬。

三、概括自动人行道的特点。

1、自由读课文，概括其特点，用自己的话说一说。

（长；

平面运行；

又快又慢；

便利。

2、引导看书，书上又是怎样写出自动人行道的特点的？

划下相关句子并通过朗读强化。

3、作业指导。

作业本第4题：

让学生有明确的概念，“相当于”这个词的前后两种事物很相似，很接近，但