如何培养留守儿童的自信心Word文档下载推荐.docx

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来源：

《甘肃教育》2017年第04期

【关键词】留守儿童；

自信心；

鼓励；

关爱

【中图分类号】G610【文献标识码】A

【文章编号】1004—0463（2017）04—0041—01

一、用鼓励的方法培养留守儿童的自信心

鼓励是培养留守儿童自信心最重要的一个方面，每个留守儿童都需要不断被鼓励，就好像植物需要阳光雨露一样。

“心理学研究表明，激励性评价比否定性评价的效果好。

批评和惩罚容易使学生产生消极自卑的态度，降低教育效果；

而表扬和鼓励会使学生产生积极的情绪体验，增强教育效果。

”虽然我们知道，没有鼓励留守儿童就不能健康成长，但受自我情绪和主观因素的影响，在教育中教师往往不能很好地使用鼓励的策略去对待留守儿童，尤其是忘记对

“调皮捣蛋”的孩子的鼓励。

鼓励留守儿童最有效的方法就是深入、彻底地了解留守儿童。

每个留守儿童都有自己的特点，所以我们鼓励留守儿童的方法也应是不同的。

这就要求我们要花时间去了解留守儿童的特征，找到一种适合他们的教育方法。

比如，有的留守儿童喜欢老师当众夸奖自己，有的留守儿童觉得能当小班长是老师对自己的认可。

鼓励是一个不断进行的过程，目的就是能让留守儿童得到一种满足，从根本上剔除他们的自卑心理，增强他们的自我认同感。

用这种方法，可以鼓励他们相信自己，即使父母不在身边，他们一样可以完成很多事情，快乐地生活。

二、让每个留守儿童都有获得成功的机会

儿童心理学家告诉我们，儿童都有表现自我、期望成功的心理特征。

可在平时的生活中，这些留守儿童接触的大都是整日操劳且不懂教育的祖辈，很少有表现自我的机会。

为增强他们的自信心，教师应充分利用幼儿园这个大舞台，给他们创造表现的机会，让他们充分展示自己的特长与个性。

留守儿童有个体差异，所以对不同的留守儿童要区别对待，这就需要教师因材施教，为所有的留守儿童都创造机会，鼓励他们参加各种活动，让他们品尝成功的喜悦。

特别是性格内向的留守儿童，他们由于缺少和人的交流而容易产生自卑心理，所以教师需要对他们付出更多的关照，让他们得到更多的机会去展示自己。

在各种各样的活动中，每个留守儿童在原有的基础上都有进步的可能，使每个留守儿童有获得成功的机会，他们才会有向新高度冲击的信心，这有利于留守儿童自信心的逐步建立。

三、让留守儿童融入到集体中

如果让缺乏自信的留守儿童能融入到班集体中，让他们感受到老师和小伙伴带来的温暖和快乐，那他们也一定是幸福和快乐的，并且在快乐的氛围里会产生积极向上的心理。

这种感受能使他们乐于交流和分享，还能分散他们对远在他乡的父母的思念。

要想让留守儿童融入集体，在课堂教学或集体活动中，教师就要经常运用视线接触来与留守儿童进行心理交流，并采用目光注视或拍拍留守儿童的肩膀的方法来表示鼓励、肯定、赞赏，或用生动幽默的言语、健康大方的仪表、优美的示范动作，唤起留守儿童的兴奋感、惊奇感，使他们感受到幼儿园生活的快乐和有趣。

同时，教师还要建立起团结友爱的班级氛围，让留守儿童能愉快地相处，注意呵护弱小的留守儿童，鼓励乐于帮助和分享的留守儿童，让他们能像兄弟姐妹一样共同成长。

在班级活动中，教师要善于把握每一次机会，鼓励他们融入到集体中，让他们多为集体出力，使他们都把自己看成集体中不可缺少的一员，让集体成为培养这些留守儿童自信心的“肥沃土地”。

四、让留守儿童感受到家庭的爱

留守儿童的心理很脆弱，自信心很容易受挫，仅靠教师的关心，他们的自信心是很难培养起来的。

为此，教师必须做好学校教育与家庭教育联系的纽带。

教师可以利用班会、主题活动组织幼儿了解各个行业人员工作时的情景，特别是建筑工人、清洁工、送水工等底层劳动人民的工作情景，让他们真切地感受到父母外出工作的辛苦，感受到爷爷奶奶养育自己的不易。

让他们明白，父母辛勤的付出都是源于对自己的爱，父母离开他们去他乡工作，都是为了给他们创造更好的生活和学习环境。

通过这样的活动，让留守儿童明白，其实自己并不孤单，而是一直处于家人的爱和呵护之中。

同时，教师要指导留守儿童学会回报爱。

每当母亲节、父亲节、感恩节及中秋节这样特殊的节日，教师要提醒留守儿童给远方的爸爸妈妈打一个电话道一声辛苦，帮年迈的爷爷奶奶做一次家务并真诚地说一声谢谢。

组织这种活动的目的在于缩短留守儿童与家长之间的心灵距离，让他们的自信心在师爱、父爱、母爱的共同呵护下茁壮成长。

编辑：

王金梅