体验式教学【教学设计】《小公鸡和小鸭子》(部编)Word文档下载推荐.docx
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是呀,虽然小公鸡与小鸭子外形比较相似,但是生活习性却有着很大的不同,两只可爱的小动物在一起会发生什么样有趣的事情呢?
让我们一起翻开课本揭晓谜底吧!
合作体验:
师生合作初读课文,扫清生字词障碍(准确识读),初步感知课文内容与情感基调;
师生合作品读课文,通过教师的讲授、设问、展示,学生的合作、分享,师生共同总结点评,理解小公鸡与小鸭子是如何相互帮助的,体验互帮互助的成就与快乐。
通过游戏
用心用情服务教育
化的情境,教师的示范引导,让学生在轻松愉悦的环境下完成生字词的学习书写。
内化导行:
分小组进行角色扮演,还原小公鸡与小鸭子之间相互分享、相互帮扶的场
景,进一步体验互帮互助的成就与快乐,促进情感的内化。
教材分析
本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
教学目标
【知识与能力目标】
1.认识“块”、“捉”、“急”等12个生字,会写“他”、“河”、“说”等7个生字;
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
通过朗读与合作探究,理解课文内容,体验互帮互助的成就与快乐。
【情感态度价值观目标】
懂得人与人之间应当相互分享、互帮互助的道理。
教学重难点
【教学重点】
1.准确识读12个生字,正确规范书写7个生字;
2.理解课文内容,体验互帮互助的成就与快乐。
【教学难点】
课前准备
1.多媒体课件、纸质词卡;
2.学生完成相应预习内容。
教学过程
一、情感预热
1.师生谈话:
(出示小公鸡、小鸭子图片)小朋友,你们认识图片中的这两只小动物吗?
(认识,小鸡与小鸭)谁来说说你是怎么认出它们的?
(指名回答,归纳小鸡与小鸭的外形特征)哪位
小朋友能告诉老师与同学们,小公鸡与小鸭子喜欢什么样的生活环境?
(指名回答,陆地、水中)
2.激趣导入:
是呀,虽然小公鸡与小鸭子外形比较相似,但是生活习性却有着很大的不同,两只可爱的小动物在一起会发生什么样有趣的事情呢?
让我们一起翻开课本揭晓谜底吧(!
板书课题:
小公鸡和小鸭子)
二、合作体验
(一)范读课文,识读生字。
1.教师范读课文(也可播放课文范读录音),请学生用“ ”画出以下生字,并准确识读:
块捉急直河行
死信跟忽喊身
2.我会读:
指名读,开火车读,全班齐读。
(教师相机指导正音,注意平翘舌、前后鼻发音。
)
(二)初读课文,感知内容。
多种方式初读课文(学生自由读、同桌合作读、分段范读、师生齐读,教师相机指导读法),标注自然段序号,初步感知课文内容及情感基调。
(三)品读课文,体验探究。
1.解题:
小公鸡和小鸭子。
(1)齐读课题。
(2)设问:
从题目中你读出了什么信息?
哪位小朋友来说说看!
(预设:
故事的主角是小公鸡与小鸭子)那么小公鸡与小鸭子之间发生了什么故事,谁来说一说?
(指名说,相机予以肯定)到底是不是这样呢?
下面让我们一起来学习课文揭开谜底吧!
2.品读:
第一自然段。
(1)出示课文,指名读、齐读。
(2)说一说:
“一块儿”是什么意思?
(一起、一同)小公鸡和小鸭子在一块儿玩耍说明了什么?
(说明他们之间关系亲密,是好朋友)
3.品读:
第二自然段。
为什么小公鸡能够捉到虫子,而小鸭子捉不到虫子吃呢?
(同桌之间讨论,指名说,明确:
小公鸡嘴巴和爪子都是尖的,小鸭子嘴巴是扁的,鸭掌上面有蹼)这时候小公鸡和小鸭子他们的心情如何,你是怎么读出来的?
(高兴、伤心,“吃得很欢”、“急得直
哭”)这时小公鸡是怎么做的?
(将捉到的虫子分给小鸭子吃)你觉得小公鸡和小鸭子他们的心情都会有什么样的变化呢?
(讨论,指名说)
(3)角色扮演:
下面我们请小朋友来扮演小公鸡与小鸭子,一起来捉虫子好吗?
(请两组学生分别扮演,从情境中体验相互分享的成就与快乐,教师相机点评小结。
4.品读:
第三自然段。
(1)出示课文,分角色合作读、齐读。
小公鸡和小鸭子接下来来到了哪里?
(小河边)为什么小鸭子提出来捉鱼给小公鸡吃呢?
(感谢、回报小公鸡)小鸭子为什么不让小公鸡一起下水?
(小公鸡不会游泳)小公鸡听从了小鸭子的劝告吗?
(没有)他是怎么做的呢?
(“偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水”)
5.品读:
第四自然段。
(1)出示课文,指名读,齐读。
小公鸡下水之后发生了什么事情?
(淹水,喊救命)小鸭子是怎么做的?
(他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上,把小公鸡救上了岸。
)小公鸡得救之后,两个小伙伴的心情如何?
(高兴、感激)
小公鸡是如何下水被淹,又是如何被救上岸的?
下面请小朋友一起来演一演,看看机智的小鸭子是如何化险为夷的吧!
(请两组学生分别扮演,从情境中体验互帮互助的成就与快乐,教师相机点评小结。
(四)总结课文,明确主旨。
1.哪位小朋友能够告诉老师和同学们,课文讲述了小公鸡与小鸭子之间发生的哪几件事?
(指名说)
2.讨论:
你觉得小公鸡与小鸭子身上有哪些优点值得自己学习的?
从故事中你明白了什么道理?
(同桌讨论,指名说,师提示总结)
(五)趣味识字,书写指导。
1.出示生字(PPT):
小朋友们数一数,我们今天要学会写几个生字宝宝?
(7个)谁来说一说这些生字宝宝都是什么结构?
(指名说)
2.出示词卡:
小朋友们,下面请跟着老师一起认识和书写这些生字宝宝吧!
(正音、组词、写法示范)
3.消灭田字格:
请同学们跟着老师一起,规范书写,消灭课文后面的田字格,将生字宝宝送
回家好吗?
(描红,指导写法)
三、内化导行
1.故事表演。
一个是捉虫能手,一个是游泳达人,两个小伙伴相互分享,相互帮助,多么和谐,多么美好呀!
你们喜欢这个故事吗?
(喜欢)那么下面我们请小朋友将故事完整地表演一遍好不好?
(好)(请两组小朋友表演故事,教师指导语言、动作要领,点评总结,结束课文学习。
2.课后作业。
(1)回家将故事讲给爸爸妈妈听,并与他们分享你的感受与收获;
(2)生字词巩固练习。
教学反思
略。