八年级科学上册2.3大气的压强教案(新版)浙教版Word格式文档下载.docx
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[教学重点和难点]
重点：
1、大气压存在的证明。
2、大气压的大小及测量。
难点：
用大气压解释有关现象。
[教学器材准备]
玻璃杯、冷水、硬纸片，吸管、牛奶盒，塑料袋、广口瓶、橡皮筋，吸管、塑料杯、饮料，挂钩和皮碗，抽气机、马德堡半球演示器，空盒气压计和水银气压计。
[教学过程]
一、创设情景，引入新课复习：
液体的压强
1、液体对容器的底部、侧壁和内部都有压强作用。
2、液体内部的压强随深度的增加而增大，但在同一深度处液体向各个方向的压强相等。
3、液体的压强与液体的密度有关，密度越大，压强也越大。
教师：
物体在液体中会受到压强的作用，那么，物体在空气中是否也会受到压强的作用呢？
4
（从而引出新课：
大气的压强）二、自主体验，生成新知
1、大气压强的存在活动1：
覆杯实验
1、将硬纸片盖住平放的玻璃杯杯口，用手托住硬纸片并把杯子倒置过来，放手后，观察实验现象。
（硬纸片掉下）
2、再将玻璃杯装满水，不留气泡，仍用硬纸片盖住平放的玻璃杯杯口，用手托住硬纸片并把杯子倒置过来，放手后，观察实验现象，并解释观察到的实验现象。
为什么杯中水不会流出来？
硬纸片没有掉下？
学生思考后回答。
（虽然杯中的水会对硬纸片产生向下的压强，但空气对硬纸片产生的向上压强很大，因而硬纸片没有掉落下来。
）
活动2：
用吸管吸牛奶盒内的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化？
学生观察思考后回答（牛奶盒变扁了）
同学们知道这是为什么吗？
（牛奶吸完后继续吸，盒内气压减小，由于盒外受到大气压的作用而变扁了。
）教师总结评价学生的答案。
（设计意图：
通过实验和启发式教学，将问题层层深入，有助于学生理解大气压的存在。
）建立概念：
大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用，称为大气压强，简称大气压。
活动3：
（小组合作完成）
生活中还有许多现象可以证明大气压的存在，同学们能否利用教师提供的一些器材和身边的事例来说明呢？
（塑料袋、广口瓶、橡皮筋，吸管、塑料杯和饮料，挂钩和皮碗……。
）学生分组讨论、交流，观察实验现象，并用科学的语言解释其原因。
1、让学生举例生活中的大气压的现象，充分体现科学知识来源于生活。
2、让学生应用大气压的知识解释生活中与大气压有关的现象，培养学生用科学语言表述科学问题的能力。
3、让学生在活动中感受学习科学的兴趣，活跃课堂气氛。
活动4、马德堡半球实验教师讲述：
1654年，马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演了一个著名的实验。
他将两个直径为30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。
直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开，这就是历史上著名的马德堡半球实验。
学生上台演示：
马德堡半球模拟实验
（由于学校演示仪器陈旧，抽气效果不好，可用视频播放马德堡半球模拟实验）阅读：
动物身上的马德堡半球
同学们知道哪些动物身上有吸盘？
学生举手回答：
（章鱼、墨鱼、苍蝇、海星、壁虎、水蛭、树蛙……）教师总结评价学生的答案。
这两个铜半球为什么需用这样大的力才能拉开呢？
（马德堡半球内的空气抽出后，球外大气压将两个半球紧紧地压在一起。
）教师：
马德堡半球实验说明了什么？
马德堡半球实验不仅证明了大气压是存在的，而且是很大的。
那么大气压究竟有多大呢？
又是如何测量呢？
2、大气压的大小
小组讨论：
学生阅读课本第57页，思考并回答下列问题。
1、测量大气压的工具有哪些？
（空盒气压计和水银气压计。
2、空盒气压计和水银气压计分别如何使用？
各自的优点是什么？
[空盒气压计上有两行刻度，外侧一行以百帕（hpa）为单位，内侧一行以毫米汞柱（mmHg）为单位，
1毫米汞柱约为133帕。
优点是携带和使用方便。
]
[水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱会随大气压的变化而变化。
读出水银柱高度是多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。
优点是测量比较准确。
3、标准大气压的数值是多少？
[1标准大气压＝1.01×
105帕＝760毫米汞柱]
2
（其数值相当于在1厘米的面积上施加10牛顿的压力。
4、大气压的大小与高度有什么关系？
能否用生活中的实例说明大气压与高度的关系？
（离在面越高，空气越稀薄，空气的密度越小，大气压也越小。
（生活实例：
节日里放飞的氢气球，升到高空时会破裂。
在起降的飞机里，人耳会有不舒适的感觉。
高ft上不易煮熟饭菜，需用高压锅才能将食物煮熟。
……）教师总结评价学生的答案。
采用学生自学、小组讨论的形式，体现学生自主构建新知识的学习过程，培养学生合作学习，体现学生是课堂教学的主体。
[思考与讨论：
根据大气压与高度的关系，能否将空盒气压计改造成高度计？
如果可以，那么高度计的指针沿顺时针方向转动时，表示所在的高度发生了怎样的变化？
学生讨论后回答。
（可以把空盒气压计改造成高度计，当高度计的指针沿顺时针方向转动时，气压增大，则表示所在的高度降低。
教师总结评价学生的答案。
三、课堂小结
通过本节课的学习，同学们体验到大气压的存在且很大，知道了大气压的大小和测量方法。
你还想知道哪些与大气压有关的知识呢？
（生活用品与大气压、大气压对天气的影响、大气压对人体的影响、大气压对液体沸点的影响、大气压与气体流速的关系等等）
板书：
第3
节
大气的压强
1、大气压强的存在
（1）覆杯实验
（2）马德堡半球实验
（1）测量工具：
空盒气压计和水银气压计
（2）1标准大气压＝1.01×
105帕＝760毫米汞柱
（3）高度越高，大气压越小
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