最新部编版三年级语文下册第七单元语文园地七PPPTPPT文档格式.pptx
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所以老师猜你一定会接受第三个同学的劝说。
3.交际表观点。
和同学们交流一下，说说哪位同学的劝说会起作用呢？
我们不难知道，第三位同学的劝告容易让人接受，所以在交际的时候我们一定要晓之以理，动之以情，以委婉的语言既要让大家知道文中提到同学的错误行为会带来的危害性，又要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说的目。
劝说我认为那个同学更有可能接受第三位同学的劝说。
有两点原因，第一点是因为前两位同学劝说时虽然指出了这位同学的错误行为，但是语言生硬，带有指责的语气，不容易让人接受，而第三位同学在劝说时注意礼貌用语，说话很委婉，让人听了感到很舒服，很容易让人接受；
第二点是因为第三位同学抓住重点进行劝说，理由很充分，让那个同学意识到了自己错误的行为会给自己带来的严重后果，达到了劝说的目的。
评析：
这位同学能从两个原因入手，条理清晰、语言简洁。
既表达了自己的见解，又从中知道了这种行为带来的危害，达到了口语交际的目的。
范例1劝说这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容易引起交通秩序紊乱，你现在的行为是对自己和他人的生命不负责任的表现，同时也是对你家人不负责任的表现。
贪图一点小小的方便就不遵守规则，很可能酿成无法弥补的大错。
我们生活在文明城市里，就要有文明行为，我们应该从这些小事做起，自觉遵守交通规则，让安全与快乐共同伴我们成长，让我们生活的环境更安全更美好！
这位同学能用委婉的语言来对这位违反交通规则的同学进行劝说，从遵守交通规则的重要到生命的可贵说起，让这个同学意识到了自己的错误，达到了劝说的目的。
范例2劝说表哥，请你别再玩电脑游戏了！
你一玩就是一整天，这样会有很大的危害的。
首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩不下降才怪呢!
其次，长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中下降，等你最后醒悟时，已经来不及了!
最后，你这样沉迷电脑游戏，会忽略身边的亲朋好友，你的幸福感会下降。
沉迷电脑游戏百害而无一利啊!
为了你自己着想，我劝你还是别再沉迷电脑游戏了。
这位同学能用委婉的语言从三个方面来说明了沉迷电脑游戏的危害性，能站在表哥的角度为他着想，对表哥进行了劝说，起到了很好的效果。
范例34.评议谁最棒。
小组评议，看说的哪一位同学能抓住重点用流畅的语言表达自己的观点，又能起到劝说的目的。
5.学习与运用。
经过上面的分析讨论，大家在互相交流中学会了劝说以及注意的事项。
那么，在下面的两例中请大家把刚才学到的知识能得以运用，提高我们口语交际的能力。
1有同学违反交通规则，横穿马路。
2表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻、多从别人的角度着想，这样别人更同意接受。
同学们，在劝说别人的时候，我们应该注意些什么？
感受美好自然，培养语文素养！
GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG大熊猫人大熊猫人见见人人爱爱，是我国的国宝！
，是我国的国宝！
大熊猫是猫吗？
大熊猫吃什么？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫身上哪些地方是白的？
哪些地方是黑的？
大熊猫为什么被视为中国的国宝？
这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
说说说说本次本次习习作作对对我我们们提出了哪些要求？
提出了哪些要求？
大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
如何突出大熊猫的特点呢？
信息要（想大熊突猫出是大猫熊吗？
猫大的熊猫吃什么？
特大点熊猫，生就活要在全什么面地地方？
大熊猫身来上了哪些解地大方熊是猫白的。
？
哪些地方还在习可作以之参前考我文们中要图围表绕提文中供提的供信的息，还可以再查找大熊猫的其他资料来进行补充，然后把这些是黑信的息？
经大过熊分猫析为整什理么后被视，为进中行国写的国作宝，等突）出来大进熊行猫搜的集特资料点。
在观察完后，应该怎样去写呢？
我们全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写。
并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。
1.搜集搜集资资料，全面了解。
料，全面了解。
根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来进行了解大熊猫。
如何搜集资料？
2.整合信息，突出特点。
整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
具体的应该注意些什么呢？
3.抓住特点，具体描写。
抓住特点，具体描写。
在搜集整理大熊猫信息的时候，就大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。
只有做到这些，写出来的文中才具能生动、具体。
1.描写有序。
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写;
部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。
2.描写有特点。
在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。
比如:
有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。
3.描写要生动。
运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。
这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。
4.结结构合理，融入感情。
构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
要写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感情融于字里行间，写出自己的真情实感，这样写出来的文章才更具有吸引力。
5.交流交流习习作，修改作，修改补补充。
充。
写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新的内容，或者同学交换，互相看看是否抓住了特点、写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改补充完善，最终写出满意的习作为止。
佳作在佳作在线线：
国宝大熊猫在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝大熊猫。
大熊猫的样子很可爱。
它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的。
它还有一双乌黑的眼睛，眼珠开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫，还点出了大熊猫是国宝。
写法品析写法品析子总是转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！
大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。
在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，有多少国家甚至出高价买，都没有如愿。
第二自然段围绕第一句中心句抓住大熊猫的毛、头、耳朵、眼睛用拟人化的手法写出了大熊猫外形可爱的特点。
用简洁的语言写出了大熊猫成为我国国宝的原因：
数量少而且珍贵。
大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚大熊猫是以竹子为主食的。
我们应该保护动物，爱护大自然，现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早要像恐龙一样灭绝，所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧。
抓住大熊猫的生活生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。
习性来写，还点出了大熊猫小时候可爱的特点。
写出了大熊猫的数量很少，呼吁大家行动起来保护大熊猫，保护动物。
本文作者在搜集、整合资料的基础上抓住大熊猫的外貌、生活习性以及成为国宝的原因这几个方面进行了细致描写，重点突出了大熊猫的外形特点，字里行间洋溢着作者对大熊猫的喜爱之情。
GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG你你读读了小朋友的了小朋友的话话，你收你收获获了什么？
了什么？
更重要的是能把平时积累的优美语言用到自己的习作中，达到学以致用的目的。
读完这些句子，我们发现这个小同学在平时读书学习的过程中，很注意积累，不仅能体会到词语在句子运用的好处，还根据自己积累的句子进行仿写。
练一练，学运用。
说说你在平时的读书学习中积累了哪些好词佳句？
（1）荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
为什么挨挨挤挤用在这里很合适？
因为在这个句子中“挨挨挤挤”写出了荷叶的多而密，使句子更加生动形象，点出了荷叶的美。
（2）天空中出现了一道彩虹，好像一座彩桥悬在上空。
（仿写一个比喻句）环形路上,一座座立交桥好像道道彩虹。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
我拓展，我积累。
我积累了“窃窃私语”这个词，觉得用在这里很合适。
这是我仿写的句子。
小朋友，“阳春三月，沉睡了一冬的那梨这树句被“蒙荷蒙塘细里雨的淋荷你醒花能”都仿，羞写能涩这说地样说打的这着句个子朵句吗”子？
，中从重“点羞词涩的”体体会会吗出？
那金黄色的叶子纷纷落下，犹这如个一句群子群中金运黄用色了的拟蝴人蝶化在的“空词羞中涩语翩”“翩运沉起睡用舞的”。
恰和到“好淋处醒，”点把出春了天刚写长活出了来，的写荷出花了显梨得树娇在艳春动雨人的，使滋句润子下更生加机生勃动勃形的象样。
子。
秋天，田里的稻谷黄澄澄的，像一片片金色的海洋。
天空是蓝蓝的，像一片无边无际的大海。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？
你可知道“你可知道，大海深处是怎样的吗？
这是海底世界的开头，请你也用这样的开头说一段话。
读读一一读这读这些句子，些句子，你你发现发现了什么？
读完再结合课文内容，就知道这是个设问句，开篇以设问的形式出现,以引起读者对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思，起突出、强调的作用。
请你根据提供了的材料把句子补充完整，从中体会设问句的特点与运用。
有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向，有的什么也不像，黑忽忽的，一动不动，堵住你的去路。
你可知道你可知道夏日的草原有多美吗？
无边无际的草原一片翠绿，随着阵阵的晨风吹来，幽幽的草香迎面拂来，红艳艳的朝阳正从地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。
草叶上的露珠，像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光华。
草丛中夹着许多粉红色、白色、黄色或是蓝
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