英语课程标准2011版试题及答案(整合版)Word格式.docx
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（√）
2、备课就是写教案。
（x）
3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。
4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
（√）
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5、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。
6、小学二级基本词汇是423个。
7、2011年版《英语课程标准》列出单词的词性和中文释义。
（x）
8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。
9、在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。
10、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。
三、单项选择题。
（共20分）
1、语言技能一级目标中读写要求：
能看图识字；
能在指认物体的前提下认读所学词语；
能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
能正确（D）。
A 、朗读课文B 、背默课文C 、表演小节目D 、书写字母和单词
2、教师要积极利用各种教学资源，（B）教材，设计适合学生发展的教学过程。
A 、合理地教B 、创造性地使用
C 、按照要求使用D 、按部就班地用
3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（A）。
A
、能根据录音模仿说话B
、讲述简单的小故事
C
、能说最常用的日常套语D
、能唱一首英语歌
4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（D）（ ）。
、生动的课堂气氛B
、热烈的小组活动
、有效的课堂设计D
、是否完成了知识和能力培养目标
5、小学英语教学的重点是（D）。
．组织课堂教学活动B
．培养学生自学英语的能力
．帮助学生模仿D
．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣
6、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。
处理活动与课本关系的最好办法是（B）。
A ．用活动吸附、处理课本
B ．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
C ．根据课本需要组织活动
D ．课堂搞好活动，课外读课本
7、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中（A）的目标要求。
A 、一级语言技能B、一级知识目标C 、二级语言技能D 、二级知识目标
8、课程目标二级要求应该培养学生（C）。
A 、持续的说唱能力B 、间断的表演能力
C 、持续的兴趣和爱好D 、书写字母的能力
9、语言知识二级目标要求学生了解语言包括连读、节奏、停顿和C 。
A 、意群B 、重读C 、语调D 、语气
10、语言技能二级目标要求学生能在口头表达中做到发音清楚，语调A达意。
A 、基本B 、完全C 、一般D 、相对
四、多项选择题。
1、教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则（ ABCD）。
A 、思想性原则B 、科学性原则C 、趣味性原则D 、灵活性原则
2、评价建议中指出：
英语课程的评价要尽可能做到（ACD ）。
A、评价主体的多元化B 、评价对象的多面化
C、评价形式的多样化D 、评价目标的多维化
3、课程基本理念中提出，教师要整体设计目标，充分考虑语言学习的（ AB）。
A 、渐进性B 、持续性C 、趣味性D 、灵活性
4、学习拓展英语学习的渠道可以是（ABCD）。
A 、音像B 、电视C 、书报D 、网络
5、2011年版《英语课程标准》实施建议包括（ABCD）。
A、教学建议B 、评价建议
C、教材编写建议D 、课程资源开发和利用建议
五、理解题。
（共30分）
1、课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。
请结合你的教学实践，简述英语教学中怎样落实这些建议。
2、学习策略的二级目标新增了：
对所学内容能主动复习和归纳；
在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
请选择其中一条标准，结合教学实际说一说怎样落实。
1、英语课程的总体设计思路是：
以 和 为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以 为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
一、简答（每题15分，共60分）
1、简述英语课程的基本理念。
2、简述义务教育阶段的总目标。
3、简述英语学习策略及其分类。
4、简述情感态度的二级目标。
小学英语新课标试题基础知识（30分）
填空题（每空1分，共20分）
1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照 能力水平
设为九个级别。
2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力;
培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;
帮助学生了解世界和中西方文化的
差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发
展打下良好的基础。
3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是 二 级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的600-700个单词和 50 个左右的习惯用语 。
4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是能正确书写字母和单词。
5、我们平常说的英语“双基”教学是指 英语基础知识和听说读写（基本）技能_.
6、对话课教学模式一般教学程序是_复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高。
二、判断正（T）误（F）（每小题1分，共10分）
（T）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。
（F）2、备课就是写教案。
（F）3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。
（T）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
（F）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。
（T）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
（T）7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。
（F）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。
（T）9、老师说：
Drawacircle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。
（F）10、教学设计的好，教学就一定能成功。
简答题：
（30分）
一、英语课程改革的基本理念是什么？
（10分）
1）面向全体学生，注重素质教育
2）整体设计目标，体现灵活开放
3）突出学生主体，尊重个体差异
4）采用活动途径，倡导体验参与
5）注重过程评价，促进学生发展
6）开发课程资源，拓展学用渠道
二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？
（10分）
外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；
又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
三、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
论述题：
（40分）
一、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？
（10分）
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关
因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
在小学英语教学中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感态度。
1、从激发学生的兴趣入手，实施兴趣教育。
2、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
3、建立良好的师生关系，帮助学生克服情感态度方面的困难。
4、师生互动，培养学生的合作精神。
二、新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以“What’syourfavoritesport?
”话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问题。
（20分）
参考答案：
（1）任务型教学的概念：
任务型英语教学就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，让学生在完成任务的活动中自然地使用英语，在使用英语做事的过程中发展和完善自己的语言能力。
（2）设计任务型教学活动应注意的问题：
①活动要有明确的目的并具有可操作性；
②活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；
③活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；
④活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、写作和创新精神等综合素质得到发展；
⑤活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；
⑥活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课外的学习和生活之中。
（3）教师设计的任务型教学案例（略）
三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？
（10分）参考答案：
（1）鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；
（2）要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；
（3）鼓励学生通过体验、实践
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