中考数学试题分类汇编43 阅读理解Word下载.docx

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解：

得到x＞0，得到

=x+≥2

=6，

则原式的最小值为6．[来源:

学,科,网]

故选C

点评：

此题考查了分式的混合运算，弄清题意是解本题的关键．

2.（2018•泰州，第6题，3分）如果三角形满足一个角是另一个角的3倍，那么我们称这个三角形为“智慧三角形”．下列各组数据中，能作为一个智慧三角形三边长的一组是（　　）

1，2，3

1，1，

1，2，

解直角三角形

新定义．

A、根据三角形三边关系可知，不能构成三角形，依此即可作出判定；

B、根据勾股定理的逆定理可知是等腰直角三角形，依此即可作出判定；

C、解直角三角形可知是顶角120°

，底角30°

的等腰三角形，依此即可作出判定；

D、解直角三角形可知是三个角分别是90°

，60°

，30°

的直角三角形，依此即可作出判定．

A、∵1+2=3，不能构成三角形，故选项错误；

B、∵12+12=（

）2，是等腰直角三角形，故选项错误；

C、底边上的高是

=

，可知是顶角120°

的等腰三角形，故选项错误；

的直角三角形，其中90°

÷

30°

=3，符合“智慧三角形”的定义，故选项正确．

故选：

[来源:

学&

科&

网Z&

X&

K]

考查了解直角三角形，涉及三角形三边关系，勾股定理的逆定理，等腰直角三角形的判定，“智慧三角形”的概念．

二.填空题

三.解答题

1.（2018•安徽省,第22题12分）若两个二次函数图象的顶点、开口方向都相同，则称这两个二次函数为“同簇二次函数”．

（1）请写出两个为“同簇二次函数”的函数；

（2）已知关于x的二次函数y1=2x2﹣4mx+2m2+1和y2=ax2+bx+5，其中y1的图象经过点A（1，1），若y1+y2与y1为“同簇二次函数”，求函数y2的表达式，并求出当0≤x≤3时，y2的最大值．

二次函数的性质；

二次函数的最值．菁优网

新定义．

（1）只需任选一个点作为顶点，同号两数作为二次项的系数，用顶点式表示两个为“同簇二次函数”的函数表达式即可．

（2）由y1的图象经过点A（1，1）可以求出m的值，然后根据y1+y2与y1为“同簇二次函数”就可以求出函数y2的表达式，然后将函数y2的表达式转化为顶点式，在利用二次函数的性质就可以解决问题．

解：

（1）设顶点为（h，k）的二次函数的关系式为y=a（x﹣h）2+k，

当a=2，h=3，k=4时，

二次函数的关系式为y=2（x﹣3）2+4．

∵2＞0，

∴该二次函数图象的开口向上．

当a=3，h=3，k=4时，

二次函数的关系式为y=3（x﹣3）2+4．

∵3＞0，

∵两个函数y=2（x﹣3）2+4与y=3（x﹣3）2+4顶点相同，开口都向上，

∴两个函数y=2（x﹣3）2+4与y=3（x﹣3）2+4是“同簇二次函数”．

∴符合要求的两个“同簇二次函数”可以为：

y=2（x﹣3）2+4与y=3（x﹣3）2+4．

（2）∵y1的图象经过点A（1，1），

∴2×

12﹣4×

m×

1+2m2+1=1．

整理得：

m2﹣2m+1=0．

解得：

m1=m2=1．

∴y1=2x2﹣4x+3

=2（x﹣1）2+1．

∴y1+y2=2x2﹣4x+3+ax2+bx+5

=（a+2）x2+（b﹣4）x+8

∵y1+y2与y1为“同簇二次函数”，

∴y1+y2=（a+2）（x﹣1）2+1

=（a+2）x2﹣2（a+2）x+（a+2）+1．

其中a+2＞0，即a＞﹣2．

∴

．

∴函数y2的表达式为：

y2=5x2﹣10x+5．

∴y2=5x2﹣10x+5

=5（x﹣1）2．

∴函数y2的图象的对称轴为x=1．

∵5＞0，

∴函数y2的图象开口向上．

①当0≤x≤1时，

∵函数y2的图象开口向上，

∴y2随x的增大而减小．

∴当x=0时，y2取最大值，

最大值为5（0﹣1）2=5．

②当1＜x≤3时，

∴y2随x的增大而增大．

∴当x=3时，y2取最大值，

最大值为5（3﹣1）2=20．

综上所述：

当0≤x≤3时，y2的最大值为20．

本题考查了求二次函数表达式以及二次函数一般式与顶点式之间相互转化，考查了二次函数的性质（开口方向、增减性），考查了分类讨论的思想，考查了阅读理解能力．而对新定义的正确理解和分类讨论是解决第二小题的关键．

2.（2018•珠海，第20题9分）阅读下列材料：

解答“已知x﹣y=2，且x＞1，y＜0，试确定x+y的取值范围”有如下解法：

解∵x﹣y=2，∴x=y+2

又∵x＞1，∵y+2＞1．∴y＞﹣1．

又∵y＜0，∴﹣1＜y＜0．…①

同理得：

1＜x＜2．…②

由①+②得﹣1+1＜y+x＜0+2

∴x+y的取值范围是0＜x+y＜2

请按照上述方法，完成下列问题：

（1）已知x﹣y=3，且x＞2，y＜1，则x+y的取值范围是　1＜x+y＜5　．

（2）已知y＞1，x＜﹣1，若x﹣y=a成立，求x+y的取值范围（结果用含a的式子表示）．

一元一次不等式组的应用．

阅读型．

（1）根据阅读材料所给的解题过程，直接套用解答即可；

（2）理解解题过程，按照解题思路求解．

（1）∵x﹣y=3，

∴x=y+3，

又∵x＞2，

∴y+3＞2，

∴y＞﹣1．

又∵y＜1，

∴﹣1＜y＜1，…①

2＜x＜4，…②

由①+②得﹣1+2＜y+x＜1+4

∴x+y的取值范围是1＜x+y＜5；

（2）∵x﹣y=a，

∴x=y+a，

又∵x＜﹣1，

∴y+a＜﹣1，

∴y＜﹣a﹣1，

又∵y＞1，

∴1＜y＜﹣a﹣1，…①

a+1＜x＜﹣1，…②

由①+②得1+a+1＜y+x＜﹣a﹣1+（﹣1），

∴x+y的取值范围是a+2＜x+y＜﹣a﹣2．

本题考查了一元一次不等式组的应用，解答本题的关键是仔细阅读材料，理解解题过程，难度一般．

3．（2018•四川自贡，第23题12分）阅读理解：

如图①，在四边形ABCD的边AB上任取一点E（点E不与A、B重合），分别连接ED、EC，可以把四边形ABCD分成三个三角形，如果其中有两个三角形相似，我们就把E叫做四边形ABCD的边AB上的“相似点”；

如果这三个三角形都相似，我们就把E叫做四边形ABCD的边AB上的“强相似点”．解决问题：

（1）如图①，∠A=∠B=∠DEC=45°

，试判断点E是否是四边形ABCD的边AB上的相似点，并说明理由；

（2）如图②，在矩形ABCD中，A、B、C、D四点均在正方形网格（网格中每个小正方形的边长为1）的格点（即每个小正方形的顶点）上，试在图②中画出矩形ABCD的边AB上的强相似点；

（3）如图③，将矩形ABCD沿CM折叠，使点D落在AB边上的点E处，若点E恰好是四边形ABCM的边AB上的一个强相似点，试探究AB与BC的数量关系．

相似形综合题

（1）要证明点E是四边形ABCD的AB边上的相似点，只要证明有一组三角形相似就行，很容易证明△ADE∽△BEC，所以问题得解．

（2）以CD为直径画弧，取该弧与AB的一个交点即为所求；

（3）因为点E是矩形ABCD的AB边上的一个强相似点，所以就有相似三角形出现，根据相似三角形的对应线段成比例，可以判断出AE和BE的数量关系，从而可求出解．

（1）∵∠A=∠B=∠DEC=45°

，

∴∠AED+∠ADE=135°

，∠AED+∠CEB=135°

∴∠ADE=∠CEB，

在△ADE和△BCE中，

∴△ADE∽△BCE，

∴点E是否是四边形ABCD的边AB上的相似点．

（2）如图所示：

点E是四边形ABCD的边AB上的相似点，

（3）∵点E是四边形ABCM的边AB上的一个强相似点，

∴△AEM∽△BCE∽△ECM，

∴∠BCE=∠ECM=∠AEM．

由折叠可知：

△ECM≌△DCM，

∴∠ECM=∠DCM，CE=CD，

∴∠BCE=∠BCD=30°

BE=

在Rt△BCE中，tan∠BCE=

=tan30°

本题是相似三角形综合题，主要考查了相似三角形的对应边成比例的性质，读懂题目信息，理解全相似点的定义，判断出∠CED=90°

，从而确定作以CD为直径的圆是解题的关键．

4.（2018·

浙江金华，第22题10分）

（1）阅读合作学习内容，请解答其中的问题.

（2）小亮进一步研究四边形的特征后提出问题：

“当

时，矩形AEGF与矩形DOHE能否全等？

能否相似？

”

针对小亮提出的问题，请你判断这两个矩形能否全等？

直接写出结论即可；

这两个矩形能否相似？

若能相似，求出相似比；

若不能相似，试说明理由.

【答案】

（1）

；

（2）这两个矩形不能全等，这两个矩形的相似比为

.

【解析】

，解得

或

∴点F的坐标为

（2）这两个矩形不能全等，理由如下：

设点F的坐标为

，则

1.阅读理解型问题；

2.待定系数法的应用；

3.曲线上点的坐标与方程的关系；

4.正方形的和矩形性质；

5.全等、相似多边形的判定和性质；

6.反证法的应用.

5.（2018年江苏南京，第27题）

【问题提出】

学习了三角形全等的判定方法（即“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”）和直角三角形全等的判定方法（即“HL”）后，我们继续对“两个三角形满足两边和其中一边的对角对应相等”的情形进行研究．

【初步思考】

我们不妨将问题用符号语言表示为：

在△ABC和△DEF中，AC=DF，BC=EF，∠B=∠E，然后，对∠B进行分类，可分为“∠B是直角、钝角、锐角”三种情况进行探究．

（第1题图）

【深入探究】

第一种情况：

当∠B是直角时，△ABC≌△DEF．

（1）如图①，在△ABC和△DEF，AC=DF，BC=EF，∠B=∠E=90°

，根据　HL　，可以知道Rt△ABC≌Rt△DEF．

第二种情况：

当∠B是钝角时，△ABC≌△DEF．

（2）如图②，在△ABC和△DEF，AC=DF，BC=EF，∠B=∠E，且∠B、∠E都是钝角，求证：

△ABC≌△DEF．

第三种情况：

当∠B是锐角时，△ABC和△DEF不一定全等．

（3）在△ABC和△DEF，AC=DF，BC=EF，∠B=∠E，且∠B、∠E都是锐角，请你用尺规在图③中作出△DEF，使△DEF和△ABC不全等．（不写作法，保留作图痕迹）

（4