新泉小学2016春学校期末教学质量分析报告.doc

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新泉小学2016年春季学期期末教学质量分析报告

本学期，为了取得质量检测真实的、可信的效果，为我校质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，确保找出我校教学工作中存在的根本症结，从而制定出解决问题的有效对策，因此我校严格按咀学发【2016】11号文件精神组进行了考试，测出来的成绩有喜有忧。

下面，就根据本学期期中质量检测的有关数据，结合平时检查所掌握的情况，主要对我校2016年春季学期教学质量存在的问题作如下分析：

一、主要存在的问题

成绩是有目共睹的。

但是，我们应该清醒的看到我校教学工作仍然存在许多问题，下面，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：

 1、 教学管理工作不那么到位：

教导处就我一个人，且担任四年级和一年级两个班的数学教学工作，很难实现抽取一定的时间随堂听课等业务操作。

虽在教学常规的检查中看到了一些实质性问题，但在教研活动和例会中要解决的问题较多，对这些问题只是提到了，没有切实的进行指导，整改起来也就不那么到位。

2、教师年龄结构两级分化，导致教师知识结构差异大，也直接影响了教学成绩的均衡发展。

而年轻教师是摸着石头过河的现状，一旦有了好的教学方法和经验立即付诸实践，但过程中出现的问题提前很难预料，所以，我们的教学就是“边前进、边总结、边完善、边运用”，从好的方法的运用到见实际的效果需要一个较慢的过程，正是这样，我们才说，一年的的成绩三年抓、乃至用更长的时间抓，这也正是我们最头疼的。

3、教学态度影响成绩：

个别教师“静不下心”思教学，如备课，做不到课前精心预设教案，上课更多的还是注入式，唱“独角戏”。

有的教师只是消磨式地完成每天的课时，使学生作业量过重或安排不合理，潜不下心来钻研教材，更谈不上抽取一定的时间进行“拔优扶差”了。

有些教师认为“船到码头，车到站”，只是“坐享其成”（领工资），不思进取，造成所带班级成绩低下。

个别教师缺乏全局意识，平时很少跟同级、同科教师合作，致使平时占用学生的课余时间过多影响了学生对其他课程的学习、或个别教师的成绩低下，影响了班级、年级的合格率的提高。

 4、家校联系不足。

我校留守儿童多，这些学生一般是上一辈或亲戚照应。

学生的暂时监护人根本无视学生的学习情况，给管理学生增加了难度。

学生在家事务多，缺乏对其学习上的督促。

5、学生学习任务重，所以平时缺乏主动性：

上课被动接受，思维缺乏独立自主的空间；课外主动复习、加班、请教老师的少，作业做完休息一下、疯玩一下的多。

二、今后改进的设想

（一）求真、务实抓好常规管理，向管理要质量。

  教学质量是学校的生命线，而提高教学质量最有成效的办法是抓好常规管理工作。

教学常规管理重在平时，重在过程，应求真、务实，不走过场，不搞形式。

（二）卓有成效落实拔优扶差，全面提高成绩。

“拔优扶差”是促进学生整体发展，个性发展的重中之重。

因此老师们要做好此项工作，对优等生，要开小灶；对后进生要树立“不让一个掉队”的意识。

1、定重点。

科任教师要做好学生的成绩分析，掌握学生知识掌握，能力发展情况。

班主任要协调科任教师，确立拔优扶差对象。

2、日常转化。

任课教师要利用课余时间与后进生交谈，帮后进生补习。

要理出辅导计划，做到有爱心、有耐心、有恒心。

尤其应重视在课堂中关心后进生的课堂参与，让他们优先板演、优先提问、优先面批。

对后进生要多启发诱导，多及时鼓励，帮助他们找回自尊和自信，树立奋发向上的动力。

总之，通过何校长的正确领导，通过教师们的辛勤劳动，我校的教育教学工作取得了较为突出的成绩。

特别是我校今年正处于学生生源稳定，社会信任的难得的发展机遇期，这就更需要我们无私奉献，执着追求。

我们的长远目标是要把我校打造成教育强势品牌！

在今后的工作中我们弥补不足，携手共进，以更高的热情，更大的付出，来创造我校教育的最大辉煌！

2016年7月14日

新泉小学学校期末教学质量分析报告

新泉小学教导处

2016年7月14日