中考现代文阅读常识及答题技巧梳理文档格式.docx

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时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：

开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：

人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：

自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：

论点、论据、论证

十八、论据分类为：

事实论据、道理论据

十九、论证方法：

举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：

立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：

总分总、总分、分总；

分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：

引用；

强调；

特定称谓；

否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他答题要点：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：

开篇点题；

渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），

设置悬念（小说），为下文作辅垫；

总领下文；

引出中心论点（议论文）

2、文中：

承上启下；

总结上文；

3、文末：

点明中心（记叙文、小说）；

深化主题（记叙文、小说）；

照应开头（议论文、记叙文、小说

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：

生动形象；

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；

强调了＋对象＋特性，语言有气势、加强语气、一气呵成等。

3、设问：

引起读者注意和思考；

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4、反问：

强调，加强语气等；

5、对比：

强调了……突出了……

6、反复：

强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：

因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

不能。

因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

1.记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

2.说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3.议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）句子的仿写

仿写句子，一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩。

拿到一个句子首先把这个句子的语法修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白，仿写的就严格按照例子的样式来写，就不难了。

在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：

关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

（八）整体感知文章的方法

　A、不同的体裁有着不同的方法

（1）写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。

　　从描写人物时写的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点，其中包括对人物的正面描写：

外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。

如《最后一课》

（2）记事的记叙文——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。

如《社戏》

（3）写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。

如《春》、《济南的冬天》

B、我们还可以从以下几方面着手：

（1）通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。

如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落，或者课文中间有明显的承上启下的过渡段。

如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》

（2）通过归纳来进行提炼。

有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段的段意来提炼。

在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基础上深入挖掘，而有些文学作品更是往往意在其外，非深入进去不能挖掘其中丰富的内涵。

（3）学会筛选文章信息，抓住关键性词语来理解作品的深刻含义。

所谓“关键性词语”，就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。

关键性词语通常是在通读全文，对作品内容有了一定了解后才能比较准确地找到。

找关键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的思想内容或者文章写作的中心等。

如《济南的冬天》的“温情”，《背影》关键性的词语表现“我”对父亲感情的变化

（九）评价、赏析一句话，应从两个方面入手：

（1）先评写作特色、语言特色；

如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……

（2）再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

　　议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

（十）环境描写的作用：

环境描写分自然环境与社会环境两种。

（1）社会环境描写的主要作用：

　①、交代作品的时代背景。

　②、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。

（2）自然环境描写的答题格式：

　　A、烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。

　　（《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛）

　　（2002年“木笛”“文章中对雪的描写有什么作用？

”——渲染气氛，烘托人物。

）

　　B、表现人物……的心情。

　　（《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现人物沮丧失望的心情。

　　C、暗示社会环境。

　　（《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）

　　D、结合具体语境：

设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

（例：

《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）。

E、散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。

（3）环境描写的作用，可以从以下六种情况判断：

　　1、是否烘托了人物的心情；

2、是否渲染了气氛；

3、是否设置了背景；

4、是否烘托了人物形象；

5、是否深化了主题；

6、是否推动了情节的发展。

（十一）人称运用的作用

人称主要有：

第一人称、第二人称、第三人称

小说中以第一人称形式写有何好处？

——便于叙述故事，增强文章真实性，读起来更亲切。

（故乡、我的叔叔于勒、孔乙己）

　第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；

而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆；

　　第三人称叙述的好处：

是能在更广阔的背景上展现生活，便于用多种手法表现人物的内心世界,以弥补直接观察的不足。

　（十二）如何分析文章标题

　　题目作用通常有：

　　1、作者思想感情的触发点（荔枝蜜）；

2、概括文章主要内容（阿长与山海经）；

3、充当文章线索（背影）；

4、充当文眼；

（爱莲说）；

5、揭示文章中心；

（白杨礼赞）；

6、新颖，吸引读者（变色龙）。

　　答题技法：

指出修辞（常用修辞：

象征、双关，比喻，拟人），抓住特征，联系中心，说明作用。

《驿路梨花》——题目运用双关的修辞手法含蓄的揭示了文章中心，既写出了自然界梨花的芬芳美丽又暗示了梨花姐妹及解放军以雷锋为榜样助人为乐的高尚品质。

二十五、各类文体常见的阅读试题及答题方式分析

（一）现代文阅读题的三个步骤

第一步，通读全篇，大致了解

第二步，审清题意，回读原文。

第三步，理清要点，认真答题。

（二）散文的阅读以及常见的考点

散文的分类：

抒情散文和叙事散文散文的特点：

形散而神不散

　1、把握文章内容，概括文章主题

　　把握散文章主题方法是：

　　考题形式：

直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：

①能利用原文词语，尽可能使用；

②没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2、理清文章脉络，把握顺序

散文中的顺序，一般包括：

选取的材料顺序；

段落顺序；

句子顺序；

词语顺序等。

在叙事散文中有顺叙、倒叙、插叙、补叙几种情况。

考察要点：

倒叙作用、插叙作用。

答题技法：

倒叙——设置悬念，引人入胜，吸引读者。

《驿路梨花》）插叙、补叙——使文章情节更完整，对有关人物情节或背景作补充交待。

（1）线索

　　方法：

文章线索一般分以下几种情况：

　　①以人物及人物特征为线索（小说中的“我的所见所闻所感”《孔乙己》《故乡》、《背影》）

　　②以实物为线索（小橘灯——含义深刻、象征意义）

③以感情为线索（《荔枝蜜》中“我对蜜蜂的感情变化”

④以时间地点的转换为线索

⑤以题目为线索（《枣核》）

作用：

使文章结构更严谨，层次更清晰。

（2）顺序

（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？

（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。

　　答题思路：

（1）要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。

出题人在出题时会有暗示；

同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。

不管能还是不能，都要谈为什么。

（2）从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；

二是对语句进行理性分析。

这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么。

3、品味语言

（1）字词含义：

　　原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。

这个考点是历年的必考题。

填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。

①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；

②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。

注意：

如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

（2）词语妙用：

考题形式：

品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

①解释词语（在语境中）的含义，表达作用；

②词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑