人教版小学语文六年级上册单元试题 全册文档格式.docx
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3.今夜偏知春气暖,。
4.,每于寒尽觉春生。
四、根据课文内容填空。
1.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的();
拾一片落叶,细数精致的(),我看到了它蕴含的生命的(),在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而()的仪式;
捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的(),听见时间的()
2.我靠在一棵树上,()地,仿佛自己也是()。
我脚下长出的(),()扎进泥土和岩层;
头发长成(),()变成树枝,血液变成树的汁液……
3.“村民们“归来了,每一个都用前肢推着大过身体的两三倍的食物,()地赶着路。
是什么力量使它们这么()地奔忙呢?
4.索溪峪的“野“体现在山野、()、()、()。
5.空间在我眼前扩大了,()的草茎变为()的森林。
一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。
我想它一定是()吧!
你看它虽然迷了路,仍()地前进着。
它不断地(),终于走出一条路。
我目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,互相打着招呼。
我真想也跟它们()一下,可惜我不懂它们的语言。
五、下列句子分别使用了哪些修辞手法,写在句子后面的()里。
并仿写两个不同的句子,在后面()里注明自己使用的修辞手法。
1.走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
()
2.这山中的一切,哪个不是我的朋友?
3.这种美,是一种惊险的美;
这种美,是一种磅礴的美;
这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美。
4.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
5.()
6.()
六、阅读短文,完成练习。
读海
我读大海,读得愈来愈细,想得也愈来愈细,大海是读不厌、读不完的。
读一遍海,便有一次新的领悟、新的启迪。
海风
海风,是我眼前飘飞着的一条记忆的飘带,这蓝湛湛的飘带啊!
它一头系着童年,系着梦幻,一头系着漂泊者的心……这风,湿湿的、咸咸上午,藏着绵绵的友情和信念,藏着妈妈用咸咸的泪水化成的深深的爱。
潮汐
来了又去,去了又来,从不停息,它有时来了,是那样羞羞答答,像一位娴静的少女,闪烁着明亮的眼睛,摇曳着蓝色的衣裙,一步步走向海岸。
它有时走了,是那样依依不舍,吻别了晶莹的月亮,离开了金色的沙滩,留下一片弯弯的吻痕……
礁石
我从小向往大海,更喜欢观察海浪击打礁石的壮观。
虽然礁石被海浪无数次打击,但它始终没有退却;
尽管被打得遍体鳞伤,但它仍然纹丝不动,似一尊美丽可敬的雕像。
礁石,是勇敢的象征,是不屈的英雄。
自古雄才多磨难,人生的道路不也要经受无数的打击吗?
坎坎坷坷,曲曲折折,但只要有礁石的勇气与精神,我们就一定能创造辉煌!
船夫
你在海上漂泊,只是为了寻找一个风平浪静的港湾,还是有意避让腥味的海风?
千百年不变的浪潮,把你的生命涂抹得有声有色!
你一次次地撒下网,迫不及待地撒下一个个执著的追求。
你是大海的耕耘者,你用铺满厚茧的双手摇着橹,轻轻地,却坚定地在水里划下一个个句号。
海,因你的存在更显得风光无限;
你,因海的拥抱更叫人拍手叫绝。
1.在括号里填上适当的词语。
()的友情()的追求()的海风
()的生命()的月亮()的英雄
2.联系上下文,解释加点的词语。
摇曳:
退却:
3..在《船夫》这个章节中有一句话:
“海,因你的存在更显得风光无限;
”请你谈谈对这句话的理解。
4.为什么说“大海是读不完,也读不厌的”?
5.海上除了文中描述的四样事物之外,还有很多的内容,例如海鸟等。
请你选择一个关于海的方面,模仿文中四个小标题的样子写一段话。
(50字左右)
第二单元知识能力点检测
班级姓名
一、看拼音写词语
zǔná
o
è
liè
jiānjù
yì
rá
n
miǎnlì
bì
miǎn
qīliá
ng
()()()()()()()
mé
ngló
jūyōngguā
zhēnzhì
n
kāncè
xuá
nyá
qià
obì
()()()()()
qǐnbù
ānxí
sīchá
oqǐfú
kějià
nyì
bān
lǐnglü
xiānqū
()()()()()
二、给下面词语中红色的字选择最恰当的解释。
1.施工()A给予B施舍C施行D在物体上加某种东西
2.复苏()A重复B转过去或转回来C恢复D再,又
3.寝不安席()A安定B平安C安装D存着,怀着
4.百折不回()A弯曲B弄断C损失D折叠
三、选词填空。
1.周密严密精密机密
()监视()思考()计算()文件
()警戒()测量严守()()调查
2.鼓励勉励激励奖励
(1)有关部门对有突出贡献的科技人员进行()。
(2)每当我学习中遇到困难,老师总是热情地()我。
(3)总结会上,辅导员李老师()我们继续努力,争取更大进步。
四、下面词语在课文中分别喻指什么,选一选,填一填。
①战士丰富多彩,富于革命理想的生活
②五十六个民族
③热烈顽强
④抱负远大
⑤勇敢乐观
⑥纯洁
1.雪莲(
)
2.海燕(
3.雏鹰(
4.山丹丹(
5.五十六朵鲜花(
6.彩色的翅膀(
)
五、下面的句子用了什么修辞方法。
1.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?
詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
()
2.这些小精灵会不爱我们祖国的海岛?
3.要做旗舰去长风破浪,要做火箭去推动飞船,要像利剑把贫穷斩断,要用爱心把世界相连。
4.从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕。
六、判断下列句子。
1.《詹天佑》一课讲的是明末清初的事,距现在有几百年的历史了。
2.一些帝国主义国家要争夺“京张”铁路的修筑权,目的就是想嘲笑中国人没有这个能耐。
居庸关隧道采取从两端同时向中间凿进的办法是因为它太长了。
4.青龙桥附近坡度特别大,火车难以爬上去,詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路。
5初到哥廷根的时候,作者季羡林一心怀念着生母,有时想得简直不能忍耐。
6.《中华少年》一课选取雪山高原、南疆宝岛、北方草原和黄土高坡四地的少年代表中华少年。
7.《彩色的翅膀》一文中关于记叙“西瓜的不平常来历”这部分属于倒叙。
七、课内阅读
★《詹天佑》
(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:
()、()、()。
(2)詹天佑开凿居庸关采用的是()开凿八达岭采用的是()。
(3)人物评价:
詹天佑是一个()的人。
★《怀念母亲》
1、作者:
。
2、
(1)“我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
(“频来入梦”是什么意思?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?
)
(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?
3、中心思想:
本文表达了作者对亲生母亲永久的()和(),对祖国母亲不变的()和()。
4、写作方法:
课文以()的形式,介绍了作者对两位母亲:
一位是,一位是。
第三单元知识训练点
shūshì
miá
nqiǎng
bà
oyuà
qīngtīng
liú
liá
nwà
ngfǎn
()()()()()
dǎomé
i
yá
nsù
yōulǜ
shé
nshè
shí
zhǐliá
nxīn
二、根据意思写词语
形容担心灾祸临头,恐慌不安。
()
自己一个人低声嘀咕。
自己做了蠢事坏事,自己倒霉。
形容对发生的事感到十分意外。
玩乐时留恋不愿离开。
留恋得忘记了回去。
形容非常贫穷。
偷偷地跑掉为妙。
表示身体的每个小部分都跟心有不可分的关系。
比喻亲人跟自身休戚相关。
原指文章志趣高尚,言词犀利。
后多形容兴致高,精神饱满。
形容记忆深刻,永远不忘。
多用于对别人的感激。
跟过去完全一样。
形容走路时脚步放得很轻。
波涛奔腾冲击。
形容声势浩大。
三、写出描写方法
1、桑娜沉思:
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去捕鱼,她自己也从早到晚地干活儿,还只能勉强填饱肚子。
此句属于()描写,表达了桑娜对丈夫的关心,担心他们收养孩子后会使本来贫困的生活更加艰难。
同时也反映了他们的生活贫困、艰难。
2、就在这死去的母亲身边,睡着两个很小的孩子,都是鬈发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
此句属于()描写,表达了死去母亲身边两个可爱的孩子睡得很香甜,可见西蒙去世之前妥善的照料他们,体现了母亲母爱的伟大。
3、“带我去兜风?
当然愿意!
”小男孩儿惊喜万分。
()描写
4、他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个跪着,爸爸拿着镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。
5、猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上桅杆。
()描写。
四、把正确答案的序号填入括号。
(1)表明心理活动的时断时续。
(2)表示省略递增的次数。
(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止。
(5)解释说明的作用。
1、是他来啦?
……不,还没来!
……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!
那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!
2、古老的钟发哑地敲了十下,十一下……()
3、谢谢上帝,总算活着回来啦。
……我不在,你在家做些什么呢?
4、我嘛……缝缝补补……()
5、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草!
”中的破折号的作用是()
五、句型练习
缩句: