幼儿园说课稿：《神奇的指纹》Word文件下载.docx

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“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，

又有一定的挑战性;

既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;

既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。

根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。

我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

二、教学目标

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

第

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页 共

认知目标：

通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用;

能力目标：

通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同;

情感目标：

有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

三、重点和难点

（一）重点：

了解指纹的特征。

（二）难点：

通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法

（一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：

直观操作法：

在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识;

同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象;

在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。

总结归纳法：

在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。

环境创设法：

我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。

（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学

法：

观察法：

整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。

统计法：

在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类

型，以此来更好的巩固。

五、教学准备

（一）空间准备：

将幼儿分为几个小组，围桌而坐。

教师操作台布置于前方。

布置的“指纹画展”的画廊。

（二）物品准备：

1、指纹印画一幅;

2、印泥和白纸若干;

3、放大镜（每个幼儿一个）;

4、双胞胎指纹图;

5、实物投影仪一台;

6、玻璃杯、笔、电话等物;

7、有关指纹的科技产品的图片;

8、破案小故事。

六、教学过程

（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

师：

你们看，这是什么啊?

你知道这是用什么来画的吗?

（手指印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗?

（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：

通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。