幼儿园说课稿:《神奇的指纹》Word文件下载.docx
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“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,
又有一定的挑战性;
既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;
既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点,将“指纹”作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。
我在活动过程中合理定位重点与难点,运用直观操作、总结归纳等方法,鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
二、教学目标
在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下:
第
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认知目标:
通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征及作用;
能力目标:
通过观察进行比较各种指纹,并能说出不同;
情感目标:
有动手动脑的积极性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯。
三、重点和难点
(一)重点:
了解指纹的特征。
(二)难点:
通过观察说出指纹的不同,并知道指纹的用处。
为了解决重点和难点,在活动中,我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境,这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法
(一)教法根据目标及幼儿的实际情况,我采用了以下教法:
直观操作法:
在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题,给幼儿以指纹上的直观认识;
同时为幼儿提供印泥和纸,让幼儿自己来操作,这样就会更加形象;
在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片,这样也可是给幼儿直观上的认识。
总结归纳法:
在“观察指纹”这一活动环节,我将此过程分为了三个步骤,在每一次比较后教师都做出了明确的总结,这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。
环境创设法:
我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分,并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里,“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。
(二)学法整个活动我以幼儿为主体,本次活动主要采用了以下学
法:
观察法:
整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。
统计法:
在认识指纹特征时,我让幼儿记录、统计自己的指纹类
型,以此来更好的巩固。
五、教学准备
(一)空间准备:
将幼儿分为几个小组,围桌而坐。
教师操作台布置于前方。
布置的“指纹画展”的画廊。
(二)物品准备:
1、指纹印画一幅;
2、印泥和白纸若干;
3、放大镜(每个幼儿一个);
4、双胞胎指纹图;
5、实物投影仪一台;
6、玻璃杯、笔、电话等物;
7、有关指纹的科技产品的图片;
8、破案小故事。
六、教学过程
(一)出示指纹印画,引起幼儿对指纹的兴趣。
师:
你们看,这是什么啊?
你知道这是用什么来画的吗?
(手指印的)真有趣,手指也能画出这么好看的图画,我们也来印一个手指印好吗?
(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上,并给幼儿发放大镜)分析:
通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题,同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。