特岗教师招聘教育理论综合试题及答案1最新Word文档格式.docx

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D.民主管理

3.创立社会模仿模式的教育家是（　　）

A.柯尔伯格

B.皮亚杰

C.麦克费尔

D.班杜拉

4.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（　　）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.洛克

D.卢梭

A

5.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（　　）

A.榜样法

B.说服法

C.陶冶法

D.锻炼法

B

6.循序渐进原则要求教学要（　　）

A.温故而知新

B.不陵节而施

C.不愤不启，不悱不发

D.学而时习之

7.班级管理的主要对象是（　　）

A.班级公共财产

B.班级信息

C.学生

D.班级资料

C

8.委托任务和组织活动是属于（　　）

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D.陶冶法

9.教学工作中的中心环节是（　　）

A.备课

B.上课

C.作业的检查与批改

D.课外辅导

10.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（　　）

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

11.德育认知模式非常注重（　　）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

12.课的类型的划分依据（　　）

A.教学任务

B.教学内容

C.教学规律

D.教学原则

13.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（　　）

14.德育体谅模式非常注重培养学生的（　　）

15.教师上课必要的补充主要是通过（　　）

A.布置作业

B.检查作业

C.课外辅导

D.课后练习

二、填空题

1.中国封建社会的三大学校典型官学、_________、_________。

私学、书院

2.前苏联教育理论家_________：

"

人类灵魂的工程师"

加里宁

3."

十年树木，百年树人"

反映了教师劳动的_________。

长期性

4._________教育是封建时代世界上最发达的教育

唐代

5._________年开始我国确定每年的9月10日为教师节。

1985

6.我国师范教育分为两级四个层次，分别是_________和_________两级；

_________、_________、本科、_________四个层次。

中等师范教育、高等师范教育、中考、专科、研究生

7.五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，教会学校是教育制度的主题，称_________

骑士教育

8.教师的一般认识能力包括_________、_________、记忆力

观察力、注意力

9.教师职后教育有_________、_________、岗位锻炼。

在职学习、脱产进修

10.17世纪捷克教育家_________说：

教师是太阳底下最光荣的职业。

夸美纽斯

11.教师的语言包括口头语言、_________、_________三种。

书面语言、体态语言

12.古之学者必有师出自韩愈的_________

《师说》

三、简答题

1.我国中学德育的基本原则有哪些？

【答案要点】

（1）导向性原则；

（2）疏导原则；

（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；

（4）教育的一致性与连贯性原则；

（5）因材施教原则；

（6）知行统一原则；

（7）正面教育与纪律约束相结合原则；

（8）依靠积极因素，克服消极因素的原则。

2.简述学生思想内部矛盾转化规律。

（1）德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。

要实现这“两化”必然伴随着一系列的思想矛盾和斗争。

（2）要实现矛盾向教育者期望的方向转化，必须给受教育者创造良好的外因，还要了解受教育者的心理矛盾（内因），促使其积极接受外界的教育影响，形成新的道德品质。

（3）德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。

3.什么是说服法，运用说服法的要求有哪些？

说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

要求有：

（1）明确目的性；

（2）富有知识性、趣味性；

（3）注意时机；

（4）以诚待人。

4.简述学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

（1）一个人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程，特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。

（2）在德育过程中，教育者既要对受教育者的思想品德形成与变化，坚持长期抓反复抓；

又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意抓反复。

5.贯彻导向性原则的基本要求是什么？

（1）坚持正确的政治方向；

（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；

（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

四、论述题

1.试述因材施教原则。

（1）原则的含义：

因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

（2）贯彻原则的基本要求：

第一，针对学生的特点进行有区别的教学。

教师应当了解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。

第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。