辽海版品德与社会六年级备课资料Word文档格式.docx
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让学生通过对不同时代日常生活的变化的感受和不同时代生产过程的对比，认识到科学技术是人们在长期实践中积累的经验和知识，它源于生活而又改变着生活。
用学生身边发生的生活现象，体现科技与人们生活的联系。
让学生从感受现代社会繁荣昌盛、富足与幸福、文明与进步的事实中，来理解科技在人类社会漫长的发展过程中所起到的巨大作用，引领学生深刻理解“科技是第一生产力”的真正含义。
让学生通过单元学习受到教育，从小培养崇尚科学、热爱科学、学习科学的精神，树立科学的态度。
《劳动创造美好生活》主要反映了农业和工业方面的内容。
在农业方面，教材通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，让学生体验农民为此付出的劳动与智慧。
在工业方面，教材编写思路是通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，指导学生了解工人生产劳动的情况。
在教材内容的安排上，从学生生活中熟悉的事物入手来探究工农业生产与人们生活的关系，考虑工业生产与农业生产的联系性，把课程标准中的要求进行了整合。
用劳动这条主线串起来，先说农业生产劳动，后说工业生产劳动，最后落到“劳动光荣”上。
在具体内容中，从学生实际出发，从学生生活的视角设置框题，再适当拓展内容，让学生进一步懂得劳动创造财富、创造生活。
工农业生产的发展，是提高人们生活水平的根本保证。
工人、农民及一切劳动者是社会财富的创造者，他们为了社会的发展、人们生活水平的提高，付出了艰辛的劳动，因而我们要树立劳动光荣的思想。
第一单元变小的世界
单元简介
本单元以“变小的世界”为主题，从交通、通信、传媒三个方面的发展说明，世界各地人与人之间，国家与国家之间的距离使人感到缩短了，世界仿佛变成了一个村落。
本单元体现《品德与社会》课程标准中内容标准之“我是中国人”部分以下几条标准：
11．了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
12．知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
13．体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。
遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
第1课：
交通在线（建议6课时完成）
第1课时：
流动的风景
第2课时：
通向四面八方
第3课时：
距离在变短
第4课时：
学会看交通图
第5课时：
经济发展的“先行官”
第6课时：
呼唤“绿色交通”
第1课交通在线
达成目标：
1、知道交通工具为适应社会的变化要求而不断发展进步，了解我国交通发展的状况。
2、知道现代化的交通为我们提供了舒适、方便和快捷的生活，感受交通与人们生活的关系和在人们生活中的重要作用。
3、关注交通发展带来的社会问题，探究解决这些问题的方法。
4、培养学生参与现代社会生活的能力。
教法建议：
（1）依据书上的图片，教师要向学生讲清楚“车水马龙”的意思，并且根据这一内容开展有关交通工具发展历史的活动，可以进行交通工具图片展。
但是内容要依照历史时间发展的顺序进行，这样学生才能比较清楚地了解交通工具的发展演进历程。
（2）关于路和桥的发展状况，也可以参照上面的方式开展活动，关于这部分内容活动，要注意与学生的实际生活相结合，重点让学生关注自己家乡的路桥建设情况。
如果条件允许，可以将范围扩展到我国甚至世界的路桥发展方面。
（3）在“距离在变短”这一框题内容中，介绍可汽车、火车、飞机的时速情况，教学时教师要向学生说明这些数据指的都是平均时速，在具体生活中情况会有所不同。
（4）要学好有关交通方面的知识，必须学会看交通图。
教材第9页“知识点滴”栏目中具体向学生介绍了怎样看交通图方面的知识。
教学时教师除了结合本页图向学生讲清这一方法外，还可以指导学生用所学的方法再仔细看第7页的图，反复练习，以便能熟练掌握。
（5）交通运输被称为经济发展的“先行官”。
教学这部分内容时，首先要注意与学生的生活紧密结合，让学生从自身的生活感受谈起，体会交通运输对人们日常生活的影响以及为提高人们生活水平所起的作用。
然后再指导学生关注社会，考察在我国经济发展过程中，交通为促进各地的商品物资流通、加快各地经济发展作出的贡献。
（6）关于交通发展带来的问题，教材所反映的内容主要偏重于城市的情况。
对于有些农村地区来说，教学时教师要对教材进行重组和加工，把教材改编成适合自己本地区交通发展情况的内容，这样教学才具有针对性。
但是需要注意的是不能变动本课的教学目标。
（7）引导学生关注社会、促进学生的社会性发展是品德与社会课程的重要目标之一，教学时要让学生将视角投向社会，关注社会，参与社会生活。
为了很好地贯彻课程标准的理念与要求，教学“呼唤‘绿色交通’”这一框题中的内容时，教师要指导学生将教材内容与社会实际紧密结合。
（8）交通堵塞是大城市比较常见的现象。
如果是处在这一地区，教师教学时可以让学生谈谈自己是否看到过这样的现象，介绍一下当时的情景，讲一讲自己当时的心情，通过这些教学内容让学生体会到交通堵塞带来的一些问题。
在教材“探究与思考”栏目中提出了“你认为造成交通堵塞的原因是什么？
怎样解决这一问题？
”教师要指导学生在课前针对这一内容进行广泛的社会调查，查阅有关的资料，在教学时让学生畅所欲言，都参与到问题的研究中。
（9）在学习有关交通事故的内容时，有条件的地区可以请相关的交通管理部门人员或交警到学校来讲座。
或者组织学生参加有关部门开展的交通安全宣传活动。
（10）保护环境，减少或杜绝交通引发的环境污染是我们全社会共同的责任。
虽然学生年纪还小，但是我们也要注意培养学生的这种意识和社会责任感。
教学时鼓励学生大胆想象，设计出减少环境污染的交通工具，以自己的方式，为没有堵塞、没有事故、没有污辱的“绿色交通”尽自己的力量。
附：
活动设计
第1课时流动的风景
[活动目标]
1、了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会的发展变化而不断发展进步的。
2、深刻了解并体会交通工具与人们生活的关系。
3、激发学科学、爱科学的兴趣与决心。
[活动准备]
1、教师准备：
课件展示各种交通工具繁忙工作的情景。
2、学生准备：
调查了解交通工具的发展史。
[活动过程]
一、结合生活实际，谈话导入
1、师讲述：
老师上下班时最爱骑自行车了，不仅可以锻炼身体，而且灵活性还很大，想去哪就去哪。
如遇到雨雪天，就坐公共汽车；
有时候时间来不及了，就打出租车。
同学们都用过什么交通工具？
为什么？
2、生交流交通工具的用途。
师：
看来各种各样的交通工具使我们的出行变得更加方便快捷。
刚才有个同学问我，交通工具除了能满足人们出行的需要，还有别的用途吗？
谁来告诉他？
（结合多媒体，师生交流交通工具对经济的发展、物资文化交流起到的作用）
师小结：
交通工具原来有这么大的能量，那么同学们愿意对交通工具作更多的探究吗？
跟我来吧！
（多媒体播放各种交通工具繁忙工作的情景，揭题）
二、探究交通工具背后的故事
关于“流动的风景”，你还想探究什么？
生：
各抒己见。
1、小组内结合课前搜集进行交流。
2、师生共同围绕交通工具展开交流。
师根据生的汇报情况把握时机引出如下几个探究问题：
（1）你还知道哪些新型的交通工具？
（渗透环保意识、节约意识）
（2）在古代时，我们的祖先也用我们现在的交通工具吗？
生小组交流，集中汇报“交通工具的发展史”。
师引导生在了解了交通工具发展史的基础上，谈体会和感受。
（3）讨论：
想象一下，如果没有了交通工具，我们的生活会怎样？
师生共同探讨。
看来我们的生活离不开交通工具，交通工具对经济的发展、文化的交流提供了有利的保障。
交通工具的发展史也从一个侧面折射出人类社会从低级到高级的发展历程。
那么交通工具发展到现在是不是达到了顶点，不会继续发展了呢？
三、活动：
设计未来的交通工具
师讲述：
过去的交通工具我们已经知道了，现在的交通工具我们正在使用，那么未来的交通工具又是什么样的呢？
1、师生大胆想象。
2、生以小组为单位设计绘画。
3、展示交流，评选最佳设计奖。
四、总结
这节课你最大的收获是什么？
老师由衷地希望同学们设计制造的新型交通工具能成为未来社会中流动的风景。
第2课现代信使（建议4课时完成）
信件的种类及作用
学会写信
一线连千里
电子邮件
第2课现代信使
1、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。
2、感受通信与人们生活的关系。
3、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
（1）教材用三幅图和一段正文的形式介绍了从古到今信件传递的方式，教学时可以让学生搜集相关资料进行一个主题活动，让学生全面了解一下这些内容。
（2）根据教材的内容，结合本地区、本校和班级的实际，在班级开展一个写信寄信的主题活动。
在活动中要注意让每一个学生都参与进来，写信时注意对学生进行格式的指导，以便学生熟练掌握这种技能。
与此同时，还要对学生邮寄出去的信进行监控和反馈。
（3）关于信件的礼貌问题和后面打电话礼仪的内容是在日常生活中出现过的现象，在个别学生和社会中某些人的身上存在着这些问题。
教材中的这一内容是对学生进行思想品德教育的重要内容，教学时教师要指导学生认真分析，明理践行。
（4）关于信件和电话的其他方面的用途，教材由于篇幅的限制，只作了简单的说明，教学时可以根据学生认知水平情况引导其进行详细的学习，对于教材没有提到的有关内容，教师也可以进行补充介绍。
（5）关于电话使人感觉距离拉进方面的内容，教学时可以着重放在学生生活中拨打长途电话的方面。
因为只有我们在与远方的亲友联系、或家人、朋友与外地由工作关系时，才能更深切地感受到距离虽远，沟通却很方便的事实。
（6）打电话的礼仪是学生在与人交往过程中需要注意的一个问题。
教学时可以开展模拟情景剧之类的活动，让学生设置不同的场景，演练这些场景中打电话需要讲究的礼仪。
（7）教材中特别提到了关于小学生乱拨打报警电话的问题。
教学时教师除
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