七年级语文上册教案Word格式文档下载.docx

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的风景，你将几千里的山河浓缩成手中的一根琴弦，你将古老的秦宫汉瓦淬

炼成口中的一首小诗，你还将时间停留在令人羡慕、令人向往的大唐盛世......

 　　轻轻地，你从我身边走过，轻轻地来，又轻轻地去。

曾徜徉在那意境

迷离的字行里、陶醉在瑰丽的影视作品中、置身于青山绿水间，这时才知

道，原来你就是生活，你就是那看不见、摸不着的生命磁场。

 　　美好的回忆和美丽的诺言被定格在一张张泛黄的纸片上，你的名字叫-

-语文。

　　怎样学好语文

 　　语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都

是很重要的。

有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方

法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

 学好语文，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增

强学习能力等。

我希望当我讲完后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的

语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。

 对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。

无论做任何

事，兴趣是最重要的。

两千年前的”文圣”孔子就曾说过”知之者不如好之者，

好之者不如乐之者”。

这句话正说明了”好”、”乐”对于一个人对某种事物的追

求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关

系，你可以从”0”开始。

培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有

哲理的名人名言，以及课外知识都可以。

这样，慢慢积累，在某一天，你会

突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。

你还可以

参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。

爱因斯坦说过：

”在学

校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的

乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。

”正如刚才说的，你可以参加社交活

动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而

相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？

我可以

肯定回答：

”不会的”。

这样看你如何认识结果的价值。

正如所说，会信心百

倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，”挫折是强人

的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们

才会去弥补，才会做得更好。

学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一

位技艺超群的建筑师。

 学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。

叶圣陶认为：

”从小学老

师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政

治方面文化科学方面的良好习惯”。

由这句话我们至少可以看到好的习惯的重

要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。

农村有句俗语是这样说的”

习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动

的”自然”。

那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中

去领会。

《礼记》中说”博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一

个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。

”学而不思则罔，

思而不学则殆”，则又给我们敲响要”学”“思”结合的警钟。

”学而时习之”，”温

故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。

其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我

们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还

增深了印象。

如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方

法则是精美实用的建筑材料。

 说学习方法，其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：

抄录精彩片段，吟

诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。

语文学习重要的就是

积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。

我们运用语文知识可以

说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：

社交、写作、演讲......无不与我们密切

相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子--倒不出来。

其

实学的目的就是用，这是纲。

由于方法因人而异，我就不多讨论了！

我相信

亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。

好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若

没有语文学习能力那还是无济无事。

 学习能力是渐渐培养和积累的。

有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为

没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语

境，这样你才会将难题迎刃而解。

学习要重识基础能力巩固，首先要谨记一

些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。

”欲速则不

达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。

 　　我们有些同学认为语文很难学，字词句章、背诵默写、阅读理解，特

别是作文，更是写不出写不好。

真是伤脑筋透了。

 　　那幺怎样才能学好语文呢？

根据笔者二十多年的教学经验，学习语文

说难也不难，关键是要用心和努力，要抓住”听、说、读、写、悟”这五个根

本环节。

学法得当、记悟并重、培养能力、养成习惯，学习语文就不是很难

的了。

 　　首先是掌握学法。

这主要要在课堂这个主渠道中进行严格的基本知识

和基本技能的训练。

让同学们通过对课文这一范本的学习，逐步提高悟性。

即对字词句章的理解能力，能够学会”据言会意”、“因言悟道”、”依言入

情”，而不是死记一些死知识。

要掌握两种方法：

一是技能型。

主要是会使用

字典词典等工具书，会圈划批注、摘录重点，会朗读默读、精读浏览、速读

跳读等；

二是思维型。

主要会边读书边思考，善于发疑析疑，归纳演绎等。

通过对这些学习方法的掌握，使同学们能对不同的体有不同把握。

如在阅读

记叙文时，能抓住记叙的要素、记叙的顺序、详略的安排、记叙的方法等；

在分析说明文时，能讲清楚说明的对象、事物的特征、说明的方法、顺序的

安排、语言的特点方式及文章的结构等。

 　　其次是要扩大阅读培养和提高自己的认读能力。

读什幺？

一是读与课

文有一定联系的课外读物，包括同一主题或题材、同一作家、表现手法相近

的作品，使阅读构成相对完整的课内外结合的阅读体系。

如学课文《济南的

冬天》，可以去阅读老舍先生的《骆驼祥子》等作品。

二是可以根据自己个人

的兴趣爱好去读书，虽无目的性，但却可以扩大自己的知识视野，增加文化

积淀和提高文学修养。

就像陆九渊”读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；

未晓

不妨权放过，切身须要急思量”的”不求甚解法”；

苏东坡的”八面受敌”法，都

是值得我们借鉴的读书方法。

 　　第三是注意积累。

语言能力的培养和提高，关键在于积累。

阅读是我

们积累的最佳渠道之一，通过阅读我们可以积累词汇、积累知识。

对于一些

经典的古诗文，我们还要进行背诵这些经典的古诗文，不仅具有深刻的教育

意义，还蕴含着丰富的审美内涵，具有无比强大的生命力。

十四五岁的初中

学生，正是记忆的黄金时代，如果每天或者每两三天背这幺一首古诗或一段

古文，那幺对于你个人来讲，将会终生受益。

许多有成就有作为的政治家、

科学家，他们无一不是在古典文学的熏陶下成长的；

彭德怀在上书万言书前

诵读《岳阳楼记》，”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的句子。

鲁迅是抱

着”五将上下而求孛”的态度探求救国救民的道路。

诺贝尔奖获奖者着名物理

学家扬振宁从小通读《孟子》和诸子百家，使他在西方文化中如鱼得水。

许

多影视片、小说都引用古诗文作为题目，如《一江春水向东流》、《燕归来》、

《金瓯缺》等，积累了古诗文，就可加深对这些作品的理解。

同时在自己写

文章时利用一些古诗文，也会为文章增色不少。

 　　积累可以通过新闻记者背诵获奖，也可以通过一些活动来促进：

古诗

词朗诵比赛----看谁的古诗词背得多；

成语接龙----看谁成语积累得多；

剪报--

--看谁搜集的资料多；

 　　读书会----看谁读书的体会深；

辩论会----看谁学以所用好等等。

 　　第四是读写结合。

杜甫说：

”读书破万卷，下笔如有神”，这句话极为

充分地说明了读和写的关系，只有书读多了，胸中的积累丰厚了，写起文章

来才能才思敏捷，下笔如有神一般。

对于中学语文教材中有许多名篇佳作和

阅读中遇到的好文章，我们可以进行摹仿。

即仿形、仿意、仿神，也可以通

过自己的细心观察，把自己日常生活中的所见所闻、所思所感记下来，自拟

题目，不受文体、篇幅的限制。

在阅读的基础上摹仿的基础上创新，这就是

读写结合的精妙之处。

 　　俗话说，”巧妇难为无米之炊”，学生语文素质下降的关键，便是缺少

语言这”米“。

虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，学生也铭记于心，并

且能对蒸饭、煮饭、炒饭说长道短，但他们仍然是无法做出饭来。

 看来，语文教学的基础环节，便是先帮学生找”米”。

这”米”在何处？

在于

不断积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。

由此可

见，语言积累是提高学生语文能力的基础，可以设想，若没有语言积累作为

基础，想提高语文能力，完全是空中楼阁．把教学的重点真正转移到引导学

生多读点书，多背点范文、多写点文章上来，教师的思想转变了，学生的意

识增强了，学生对祖国语言的积累、掌握便一定会由少而多，聚沙成塔，为

语文素质的全面提高打下坚实的基础。

 熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。

强化诵读的可行性和有效性，

已为我国传统的语文教学完全证明

 扩大课外阅读，在读中积累语言。

 所谓”书到用时方恨少”，这”少”字的含义有二：

一是读的少，二是记住的

少。

所以说话作文时便没词儿了。

如果让学生多读点，多积累些，天长日

久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢

源。

”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。

 增加作文密度，从写中积累语言。

 毛泽东说过：

”读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。

”熟读

背诵是通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练则是调动大脑中

的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩

固、运用语言的目的，因此，作文是更高层次的积累语言。

要使大脑内语言

信息系统灵活自如地运转，必须加大语言周转的密度。

初中语文教学并未对

此引起重视。

重知识，轻作文是普遍现象，即就是作文训练也是以对准高考

为目标，重审题立意，入格训练，学生的作文大多是新八股，语言贫乏，毫

无生气。

这样的训练，只能使学生的大脑原本贫乏的语言中枢变得更为呆

板。

”意无言则不行，言不畅则意不达。

”有识之士认为目前中学生作文水平

每况愈下，并非危言耸听。

要扭转这一局面，加大作文的密度是其方法之

一。

数理化学科能课课练、日日练，作文为什幺不能？

 语文的关键在于阅读能力的提高，一提到如何提高阅读水平，人们自然想

到的答案是：

多读。

这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理