最新人教版八年级生物下册教案全册 共53页Word文件下载.docx

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须臾十来往，犹恐巢中饥。

”这是动物的一种什么行为？

引入课题

2、板书课题、出示目标

（二）自主学习

出示自学提纲（学生自学。

利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）

（三）合作探究，精讲点拨

1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。

生物界有哪些不同的生殖和发育方式？

让学生思考并进行回答,教师进行补充；

课件展示:

被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：

2、什么为“有性生殖”？

让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。

教师进行引导，学生进行总结并回答：

（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

）

3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?

先让学生进行举例自由发言教师进行引导，学生进行总结并回答

4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片

5、通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）

①这些植物的生殖方式有什么共性？

这种生殖方式又叫什么？

②植物的生殖方式是多种多样的。

这对植物来说有什么意义？

③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。

教师引导学生自己总结。

6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。

有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？

（让学生进行了解）

①有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。

②无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。

所以短期内可获得大量性状一致的植株。

在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

7、课堂小结

（1）学生总结本节课的收获和疑惑

（2）试画本节的知识结构图。

（3）学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。

第二节昆虫的生殖和发育

1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；

2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；

培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；

训练学生对提出的问题进行评价的能力。

1、通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；

2、通过饲养家蚕等实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。

情感目标

1、通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；

2、揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；

通过诗词，渗透人文教育；

3、关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。

二、教学重难点

昆虫生殖发育的过程和特点

理解完全变态发育和不完全变态发育。

三、课前准备

教师：

组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料

学生：

饲养并观察记录其生殖发育过程

比比看谁说出的昆虫知识最多？

蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？

毛毛虫与蝴蝶有关吗？

知了为什么要蜕皮？

等引出课题。

2、板书课题

3、出示目标

1、以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。

11

（1）质疑：

你知道丝绸之路的故事吗？

悠悠文明史，漫漫丝绸路。

小小家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。

你养过家蚕吗？

你知道家蚕的生殖发育过程吗？

（2）请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，

（3）通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，将书上的图片按照正确的顺序进行排列，并完成书上表格和讨论。

家蚕形态特点生活习性

幼虫

成虫

蛹

A．呈长圆筒状，柔软，无翅，有8对足，身体有多个体节，分头、胸、腹三部分，但不明显。

B．不取食，雌雄蚕蛾交尾之后雌蚕蛾产卵。

不久死亡。

C．不吃不动。

最后羽化成蛾，破茧而出。

D．大致呈椭圆柱状，体表光滑，有多个体节，分头、胸、腹三部分。

E．身体有多个体节，分头、胸、腹三部分，有翅、复眼、触角和三对足等，体表有很多白色鳞毛。

F．以桑叶为生，要经过四次蜕皮。

化蛹前吐丝结茧。

2、点拨指导

（1）质疑：

蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？

（2）组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料并思考：

从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？

点拨：

如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；

毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。

从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。

3、课堂小结

（1）本节课你都学到了什么？

尝试画出本节的知识结构图。

（2）你准备在昆虫方面做哪些创造和发明？

或为人类做出贡献。

五、课后反思：

第三节两栖动物的生殖和发育

（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点

（2）通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系

通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。

通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，

以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

二、教学重、难点：

青蛙的生殖过程和发育特点

早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。

调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。

1、创设情景，导入新课：

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。

春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫声此起彼伏。

青蛙的叫声有什么意义？

青蛙是什么动物？

（二）自主学习：

（三）合作探究

以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些特点？

（四）达标训练

1、辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声实际上是指（）

A．雄蛙的鸣叫B．雌蛙的鸣叫

C．雌蛙和雄蛙的鸣叫D．蝌蚪的鸣叫

2、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。

春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，如果寻声找去，你会发现池塘中的青蛙正在抱对。

不久，如果你再来，会在水中看到小蝌蚪。

继续观察下去，还会看到青蛙那魔术般的外形化过程。

你知道其中的原因吗？

试分析回答：

（1）雄蛙的鸣叫是为了？

（2）雌雄蛙抱对有什么意义？

（3）小蝌蚪长得不像“妈妈”，而像一条小鱼。

猜猜看，小蝌蚪在水中用什么进行呼吸？

（4）小蝌蚪经过魔术般的变化，最后成得和“妈妈”一样了。

你能写出青蛙的发育全过程吗？

（请用箭头和发育阶段名称表示）

3、蛙的发育经历了哪四个时期？

4、这种发育方式叫做

第四节鸟的生殖和发育

1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

2、描述鸟的生殖和发育过程。

3、通过课后参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

1、通过对平时生活经验积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。

2、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

1、通过课余时间人工搭建鸟巢的活动，使学生树立爱鸟、护鸟的意识，以及培养他们爱护动物的思想情感。

2、通过组织参观家禽养殖场的活动，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，培养学生爱科学、学科学的态度和情感。

1、说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

2、对鸟的生殖和发育过程的描述。

通过本节所学习的内容，总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。

三、教具挂图、课件等

我们在以前已经了解了有关鸟类的一些知识，你能回答出以下问题吗？

1．在羽绒服和鸭绒被里的是哪一种羽毛？

2．家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等都很坚硬，必须在磨碎变成糜状物后才能被消化和吸收，而家鸽的喙中没有牙齿，它是怎样将这些食物磨碎的呢？

3．有人说家鸽排便频繁是因为食量大，你认为这种说法是否正确？

为什么？

今天我们来继续探讨鸟类的生殖和发育。

1、鸟是通过卵孵化出来的，那是不是市场上或者养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢？

2、根据生活经验，请你猜一猜卵壳、壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？

3、教师精讲点拨

鸟卵卵黄上的小白点叫做胚盘，里面含有细胞核。

胚盘是进行胚胎发育的部位。

胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜共同构成了卵细胞。

而卵黄外面的这两条长长的带状物质，我们称之为系带。

被系带所悬挂着的卵黄，由于重力关系而使胚盘永远朝上，有利于孵化工作的进行。

一般地说，胚盘色深而略大的是已受精的卵，色浅而小的是未受精的卵。

鸟类的受精卵，在雌鸟体内已经开始进行胚胎发育。

卵产出以后，由于外界温度低于体温，胚胎又停止了发育。

（四）达标训练：

1、“几处早莺挣暖树,谁家新燕啄新泥”（唐白居易），这句诗描写了鸟的哪些繁殖行为？

2、鸟类的生殖和发育过程一般都经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等阶段”，有没有例外呢？

所有的阶段都有例外吗？

3、比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。

六、课后反思

第一节基因控制生物的性状

1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

区分相对性状。

关注生物性状的差异。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

三、教觉用具

相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等。

四、课时：

1课时

五、教学过程

第一章我们讨论了生物的生殖和发育，了解了植物、昆虫、两栖动物以及鸟类的的生殖方式和发育过程。

了解到通过生殖和发育生物圈中的生命才能得以不断地延续。

我们在座的各位都是经由母亲十月怀胎来到这个世上的，想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？

为什么会同父母既像又不像呢？

„„现在我们已进入了遗传和变异现象的探究了。

下面看本节的学习目标：

（自学教材P25-26内容，思考下列问题，并对重点内容进行圈画记忆和思考。

自学提纲

（1）什么是遗传？

什么是变异？

（2）什么是生物的性状?

（3）什么是相对性状？

（4）子代的性状与亲代的性状有关吗？

1、学生观察分析P25观察与思考内容，师生共同补充、归纳、展示完成活动：

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