小学英语pep2unit4whereismycarpartbstarttoread教学设计Word格式文档下载.docx
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“寻找Zip”这一话题非常富有童趣,并与学生的日常生活密切相关,符合学生的心理年龄特征。
学情分析
经过前五课时的学习,学生已经基本能用英语参与“东西在哪里”这一话题的讨论,再加上三年级的学生活泼、爱交流、爱表演,已经有了一定的英语知识积累,所以教学时应多让学生用表演和游戏的方式进行学习。
此外,还可以利用学生活泼好动的特性,采用任务、小组合作等方式帮助学生巩固、练习所学的词汇和句型。
教学目标
1.能够读懂由“Whereisthe...?
It’s...Isitin/on/under...?
Yes,itis./No,itisn’t.等句型构成的小对话,并根据真实情境正确、熟练地运用这些句型。
2.进一步巩固本单元的三个方位介词和七个物品单词。
3.
能够完成本部分Readandtickorcross.的内容。
4.
掌握阅读小技巧“仔细看图,找关键词”。
重点难点
重点:
2.
难点:
教学准备
1.
多媒体课件。
本课相关的教学图片、录音材料等。
过程设计
教学步骤
建议及意图说明
Step1Pre-reading.
1.Enjoyasong:
On,inunder.
课件播放动画歌曲“On,in,under”
活动:
Catch“Barba”
课件呈现“Barba”:
Hello,I’mBarba.Nicetomeettoyou.Icanfly.Canyou
catchme?
课件中闪现身上印有本单元词汇的巴巴爸爸,让学生迅速读出单词,就能抓到他。
Find“Barba”
I’mchangeable.
Canyoufindme?
点击课件呈现变化成cap,ball等物品的巴巴爸爸,让学生寻找。
参考句型:
Iseea...Barba.
Step2While-reading
对话交流,复习句型。
A.
承上环节,在学生找到巴巴爸爸后,教师适时提问,过程如下:
S1:
IseeaballBarba.
T:
Whereisit?
Isitunderthe
chair?
No,itisn’t.It’s
under
the
desk.
B.Pairwork
师生示范几轮后,同桌进行活动。
2.片段阅读,降低难度。
T:
Look,Barbaisintheclassroom.
课件呈现多了个巴巴爸爸的教材情境图,学生阅读并判断:
Isitinthedesk?
(
)
学生回答后,课件显示答案(×
),并将in用圆圈标出,提示学生方法:
看图,然后根据关键词判断正确。
然后出示另一个问句:
WhereisBarba?
学生回答。
B.Groupwork
下发练习纸,Barba在不同的位置,引导学生运用“Isiton/underthedesk/chair?
在四人小组内进行对话。
3.篇章阅读,完成活动。
A.呈现文本,让学生观察、阅读并判断。
Look,BarbaislookingforZip.WhereisZip?
PleaseopenyourbooktoPage43,let’sreadandtickorcross.
B.核对答案。
C.听录音,跟读文本,让学生关注问句的语音语调。
D.同伴朗读对话,提醒注意问句的语音语调。
Step3Post-reading.
1.Readandfindout.
Look,Barbaisinaroom,now.Pleasereadinpairsandfindout.
Tips:
Underlinethekeysentence.
2.Let’sread.
选择学生自己喜欢的一个小篇章,朗读给全班同学听,注意语音语调。
Groupwork
八人小组,找一找Barba,并说一说。
八人一小组,每人一张图片,找一找自己图片上的Barba,并参考句型说一说,对学有困难的学生组内予以帮助。
这首歌曲非常富有趣味性,放在课始更能激发学生参与课堂的热情,有效地复习了方位介词。
“巴巴爸爸”这个动画角色很受孩子们欢迎,通过“抓巴巴爸爸”这一游戏既活跃课堂气氛,激发学生学习的积极性,又能有效复习了这一单元的主要词汇。
通过
“找巴巴爸爸”和教师的提问,能够有效梳理了本单元的核心句型,为后面的操练做好铺垫。
通过片段读图阅读,学生可以初步理解文本的意义,不仅能培养学生通过观察图片获取信息的能力,同时也能掌握正确的阅读方法:
仔细看图,找关键词。
在学生阅读的过程中,教师巡视教室,观察学生答题情况,并予以指导。
听音模仿是对音像资源的有效利用,有利于学生掌握正确的语音语调。
课外拓展,根据小短文描述,找出巴巴爸爸的藏身地,并将阅读策略用Tips的形式予以标出。
利用三年级学生模仿能力强又好表现的特点,积极提供学生展示的机会,让学生在朗读中感受英语学习的快乐。
合作学习,让全体学生参与,并在课堂结束时进一步提高课堂的活力。
内容有所拓展及提升,让优秀生有所提升,其中有几幅图是巴巴爸爸帮助人类的场景,在潜移默化中进行情感教育。
作业设计
一、必选作业。
1.跟读书P43课文录音,注意听音模仿句子的语音语调。
完成《课堂作业本》的认读巩固练习。
二、选做作业。
和同学交换图片,找一找Barba,并说一说。
板书设计
BStarttoread
Isitin/on/underthe...?
Yes,
itis./No,itisn’t.
It’sin/on/underthe...