自考体育心理学复习资料Word格式.docx
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8、分解练习法有利于的形成。
A
A、开放性技能B、闭锁性技能
C、间断性技能D、连贯性技能
9、一种技能的掌握对学习新技能起积极作用，称为C
A、零迁移B、负迁移C、正迁移D、干扰
10、学生在比赛前表现情绪低落、缺乏信心或对比赛感到索然乏味，意志消沉萎靡不振的情况称为B
A、赛前过分激动状态B、赛前淡漠状态
C、盲目自信状态D、战斗准备状态
11、敌意性攻击行为是以为标志。
A、外显行为B、内心体验C、情感D、态度
12、注意指向外部且范围很窄，以便击球或对抗对手，这是B
13、一个人有自信心表现在C
A、害怕失败，预言失败B、放弃努力，怀疑自己
C、认为自己将是一个成功者D、消极想象
14、表象是对感知过的事物的反映C
A、直接B、间接C、形象的D、联想
15、技能的完成在很大程度上受外界刺激的影响的称为C
A、连贯性技能B、间断性技能
C、开放性技能D、闭锁性技能
16、以内心体验的形式，表象自己要在做的各种动作，称为A
17、学生在比赛前身体协调，动作自然、轻松、无焦虑感和恐惧感，有创造欲和表象欲，表明学生处于最佳竞技状态，也称为D
A、过分激动状态B、过分淡漠状态
C、盲目自信状态D、战斗准备状态
18、在运动技能的心理系统中，依据动作映像，有意识的控制自身效应器的活动是_______。
B
A、反应系统B、反馈系统C、控制系统D、思维
19、A是指持续时间较长且强度比较缓和的一种情绪状态。
A、心境B、应激C、紧张D、抑郁
20、具备能力的人善于将各种信息纳入自己的知识储备中，并借此制订计划和行为策略，回忆过去和预测未来，因此学习速度快。
C
A、广阔一外部注意B、狭窄一外部注意
C、广阔一内部注意D、狭窄一内部注意
21、主要依靠内部的身体感受器所介入的反馈来调节的运动，称为D
A、连贯性技能B、间断性技能C、开放性技能D、闭琐性技能
22、人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向是_______。
A、态度B、兴趣C、性格D、气质
23、___A____是学生过度过早兴奋，情绪强烈紧张，呼吸急促，心跳加快等生理反应及消极情绪。
A、赛前过分激动状态B、赛前淡漠状态
24、一个人表现出悲观、悲伤、失败感、低落和绝望，交往回避和厌世，是:
D
A、应激B、紧张C、心境状态D、抑郁
25、思维是认识过程的C
A、初级阶段B、中间环节C、高级阶段D、联想
26、攻击性行为是以A为标志。
A、外显行为B、内心体验C、情感D、态度
27、从旁观者的角度看到表象的内容，即看到自己动作在外观上的变化，是B
A、内部表象B、外部表象C、模仿表象D、情境表象
28、分散练习法更有利于B
A、产生疲劳B、改变认知结构
C、产生错误D、抑制反应
29、注意是C认识过程、情感过程、思维过程进行的：
A、高级阶段B、初级阶段
C、伴随活动D、操作过程
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
1、放松训练的方法有ABC
A、自生放松法B、渐进放松法C、呼吸调节
D、意守丹田E、反馈练习
2、参加体育活动者比不参加体育活动者有：
ABC
A、强健的体魄B、积极的自我概念C、高自尊
D、较强的能力E、较强的个性
3、学校体育可以从下面方面促进学生的心理健康：
ABCDE
A、能面对现实B、有自控力C、相互帮助，伙伴合作
D、社会适应能力逐渐提高E、能正确了解自己评价自己
4、运动员在比赛中不可控制的因素是CDE
A、自己的技术动作B、比赛过程C、比赛结果
D、对手E、裁判
5、是一个人涉及其自身的由思维活动和印象组合的结合体CD
A、个性B、气质C、自我概念
D、自我评价E、自我知觉
6、属于闭锁性技能CD
A、篮、排、足球B、乒乓、羽毛、网球C、体操、跳水
D、田径、游泳E、所有运动项目
7、在设置目标时，应设多级目标，一般设三级目标，它们是BCD
A、不可能达到的目的B、理想的目标
C、现实的目标D、最低目标
E、随机目标
8、完整练习法应针对ABE
A、年龄较大的学生B、理解力强的学生
C、年龄较小的学生D、动作较为复杂的练习
E、动作较为简单练习
9、学生产生运动焦虑的主要原因是ABCE
A、对成功的恐惧B、对失败的恐惧
C、对伤病的恐惧D、觉得对不起教练
E、对社会反应的恐惧
10、体育的赋予功能是：
A、丰富群众文化生活B、增强民族凝聚力
C、促进社会文明建设D、满足人的精神需要
E、推动社会的发展
11、培养体育动机应ABCDE
A、设置正确的目标B、创设情影
C、积极反馈D、归因教育E、价值寻求
12、体育态度的特点有ABCDE
A、是后天获得的B、指向一定的对象C、是有相对稳定性
D、是一种内在结构E、价值观是态度的基础
13、示范与讲解要有效果应注意ABCDE
A、让学生在心理上做好感知觉的准备
B、突出观察的对象
C、讲解及示范有针对性
D、讲解示范要相互结合
E、讲解的语言要生动形象
14、一个人对自己能否成功的完成一项任务所持有的信心和期望是BE
A、个性B、自我效能C、自我概念
D、自我评价E、自我知觉
15、影响运动技能形成的主体因素有ABC
A、运动能力的个体差异B、学生的性格差异
C、学生的气质差异D、练习方法的差异
E、教练水平的差异
16、运动技能迁移的种类有ABCDE
A、利侧向非利侧的迁移B、非利侧向利侧的迁移
C、语言—运动迁移D、运动—运动的迁移
E、运动—语言的迁移
17、掌握技能的练习方法有ABCDE
Ａ、集中练习与间时练习 Ｂ、单纯重复与尝试回忆
Ｃ、及时反馈 Ｄ、整体练习
Ｅ、局部练习
18、在比赛中运动员可以控制的因素是AB
A、自己的技战术动作B、比赛过程
C、比赛结果D、对手
E、裁判
19、“心里的发展在蹦跳的皮球之中，在球场上要比在教室里快得多”这句话的意思是：
CDE
Ａ、随着皮球的蹦跳心理就发展了
Ｂ、孩子们正在从事当前的活动，而不是讨论什么是正当的活动
Ｃ、在玩球中人们可以学习社会化过程的一些基本问题
Ｄ、在玩球中可以培养人的竞争意识和成就动机
Ｅ、在球队中队员有归属感
20、体育运动中的归因有ABCDE
A、能力B、努力C、工作难度
D、运气E、身心状况
21、世界卫生组织制定的健康标准是：
ABCD
A、身体健康B、心理健康
C、社会适应良好D、有良好的自我认识
E、有自信心
22、做一件事情要成功应具有下列条件：
A、个人的能力B、个人的努力
C、判定任务难度D、身心状况
E、运气
23、是指超出一个人在某情境中正常机能水平的行为表现AB
A、高峰表现B、流畅体验
C、跑步者高潮D、自我评价
E、自我知觉
24、属于开放性技能:
AB
A、篮、排、足球B、乒乓、羽毛、网球
C、体操、跳水D、田径、游泳
E、所有运动项目
25、在设置目标时，应设多级目标，它们是BCDE
A、最高目标B、理想的目标
E、三级目标
26、体育参预动力调节系统的功能:
A、选择定向的功能B、激发行为的始动功能
C、促进行为强化的功能D、持久行为的维持功能
E、使比赛成功
27、调节学生的注意力，可采用ABCDE
A、课前引导B、暗示调节
C、激励调节D、技能调节
E、环境调节
28、非语言的指导包括ABDE
A、面部表情B、身体动作
C、言语指导D、人际距离
E、口哨
29、动作的遗忘进程的特点有：
AC
A、动作记忆的遗忘量少于词语遗忘的进程
B、词语记忆的遗忘量少于动作记忆的进程
C、动作记忆的遗忘在开始阶段呈V型起状
D、动作记忆的遗忘是先快后慢
E、动作记忆的遗忘是先慢后快
30、缺乏自信心往往表现为：
A、害怕失败B、消极想象
C、怀疑自己D、预言失败
E、放弃努力
三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均不得分。
1、知觉是人对当前事物整体的反映。
2、引起动机的条件是内部需要和外部诱因。
3、体育参预的诱因即包括精神因素，也包括物质因素，统称为环境因素。
4、气质是人典型的稳定的的心理特点。
5、形成运动技能的心理系统是由三个子系统组成，即反映系统、控制系统和反馈系统。
6、性格有内向外向之分，外向性的人将注意力主要指向客体。
7、不同的运动项目，对运动员的神经气质类型的要求不同，射击、射箭等项目等项目要求安静型。
8、唤醒水平与任务难度有一定关系，任务复杂时，最佳的唤醒水平应处于较低，的位置。
9、体育团队的心理功能表现在团队具有组织的功能对成员心理发展的促进及对个人行为的影响等几个方面。
10、工具性攻击的目的不是为了使对方身心受损害，而是把攻击行为作为达到目的的手段。
1、思维是人类认识活动的高级阶段。
2、引起动机的条件是内在需要和外界诱因。
3、大多数人参加体育活动的动机是增强体质。
4、感觉是认识过程的_______初级阶段_______________，是人脑对客观个别属性的反应。
5、气质是稳定的较大。
6、放松练习包括渐进放松法，自生放松法和气功等。
7、以力量、速度、耐力为主的体能性项目，应有较高的唤醒水平。
8、归因的不同对运动员的后继行为产生重要作用。
9、体育团队的心理功能表现在团队的组织功能，对成员的心理发展的促进，
成员个人行为的影响等几个方面。
10、团队凝聚力与运动
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