三级课程实施计划方案Word下载.docx

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为了实现上述目标，本次课程改革重新划分了国家、地方、学校课程在整个课程计划中所占的比重，收缩了国家硬性规定的成分，在课程容和课时安排上，体现了一定程度的弹性，让地方和学校真正拥有选择的余地。

三、工作措施

（1）、以学生发展为本，实施“双导”教学法，即“导思”和“导学”相结合的教学模式，使课堂教学中教师的主导地位和学生的主体地位得到充分体现。

培养学生独立思考能力，增强学生的学习积极性，让学生的学习过程真正实现“自主、合作、探究”，从而达到提高课堂教学效果的目的。

（2）、大力推进现代信息技术在教学中的应用，最大限度地实施电化教学，实现教学方式和学习方式的变革，为新课程改革的稳步推进积累经验。

（3）、强化个性教育，给学生宽松的成长环境，减轻学生课业负担，不补课，不搞题海战术，让学生在轻松、愉快的氛围中学习和生活，在课堂教学效果提高的前提下，做到减负担不减质量，真正实现素质教育。

（4）、探索和构建符合素质教育思想的评价标准与方法，建立能促进学生生动、活泼、主动发展，促进教师不断提高的科学评价体系。

（2）、实行课程功能的转变，构建新的课程结构。

通过实施课程改革，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，增强课程结构的均衡性、综合性和选择性。

积极开发课程资源，探索地方、学校课程资源的开发与管理，构建地方和学校课程体系，不断丰富与完善课程结构。

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四、实施步骤

新课程改革实验分四个阶段进行：

第一阶段为准备阶段，从2010年9月至2010年11月。

主要任务是成立新课程改革领导小组和各工作机构，制定课程改革方案和工作措施，选定实验学校和实验班级，有计划、有步骤地对实验学校的相关领导和教师进行岗前培训。

编订地方课程，准备好学校课程资料。

第二阶段为实施阶段，从2010年11月至2011年2月。

实验学校的各实验年级分别进入新课程改革实验，教办工作人员和实验学校领导随时对新课程改革实验情况进行跟踪，并认真总结经验，巩固成果，纠正问题，尽快形成阶段性成果，促进课程改革向纵深发展。

第三阶段为实验学校全面推广阶段，从2011年3月至2011年7月。

实验学校各年级全部进入课程改革实验，继续总结经验，适时调整方案，扩大实验围，巩固实验成果，为推进全乡新课程改革提供操作性强的实施方案和科学的理论依据。

第四阶段为全面总结阶段，从2011年7月至2011年9月。

对新课程改革实施情况进行全面总结，为进一步完善新课程改革积累经验。

大东关小学三级课程实施方案

（2011-2012学年度）

我校严格执行国家和省颁布的课程计划，结合大厂县教育局下发的课程计划，根据本校实际，按以下三级课程实施方案：

一、课程设置

我校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。

每学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。

建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按教学大纲教学。

规了品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。

积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示课、研究课。

努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的容和空间。

本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、地方与学校、综合实践、美术、音乐、体育课程。

其中地方与学校课程包括心理健康、法制教育、公共安全和环境保护。

所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。

重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。

二、课时分配（周）

一年级：

语文（8课时）、数学（4课时）、品德与生活（3课时）、体育（5课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方课程（2课时）。

二年级：

三年级：

语文（7课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、外语（2课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（3课时）、地方与学校课程（3课时）。

四年级：

五年级：

语文（6课时）、数学（4课时）、品德与社会（3课时）、外语（2课时）、体育（3课时）、音乐（1.5课时）、美术（1.5课时）、科学（3课时）、综合实践（3课时）、地方与学校课程（3课时）。

六年级：

每周按5天安排教学，每课时40分钟，一、二年级每周总课时数26节。

三——六年级每周总课时数30节。

三、学校课程管理措施

（一）加强学习，提高认识。

　　课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。

因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。

新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。

认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。

（二）加强管理，科学设置各类课程。

严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性容按要求开齐课程，开足课时。

在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，充分发挥学校在课程改革实验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间和空间。

成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干教师。

大东关小学2013——2014学年度

课程实施方案

《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。

为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。

根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。

一、课程目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具体有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；

具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；

具有社会责任感，努力为人民服务；

具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；

具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；

具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则；

新课程体现均衡性、综合性。

1、均衡性设置课程

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；

依据学生身心发展的规律和学科知识的在逻辑及认知规律，把课外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

2、加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

如：

设品德与法制课，旨在适应儿童生活围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；

综合实践活动还包括：

信息技术教育、健康教育、劳动技术等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，培养健康的心理行为，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

三、课程设置

四、课程实施

1、建立领导机构

成立由校长任组长，教导主任和教研组长参加的基础教育课程改革实验领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示与指导作用。

2、进行师资培训

由于增加了新的课程，就面临着教师培训问题。

开学初我们就确定人选，为他们购买有关书籍，由教学主任亲自进行辅导，并及时参加有关培训，使这些教师在上岗之前在思想上和业