部编教材语文中考模拟卷十五Word格式文档下载.docx
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当下盛行的网络阅读,在阅读方式上主要是(liú
)▲览、跳读、略读,在内容上则趋于平面化、娱乐化、简单化;
而现行的阅读检测,也存在将文本碎片化、简单化和教条化的倾向。
——余党绪《经典名著的人生智慧》
(1)根据拼音写出相应的汉字。
散(mà
n)▲(liú
)▲览
(2)从下列括号内选择正确的读音,将序号填在横线上。
浅薄▲(A.bó
o)挫▲(A.cuōB.cuò
)伤
2.古诗文名句默写。
(10分)
(1)不畏浮云遮望眼,▲。
(王安石《登飞来峰》)
(2)诸葛亮《诫子书》中的“淫慢则不能励精,▲”,阐释了过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生的不好影响。
(3)子夏曰:
“▲,▲,仁在其中矣。
”(《论语·
子张》)
(4)岑参的《白雪歌送武判官归京》中将诗人目送朋友远去而产生的无限惆怅之情抒写到极致的两句是▲,▲。
(5)“虚实结合”的表现手法在古诗中尤为常见:
《游山西村》中的“▲,
▲”两句,通过假想让读者对夜访古村的意趣浮想联翩;
《夜雨寄北》中的
▲,▲两句,通过假想真切表达诗人因雨不得归的苦闷。
3.下列的说法正确的是(▲)。
(2分)
A.明清两代,会试每三年在京城举行一次,在春季举行,故又称春闱。
考试由礼部主持,各省的举人及国子监监生皆可应考,录取三百名,为贡士,第一名叫状元。
B.古代常以地名(籍贯、官地、郡望等)称呼诗人,陶彭泽(陶渊明)、柳河东(柳宗元)、陆放翁(陆游)就是以地名称呼诗人。
C.古人称谓有谦称和敬称的区别,像《陈太丘与友期行》中的“家君”与“尊君”。
重视谦敬是用语得体的要素,我们常用的敬辞有惠赠、垂询等,谦辞如家慈、拙见等。
D.彗星俗称扫帚星,《唐雎不辱使命》中提到的“彗星袭月”即彗星的光芒扫过月亮,按古人迷信的说法这是祥瑞的征兆。
二、阅读(46分)
(一)名著阅读(7分)
4.
(1)请结合《儒林外史》内容,补全树形图中A、B空缺的内容。
A▲B▲
(2)“讽刺往往是以真实而夸张的手段,极其简练地把人生无价值的东西撕破给人看。
”(引《艺术概论》王宏建主编)请结合中国古代讽刺小说的代表《儒林外史》一书中“严监生见油灯二芯‘恐费了灯油’而不肯咽气”这一情节,谈谈你对《艺术概论》中这句话的理解。
(紧扣“真实”“夸张”“无价值的东西”等词阐述)(3分)
▲
5.小兰把名著中具有相似特点的人物进行了归类分析,但他不确定是否应该把《骆驼祥子》中的“祥子”与下表中的人物归为一类。
对此你怎么看?
请表明你的观点,并结合相关情节阐述理由。
(二)文学类文本阅读(15分)
琴声缉凶
(美)约翰·
弗洛赫蒂
联邦调查局特工克里斯来到了山上的一间小屋前。
他来抓捕卡尔·
理查兹,一个持枪的危险杀人犯。
透过一扇破烂的窗户,他看见一个留着胡子的中年男子正在密切地注视着他。
克里斯深吸了一口气,抬腿迈进了小屋,亲切地打招呼:
“您好!
”
一个老人正站在壁炉旁,他看着克里斯,没有出声。
那个留胡子的中年男子仍然靠窗站着,手里拿着一把手枪。
“你是警察,对吧?
”拿枪的人问。
“是的。
”克里斯带着友善的微笑答道,“您一定是帕皮·
理查兹,卡尔·
理查兹的父亲。
”“没错,我是卡尔的爸爸。
你们抓不到他的。
”枪指着克里斯。
“那么,您是……”克里斯看着老人问。
“我和帕皮是老朋友。
”老人答道。
克里斯点点头,环顾了一圈屋子。
“上头安排我负责这个案子,”他说道,“但我可以看出他今天不在家。
我想我还得再来一趟。
”然后,他看见了挂在墙上的那把小提琴。
“谁拉小提琴?
”他问。
屋内沉默了一会儿,然后那个老人答道:
“帕皮。
他是这一带最好的小提琴手。
你应该听听他拉的《草丛中的火鸡》。
克里斯似乎一下子来了兴趣,说道:
“真的呀?
我也略懂皮毛。
介意我看看那把小提琴吗?
走过去取那把小提琴时,克里斯知道枪仍然在瞄准他。
他感到额头在冒汗,但他平静地从墙上取下了小提琴,似乎他是一位受到热烈欢迎的宾客。
他小心地把小提琴翻转过来,取下琴弓。
然后活泼的音乐声响了起来。
克里斯拉的正是《草丛中的火鸡》。
老人开始用一只脚在积满灰尘的地板上打起了拍子。
但帕皮仍然一动不动地站着,紧握着枪,冷冷地看着克里斯。
克里斯卖力地拉着小提琴,眼睛偶尔瞄上帕皮一眼。
突然,音乐变了,琴弦上响起了一首古老民歌的优美旋律。
小屋内弥漫着热情的气氛。
克里斯觉得自己从来都没拉得这么好过。
帕皮·
理查兹也陶醉了,对抗的眼神变成了惊奇。
枪现在已经指向地面。
当最后一个音符落下,帕皮已把枪丢到了角落里。
“哦,警官,”帕皮说道,“这是一流的演奏水平。
也许您应该留下来吃饭,再给我们多演奏几首曲子。
饭后,三人一起坐在屋外享受春日的阳光。
他们聊起了小提琴曲,以及住在这一带的老人和帕皮认识的小提琴手。
他们聊了一个小时,没有谁提起克里斯到这里来的原因。
优美的琴声再次响起,又一个小时过去了,仍然没有提到关于卡尔·
理查兹的一个字。
最后,克里斯说道:
“抱歉,我得回镇上去了。
我现在住在司法办。
老人看了他一会儿,说:
“卡尔呢?
你想逮捕他,不是吗?
”声音里带着一些调侃。
“哦,不是我要抓他,”克里斯笑道,“是政府要抓他。
您知道政府要抓一个人时的态度是怎样的。
也许花费几天,几个月,或者几年,但他们总会抓到他。
花费的时间越长,他在外面的情况就会越糟糕。
“政府总能抓到他想抓的人吗?
”老人问。
“不总是。
有时候那个人会在潜逃途中死掉的。
帕皮陷入了沉思。
许久,他突然说道:
“嗯,警官先生。
我喜欢你说话的方式,我也喜欢你优美的琴声。
我想你是一个信得过的人。
”他停了下来,似乎很难再讲下去。
然后,他沙哑着说:
“我……好吧,我会和卡尔谈谈。
我想他明天会作出正确的选择。
明天中午你在司法长官办公室等着吧。
克里斯顿时如释重负,但他还是惊讶地说道:
“那么,明天中午见。
”下山时,他擦去了额头上的汗。
第二天中午,当镇上教堂的钟敲响12点的时候,街上出现了一个留着胡子的中年男子,他的身后跟着一个年轻的男子,一看就知道已经在山上藏了好几天。
他们正朝司法长官办公室走去。
(选自《特别关注》)
【小说·
线索·
人物】
6.文章以“枪”为线索,通过帕皮拿枪的细节,生动表现了他微妙的心理变化,行文节奏也紧缓起伏有致。
请根据文意完成下面的思维导图。
(3分)
(1)▲
(2)▲(3)▲
语言】
7.小兰和小东打算演读这篇小说,但在文章划线句“上头安排我负责这个案子”的朗读设计上产生了分歧,请你根据文意补全他们的对话。
主题】
8.小东在读原著时发现,这篇小说的结尾还有两段文字:
克里斯正在等候着他们。
警官先生,帕皮说道,这是卡尔,我的儿子。
《特别关注》在选摘此文时将其删除。
你觉得这两段文字是否应该删除,请表明你的观点,并结合文意阐明理由。
(3分)
情节】
9.联系全文,结合链接材料,回答问题。
(5分)
文中多次提到《草丛中的火鸡》这首曲子,小兰认为这首曲子在克里斯完成任务的过程中起到了关键作用,于是查阅了这首曲子的相关资料(见“链接材料”)。
你觉得克里斯能够让帕皮·
理查兹领着杀人犯儿子自首,靠的是琴声的力量还是自己的说服技巧,为什么?
【链接材料】《草丛中的火鸡》是一首幽默、乐观的曲子,表达的是“只要同心协力,勇往直前就一定能战胜困难,到达胜利的彼岸”的主题。
(3)非文学类文本阅读(10分)
阅读下面材料,完成后面的题目。
【材料一】孔子认为:
只有见到财利想到道义,见到危难勇于担当,长期困顿却不忘平生之志,这样的人方可谓之“成人”。
中国古代男子满20岁行冠礼,女子满15岁行笄礼,行礼后,开始享有“成年人”的权利,并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任,这个传统从西周一直延续到明朝。
1994年,中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》倡导各地组织年满18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。
2001年,中共中央印发《公民道德建设实施纲要》,提倡开展成人仪式活动,引导公民提高道德修养。
2000年,浙江省把每年12月9日定为18岁“成人节”,在全国率先实现了“成人节”省级立法。
随后,广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”。
2018年全国“两会”期间,多位政协委员建议以国家立法形式规范18岁“成人节”仪式,以加强学生公民意识教育和国家观念教育,把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励,成为学生成长的精神力量。
(摘编自章正《代表委员建言立法规范18岁“成人节”仪式》)
【材料二】
在孩子16岁时,英国家长一般会为他(她)举办庆祝成年的仪式,就是“成人礼”。
笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼、一阵音乐过后,年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑,聆听父亲讲述家族发展史:
“我们家积累的这些财富,都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的,你已经成年,要继承祖辈的优良传统,努力拼搏,为整个家族争光。
”随即,伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题,最后年轻的主角也发表了“成人誓言”。
笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新:
父母只给他买了往返法国和英国的船票,而他在法国期间,几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工。
(摘编自曾祥伍《在英国参加成人礼》)
5月21日,在嘹亮的国歌声中,浏阳一中在文庙前举行2019届高三成人礼活动,为步入成年的学生举行“冠礼”仪式,致敬青春,开启人生新旅程。
现场,家长为孩子们戴成人帽、佩成人纪念章,老师向学生们赠送《宪法》和《校友胡耀邦》,随后,同学们鞠躬感恩父母和老师。
整个现场温情涌动,感人至深。
十八岁成人礼是现代中学“立德树人”德育教育和综合素养提升的一门重要课程。
为了弘扬中华传统礼仪文化,加强思想和价值引领,浏阳一中每年都会举办成人礼,对学生进行传统礼仪教育。
(《浏阳日报讯》记者汪丹)
【材料三】
(摘编自沈慧《“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查》)
【材料四】
一个孩童,经过冠礼的教育和启发,能获得新的思想导引和行为规约,在冠礼中真正体味到自身的责任和承担。
以一个成人的行为来衡量自己,学着去做一个社会性的人,既要拥有独立的自体意识,更要拥有属于大局的集体意识。
这样才能是一个成熟的人对自己负责,对他人负责,对社会负责,才能在新的平台上以新的状态面对新的生活,接受挑战且越战越勇。
通过成人礼活动,让学生亲身体验成人礼,接受了传统文化的熏陶,在启发心智,洗涤心灵的同时,培养心怀感恩、铭记历史、胸怀天下、勇于奉献、珍惜友谊的优秀品格,从而受益终身,并加深自己对中华传统文化的认识和感悟。
通过成人礼活动,可以使学生明确其社会责任和社会义务,从而加强个体进入负有使命的成人社会时须具备的道德感和责任心。
可以进一步培养学生的社会责任感与主人翁意识,使之更好的融入社会、服务社会和建设社会,充分发扬