部编教材语文中考模拟卷十五Word格式文档下载.docx
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当下盛行的网络阅读，在阅读方式上主要是（liú
）▲览、跳读、略读，在内容上则趋于平面化、娱乐化、简单化;
而现行的阅读检测，也存在将文本碎片化、简单化和教条化的倾向。
——余党绪《经典名著的人生智慧》
（1）根据拼音写出相应的汉字。
散（mà
n）▲（liú
）▲览
（2）从下列括号内选择正确的读音，将序号填在横线上。
浅薄▲（A.bó
o）挫▲（A.cuōB.cuò
）伤
2．古诗文名句默写。
（10分）
（1）不畏浮云遮望眼，▲。
（王安石《登飞来峰》）
（2）诸葛亮《诫子书》中的“淫慢则不能励精，▲”，阐释了过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生的不好影响。
（3）子夏曰：
“▲，▲，仁在其中矣。
”（《论语·
子张》）
（4）岑参的《白雪歌送武判官归京》中将诗人目送朋友远去而产生的无限惆怅之情抒写到极致的两句是▲，▲。
（5）“虚实结合”的表现手法在古诗中尤为常见：
《游山西村》中的“▲，
▲”两句，通过假想让读者对夜访古村的意趣浮想联翩；
《夜雨寄北》中的
▲，▲两句，通过假想真切表达诗人因雨不得归的苦闷。
3．下列的说法正确的是（▲）。
（2分）
A.明清两代，会试每三年在京城举行一次,在春季举行,故又称春闱。
考试由礼部主持,各省的举人及国子监监生皆可应考,录取三百名,为贡士,第一名叫状元。
B.古代常以地名（籍贯、官地、郡望等）称呼诗人，陶彭泽（陶渊明）、柳河东（柳宗元）、陆放翁（陆游）就是以地名称呼诗人。
C.古人称谓有谦称和敬称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“家君”与“尊君”。
重视谦敬是用语得体的要素，我们常用的敬辞有惠赠、垂询等，谦辞如家慈、拙见等。
D.彗星俗称扫帚星，《唐雎不辱使命》中提到的“彗星袭月”即彗星的光芒扫过月亮,按古人迷信的说法这是祥瑞的征兆。
二、阅读（46分）
（一）名著阅读（7分）
4．
（1）请结合《儒林外史》内容，补全树形图中A、B空缺的内容。
A▲B▲
（2）“讽刺往往是以真实而夸张的手段,极其简练地把人生无价值的东西撕破给人看。
”（引《艺术概论》王宏建主编）请结合中国古代讽刺小说的代表《儒林外史》一书中“严监生见油灯二芯‘恐费了灯油’而不肯咽气”这一情节，谈谈你对《艺术概论》中这句话的理解。
（紧扣“真实”“夸张”“无价值的东西”等词阐述）（3分）
▲
5.小兰把名著中具有相似特点的人物进行了归类分析，但他不确定是否应该把《骆驼祥子》中的“祥子”与下表中的人物归为一类。
对此你怎么看？
请表明你的观点，并结合相关情节阐述理由。
（二）文学类文本阅读（15分）
琴声缉凶
（美）约翰·
弗洛赫蒂
联邦调查局特工克里斯来到了山上的一间小屋前。
他来抓捕卡尔·
理查兹，一个持枪的危险杀人犯。
透过一扇破烂的窗户，他看见一个留着胡子的中年男子正在密切地注视着他。
克里斯深吸了一口气，抬腿迈进了小屋，亲切地打招呼：
“您好！
”
一个老人正站在壁炉旁，他看着克里斯，没有出声。
那个留胡子的中年男子仍然靠窗站着，手里拿着一把手枪。
“你是警察，对吧？
”拿枪的人问。
“是的。
”克里斯带着友善的微笑答道，“您一定是帕皮·
理查兹，卡尔·
理查兹的父亲。
”“没错，我是卡尔的爸爸。
你们抓不到他的。
”枪指着克里斯。
“那么，您是……”克里斯看着老人问。
“我和帕皮是老朋友。
”老人答道。
克里斯点点头，环顾了一圈屋子。
“上头安排我负责这个案子，”他说道，“但我可以看出他今天不在家。
我想我还得再来一趟。
”然后，他看见了挂在墙上的那把小提琴。
“谁拉小提琴？
”他问。
屋内沉默了一会儿，然后那个老人答道：
“帕皮。
他是这一带最好的小提琴手。
你应该听听他拉的《草丛中的火鸡》。
克里斯似乎一下子来了兴趣，说道：
“真的呀？
我也略懂皮毛。
介意我看看那把小提琴吗？
走过去取那把小提琴时，克里斯知道枪仍然在瞄准他。
他感到额头在冒汗，但他平静地从墙上取下了小提琴，似乎他是一位受到热烈欢迎的宾客。
他小心地把小提琴翻转过来，取下琴弓。
然后活泼的音乐声响了起来。
克里斯拉的正是《草丛中的火鸡》。
老人开始用一只脚在积满灰尘的地板上打起了拍子。
但帕皮仍然一动不动地站着，紧握着枪，冷冷地看着克里斯。
克里斯卖力地拉着小提琴，眼睛偶尔瞄上帕皮一眼。
突然，音乐变了，琴弦上响起了一首古老民歌的优美旋律。
小屋内弥漫着热情的气氛。
克里斯觉得自己从来都没拉得这么好过。
帕皮·
理查兹也陶醉了，对抗的眼神变成了惊奇。
枪现在已经指向地面。
当最后一个音符落下，帕皮已把枪丢到了角落里。
“哦，警官，”帕皮说道，“这是一流的演奏水平。
也许您应该留下来吃饭，再给我们多演奏几首曲子。
饭后，三人一起坐在屋外享受春日的阳光。
他们聊起了小提琴曲，以及住在这一带的老人和帕皮认识的小提琴手。
他们聊了一个小时，没有谁提起克里斯到这里来的原因。
优美的琴声再次响起，又一个小时过去了，仍然没有提到关于卡尔·
理查兹的一个字。
最后，克里斯说道：
“抱歉，我得回镇上去了。
我现在住在司法办。
老人看了他一会儿，说：
“卡尔呢？
你想逮捕他，不是吗？
”声音里带着一些调侃。
“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，“是政府要抓他。
您知道政府要抓一个人时的态度是怎样的。
也许花费几天，几个月，或者几年，但他们总会抓到他。
花费的时间越长，他在外面的情况就会越糟糕。
“政府总能抓到他想抓的人吗？
”老人问。
“不总是。
有时候那个人会在潜逃途中死掉的。
帕皮陷入了沉思。
许久，他突然说道：
“嗯，警官先生。
我喜欢你说话的方式，我也喜欢你优美的琴声。
我想你是一个信得过的人。
”他停了下来，似乎很难再讲下去。
然后，他沙哑着说：
“我……好吧，我会和卡尔谈谈。
我想他明天会作出正确的选择。
明天中午你在司法长官办公室等着吧。
克里斯顿时如释重负，但他还是惊讶地说道：
“那么，明天中午见。
”下山时，他擦去了额头上的汗。
第二天中午，当镇上教堂的钟敲响12点的时候，街上出现了一个留着胡子的中年男子，他的身后跟着一个年轻的男子，一看就知道已经在山上藏了好几天。
他们正朝司法长官办公室走去。
（选自《特别关注》）
【小说·
线索·
人物】
6.文章以“枪”为线索，通过帕皮拿枪的细节，生动表现了他微妙的心理变化，行文节奏也紧缓起伏有致。
请根据文意完成下面的思维导图。
（3分）
（1）▲
（2）▲（3）▲
语言】
7.小兰和小东打算演读这篇小说，但在文章划线句“上头安排我负责这个案子”的朗读设计上产生了分歧，请你根据文意补全他们的对话。
主题】
8.小东在读原著时发现，这篇小说的结尾还有两段文字：
克里斯正在等候着他们。
警官先生，帕皮说道，这是卡尔，我的儿子。
《特别关注》在选摘此文时将其删除。
你觉得这两段文字是否应该删除，请表明你的观点，并结合文意阐明理由。
（3分）
情节】
9.联系全文，结合链接材料，回答问题。
（5分）
文中多次提到《草丛中的火鸡》这首曲子，小兰认为这首曲子在克里斯完成任务的过程中起到了关键作用，于是查阅了这首曲子的相关资料（见“链接材料”）。
你觉得克里斯能够让帕皮·
理查兹领着杀人犯儿子自首，靠的是琴声的力量还是自己的说服技巧，为什么？
【链接材料】《草丛中的火鸡》是一首幽默、乐观的曲子，表达的是“只要同心协力，勇往直前就一定能战胜困难，到达胜利的彼岸”的主题。
（3）非文学类文本阅读（10分）
阅读下面材料，完成后面的题目。
【材料一】孔子认为：
只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人”。
中国古代男子满20岁行冠礼，女子满15岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝。
1994年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》倡导各地组织年满18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。
2001年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。
2000年，浙江省把每年12月9日定为18岁“成人节”，在全国率先实现了“成人节”省级立法。
随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”。
2018年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范18岁“成人节”仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量。
（摘编自章正《代表委员建言立法规范18岁“成人节”仪式》）
【材料二】
在孩子16岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是“成人礼”。
笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼、一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史：
“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光。
”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言”。
笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：
父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工。
（摘编自曾祥伍《在英国参加成人礼》）
5月21日，在嘹亮的国歌声中，浏阳一中在文庙前举行2019届高三成人礼活动，为步入成年的学生举行“冠礼”仪式，致敬青春，开启人生新旅程。
现场，家长为孩子们戴成人帽、佩成人纪念章，老师向学生们赠送《宪法》和《校友胡耀邦》，随后，同学们鞠躬感恩父母和老师。
整个现场温情涌动，感人至深。
十八岁成人礼是现代中学“立德树人”德育教育和综合素养提升的一门重要课程。
为了弘扬中华传统礼仪文化，加强思想和价值引领，浏阳一中每年都会举办成人礼，对学生进行传统礼仪教育。
（《浏阳日报讯》记者汪丹）
【材料三】
（摘编自沈慧《“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查》）
【材料四】
一个孩童，经过冠礼的教育和启发，能获得新的思想导引和行为规约，在冠礼中真正体味到自身的责任和承担。
以一个成人的行为来衡量自己，学着去做一个社会性的人，既要拥有独立的自体意识，更要拥有属于大局的集体意识。
这样才能是一个成熟的人对自己负责,对他人负责,对社会负责，才能在新的平台上以新的状态面对新的生活，接受挑战且越战越勇。
通过成人礼活动，让学生亲身体验成人礼，接受了传统文化的熏陶，在启发心智，洗涤心灵的同时，培养心怀感恩、铭记历史、胸怀天下、勇于奉献、珍惜友谊的优秀品格，从而受益终身，并加深自己对中华传统文化的认识和感悟。
通过成人礼活动，可以使学生明确其社会责任和社会义务，从而加强个体进入负有使命的成人社会时须具备的道德感和责任心。
可以进一步培养学生的社会责任感与主人翁意识，使之更好的融入社会、服务社会和建设社会，充分发扬
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