Unit5 Do you have a soccer ball 教案Word格式.docx

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语法:

ThepresentSimpleTense（have/has…）

教学重、难点

Doyouhaveabasketball?

Yes,Ido.

Let’swatchTV.No,thatsoundsboring.Thatsoundsgreat.

课时安排:

6课时

TheFirstandSecondPeriod

SectionA（1a-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握下列词汇：

do（does）,have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,basketball,let,us,let'

sgo,we,late,has,get

2）学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句：

①—Doyouhaveabaseball?

—Yes,Ido./No,Idon'

t.

②—Doesshe/hehaveatennisball?

—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn'

t.

③—Dotheyhaveasoccerball?

—Yes,theydo./No,theydon'

3）学会用Let’s…提建议。

2.情感态度价值观目标：

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

在小组活动中，培养学生团结协作精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词汇。

2）在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。

3）学会用祈使句来向对方提出建议。

2.教学难点：

学会使用第三人称单数的一般疑问句Does…?

及回答做对话。

三、教学过程

Ⅰ.Presentation

1.Presentthekeyvocabulary.

（Showabasketballtotheclass.）

T:

What’sthisinEnglish?

S1:

It’sabasketball.

Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.

Ss:

B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.

（Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“soccerball,ping-pongball,volleyball,tennisbat,ping-pongbat”inthesameway.）

Readthewordstogethertwice.

…

2.Lookatthewordsin1aandmatchthewordswiththethingsinthepicture.

Number1is（a）,tennisball.What’sNumber2Matchthem.

Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.

3.Presentthekeystructure.

Presentthesequestionsandanswers.

（Pointtoastudentwhohasapencilbox.）

Doyouhaveapencilbox?

Yes,Ido.（Nodyourheadyes）

（AskS2）Doesshehaveapencilbox?

S2:

（HelpS2answer）Yes,shedoes.

No,Idon’t.（Shakeyourheadno）

（AskS2）Doesshehaveabasketball?

（HelpS2answer）No,shedoesn'

Practicethedrill“Doyouhavea…?

”,"

Doeshe/shehavea…?

"

inpairs.Youcan

useyourschoolthingsandtheseballs.Lookatthemodel,thenpracticelikethis.

Model:

S3:

Doseshehaveabasketball?

S4:

Yes,shedoes.

Doyouhaveasoccerball?

No,Idon’t.

Doseshehaveasoccerball?

No,shedoesn'

（Studentsworkinpairs.）

II.Listening

Lookatthefouritemsof1binthepictures.Listentotheconversation.

（Playtherecordingof1bthefirsttime.Studentsonlylisten.）

Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.

（Playtherecordingagain.）

Checktheiranswers.

…S2…

III.Pairwork

1.Readtheconversationsin1c.（Askstudentstorepeat.）

2.Lookatthepicturein1aandpracticetheconversationwitheachotherinpairs.

Doyouhave…?

Yes,Ido.

Doyouhavea…?

No,Idon’t.

3.Workingroupsoffourandusethepicturetopracticethesimilarconversationswiththenewwords.（basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,computer,ping-pongbat,baseball）

Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.

Doyouhavea…?

…

IV.Listening

1.T:

Lookatthepicturesin2bandnamethem.Whatarethese?

（Pointatthebaseball,basketball,soccerball,volleyball.）

Theyare…

Therearefourchildrenintheconversations.Whoarethey?

Pleaselistenandfindtheanswer.

（Playtherecorderforthefirsttime.）

S:

I’llplaytherecorderforthesecondtime.Listenandnumberthepictures（1-4）.

（Studentslistenforthesecondtime.）

Listentotheconversationin2b.Matchthepeoplewiththeballs.

（Studentslistenandmatch.Teachercheckstheiranswer.）

V.Pairwork

Let’slookatthepicturein2a.DoesJanehaveatennisball?

DoesPaulhaveasoccerball?

No,hedoesn'

Doeshisbrotherhaveasoccerball?

Yes,hedoes.

（Askmorestudentstomakeaconversation.）

Makeconversationswiththingsinthepicture.

2.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VI.Presentation

（Showasoccerballtoclass.）

Let’splaysoccerballafterclass,OK?

OK.

Let’splayping-pong.

Weoftenusethedrill“Let’s…”tomakeasuggestion.Ifyouwanttodoit,youmaysay“OK./Thatsoundsgood./Allright…”If