船舶检验专业人才培养方案Word下载.docx

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船舶建造质量检验员、精度控制员

船体放样工（中级）或船体装配工（中级）或船舶焊工（中级）

2

海洋工程、压力容器等钢结构制造企业

放样、构件加工、装配与焊接

3

船舶修造企业

船体监造、精度管理、船体技术、船体工艺定额员、船体检验、质量管理、项目管理

2.知识、能力和素质结构

（1）知识

①具有工程类专业高职生数学、语文、英语、思政理论等通识文化知识。

②具有本专业所需的机械设计基础、工程制图、AutoCAD绘图基础、电工基础等方面基本专业基础知识。

③具有船体结构与制图、造船材料与热处理、船体分段建造与检验、船舶焊接等船体建造与修理的基本知识。

④具有船舶航行性能、现代造船模式、船舶专业英语方面的基本知识，了解本专业技术新发展。

⑤具有船舶生产设计和船舶无损检测方面的基本知识。

⑥牢固掌握船舶检验和船舶建造测量方面等知识。

（2）能力

①具有工程类专业必需的数学计算、应用文写作等通识能力。

②具有本专业所必需的力学计算、工程图样的识绘图、试验、检测等基本岗位能力。

③具有编制船体建造与修理工艺和指导现场施工的能力。

④具有绘制船舶结构图、编制船体建造与修理工艺和质量检验的基本能力。

⑤具有计算机绘图、船体生产设计、船体结构规范设计等专业基本能力。

⑥具有船体检验、船舶生产安全技术和船舶修造资源管理方面的岗位能力。

（3）素质

①具有良好的社会公德和行为规范，良好的遵纪守法意识。

②具有良好的诚信品质和敬业精神，较强的责任意识、遵纪守法意识和服从意识，较强的交流沟通和团队协作能力，具有安全生产、节能环保的理念。

③具有良好的人文和科学素养，获取、处理、应用信息的能力，适应职业发展、变化的终身学习能力。

④具有健康的体魄，健全的心理和乐观的人生态度。

五、职业能力分析

工作领域

工作任务

职业能力

支撑课程

实训项目

证书要求

船用金属材料检验领域

对船用钢材进行检验

会选用船用金属材料

造船材料与热处理；

船舶焊接工艺

船舶焊接（中级）

对焊接材料进行检验

会选用焊接材料

船体建造工艺编制领域

船体分段、总段建造工艺编制

熟悉船舶生产加工工艺，并根据船厂实际编制相应的施工工艺

船体结构与制图

船体放样

船体修造工艺

船体装配与检验、毕业顶岗实习

船体装配工（中级）

编制船舶焊接工艺

熟悉船舶焊接工艺、生产流程；

熟悉焊接设备的主要性能，会编制船舶焊接工艺

船舶焊接工艺实训；

顶岗实习

船体放样与号料领域

会识读船体型线图、外板展开图、船体总布置图等，能进行船体放样

船舶焊接工艺；

船体修造工艺；

船体放样工（中级）

构件号料

能够根据放样提供的资料进行号料工作

船体装配与检验实训

船体装配与焊接领域

钢材预处理；

能进行钢材的表面处理

船体装配与检验

船体装配与检验；

船体结构制图综合实训

或船舶焊接（中级）

船体构件加工

会使用简单构件加工设备技术进行构件加工

船体部件装焊

能读施工图纸，使用正确的工艺方法进行船体部件装焊

船体分段装焊

能读施工图纸，使用正确的工艺方法进行船体分段装焊

船台总装

能读施工图纸，使用正确的工艺方法进行船台总装

船体建造质量检验领域

船体质检

掌握建造检验的基本方法；

会使用检验工具；

会填写报验单

船体装配与检验、船体建造质量检验

船舶无损检测与精度控制领域

船舶无损检测

会使用无损检测的设备

船舶无损检测；

船舶建造质量检验

船舶无损检测实训

船体精度管理

能能进行船舶建造测量数据采集；

进行船舶建造测量数据计算与分析；

能运用全站仪和传统测量技术进行船舶建造测量及误差分析

船体建造精度控制技术

船舶建造精度控制技术实训

造船生产管理领域

船体建造工程计划管理

会编制生产计划；

能组织和控制生产计划执行情况、交流沟通

船舶企业管理

船舶修造安全概论

毕业顶岗实习

六、培养模式

在“校企合作、工学结合”人才培养方针的指导下，本专业围绕船舶生产一线的设计、制造、检验等岗位的核心技能，以全真船体建造生产过程为引导，与企业深度合作，确定了“校企互融、四段全真”人才培养模式。

“校企互融”是以高职院校为主体，引进企业真实产品以及企业管理模式，采取订单培养等多种方式联合船舶企业，共同分析、确定相关职业岗位工作任务，根据工作任务确定应具备的职业能力和素质，在实施过程中，在学校和企业之间，实施专业认识实习、专业技能训练以及顶岗实习等校企合作的实践教学组织方式，发挥学校和企业两个育人主体的作用实现人才共育。

“四段全真”是以企业真实的船体建造工艺过程为主线，将船舶检验人才培养分为四个阶段：

第一阶段为生产设计，培养学生基本岗位能力与基本素质培养；

第二阶段为生产准备，培养学生专业岗位能力与职业素质培养；

第三阶段为船体建造，培养学生专业岗位技能与职业素质培养；

第四阶段为质量检验，培养学生专业岗位技能与综合素质培养。

通过四个培养阶段，实现人才培养的职业素质由基本到综合，职业能力由低到高，知识从基础到综合的能力递进。

七、课程体系

本专业基于船舶设计、制造与检验等岗位工作任务，以校企合作为平台，通过与船舶企业专家、相关工程技术人员共同论证，参照相关的国家职业资格标准，以职业能力培养为主线，同时把素质教育渗透到教学全过程，构建职业导向的课程体系。

根据能力目标，形成三个课类别：

公共基础课、专业课和能力拓展课。

其中专业课又分四个模块，分别是专业平台课、专业核心课、专业方向课与毕业实践课；

能力拓展课又分为素质拓展课程和专业拓展课程两个模块。

课程体系框架如下图所示。

1.公共基础课

公共基础课描述

课程名称

教学目标与主要教学内容

实践教学与考证要求

学时

学分

思想道德修养与法律基础

教学目标：

综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，引导学生牢固树立社会主义荣辱观，养成良好的道德品质和健全人格，提高大学生的思想道德素质、职业素质与法律素质，具备良好的职业素养和较强的职业能力，使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

教学内容：

1.珍惜大学生活，开拓新的境界；

2.追求远大理想，坚持崇高信念；

3.继承爱国传统，弘扬中国精神；

4.领悟人生真谛，创造人生价值；

5.学习道德理论，注重道德实践；

6.领会法律精神，理解法律体系；

7.树立法治理念，维护法律权威；

8.遵守行为规范，锤炼高尚品德；

9.立志做社会主义“四有”新人。

通过实践活动教学，使学生增强思想道德和法治观念和对社会现实问题的认识、分析、判断能力，培养作为好学生、好公民、好员工、好子女应当具备的基本素质。

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毛泽东思想和中国特色社会主义理论

通过教学使学生深刻领会马克思主义中国化和中国化马克思主义的精神实质，加深理解我国改革开放和社会主义现代化建设中的新思想新理论的积极意义，确立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，提高理论课的教学效果。

增强社会责任感、具备一定的政治鉴别能力。

马克思主义中国化两大理论成果及其精髓；

毛泽东中国革命与建设理论；

中国特色社会主义总依据总任务理论；

中国特色社会主义总体布局理论；

中国特色社会主义内政外交理论；

中国特色社会主义依靠力量和领导核心理论。

通过实践活动教学，使学生更加了解社会、国情、省情和校情，培养学生关键的职业能力：

如合作能力、解决矛盾能力、调查研究能力、自学能力、创业意识和创新能力；

无私奉献、团结合作、科学严谨、吃苦耐劳的精神。

64

4

形势与政策

通过教学使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析形势的方法，理解政策的途径及我国的基本国情、党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。

1.“两会”精神解读（上半年）；

2.党的重要会议精神解读（下半年）；

3.国内外重大热点问题评析；

4.区域、行业和高等教育和职业教育发展趋势等。

通过实践教学，引导学生认识社会，把握时代特点，了解国际动向，加深对党的路线方针政策的理解；

提高学生理论联系实际、认识分析、解决社会问题的能力。

体育与健康

通过教学使学生掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

通过游泳学习能使学生熟悉水性及水上漂浮，同时能初步掌握蛙泳的基本技术。

足球、篮球、排球、游泳、羽毛球、乒乓球、健美操、武术等等。

通过实践教学使学生了解自己的身体状况，学会适合自己身体的锻炼方法，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，养成乐观开朗的生活态度。

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5

军事理论

通过课程学习了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状，增强依法建设国防的观念；

了解中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平和江泽民的新时期军队建设思想；

知道军事思想的形成和发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，树立科学的战争观和方法论；

知道世界军事发展现状及我国周边安全环境现状，增强国家安全意识；

了解高科技军事精确制导技术、空间技术、激光技术、夜视侦察技术、电子对抗技术及指挥自动化等军事高技术方面的概况；

理解当代高技术战争的形成及其特点，知道高技术对现代战争的影响。

1.中国国防要素、国防历史、国防法规、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策；

2.国防教育；

3.国防战略环境；

4.军事技术。

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始业教育

通过教育让学生了解学校学生管理与教学管理相关规定，了解所学专业的基本情况及职业方向，缩短角色转换的适应期，以最快、最好的方式适应高等学校的学习和生活，从而完成由中学生向大学生的转变；

引导学生树立正确的人生观、道德观和价值观，明确在校期间的学习目标、发展目标和奋斗目标，更好地完成专业学习任务。

1.理想信念；

2.专业认识；

3.制度文件；

4.人际交往；

5.安全教育；

6.诚信教育；

7.图书信息。

22

7

大学生心理

健康教育

通过主体体验性《大学生心理健康教育》课程教学，使学生了解心理健康基本知识，掌握基本的心理调适方法；

通过该课程的实训模块，进一步增强学生的自信心和耐挫性，培养学生乐观积极的生活态