千山路小学校本培训计划Word文档格式.docx
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语数分管领导召开组长会，亮明问题、举出范例——各年级教研组长首写一篇，进行引路——语数老师跟写一篇，组内验收，合格后送分管领导审批——过程跟进——期末评价
（2）体验课堂的模式建构
上学期反馈：
语数特色已确立，其中语文三四年级教学模式已成型。
本学期语文学科特色围绕“读、写”进行，在与各年级教研组长充分研讨的基础上，确立各年级语文学科特色：
一年级：
自主识字。
二年级：
绘本读写。
三年级：
读中仿写。
4、五年级：
体验日记。
培训活动安排：
三月
级部、教研组教师达标课
四月
骨干教师示范课
五月
校级学科公开课
第十九周
体验课堂成果展，评选优秀教研组（语数英科组长）
2.课题引领培训
Ａ大课题大引领——整体架构，学着来做
学校以课题为引领，确立教学层面的总课题——“基于课程标准的体验教学有效性的研究”，分两个梯次推进校本研训，以此带动队伍建设，彰显体验教育特色。
新毕业教师重点进行习惯养成研究，打好课堂的“底子”。
发展中教师重点进行体验课堂研究。
课题如下：
学校总课题
基于课程标准的体验课堂有效性研究
课题指导：
姜军政、刘静、杜娟、王传胜
序号
学科
骨干
姓名
课题名称
参与人
1
语文
王玉丽
关于培养一年级学生自主识字能力的研究
赵梦瑶、张靖、宋楠
2
牟淑君
关于通过绘本读写培养学生写作能力的研究
杨晓宇、王玉竹
3
许敏
关于通过“读中仿写”提高三年级学生写作能力的研究
尹威、王凤、林新新
4
卢云云
关于通过“体验日记”提高四年级学生写作能力的研究
高彩、都美涵、高铭迪
5
宫丽娜
关于“聚焦人物、读写双促”提高学生读写能力的研究
杨媛媛、马笑一
6
数学
刘志超
三年级有效使用数学错题本的实践与研究
邹桂娟、辛香
7
王平安
巧妙利用小测本，让课堂学习更高效
李惠、杨然
8
陈纪娟
季邵华
如何让小测本更高效
丁雯雯、张日凤、程丽
9
翟桂晓
一年级随堂小测对提高学生成绩的研究
徐婷婷、刘好青、徐小萌
10
徐文君
如何让课堂更高效——小测本的使用研究
袁明珊、辛梅玲
11
姜军政
深度学习中画图分析思维可视化的研究
刘志超、季邵华
12
阮青云
小学生英语单词“认”“识”能力培养的研究
张晓丹、许波、乔洁
13
14
科学
徐连超
提高学生实验操作能力的研究
杨然、辛梅玲、于征、李召阳
15
美术
刘芳宏
田园美术培养学生创新能力的研究
唐潇、唐立雪、王培然
Ｂ小问题大研究——一点穷追，全员提高
在教学常规检查、同研活动听课、教师反馈困惑中，关注生成性小问题，通过一点穷追，做到“解决一个问题，归纳一套经验，形成系列做法”，实现真问题真研究。
3.新教师培训
v备课研讨
每月一次备课研讨，由业务副校长组织。
重点关注新毕业教师在学生习惯养成教育方面的举措。
学期末，由优秀教师进行经验分享。
v星月课堂
培训日程
次数
时间
主题内容
主持人
3.15
开学初工作安排，包括活动安排、分工
王传胜
3.29
交流：
我的教育偶像
4.12
同读一本书《苏霍姆林斯基》交流
（一）
部分教师
4.26
观名家讲座，谈收获启发
5.17
同读一本书《苏霍姆林斯基》交流
（二）
5.31
名家课堂片断欣赏与点评
6.14
名家引领我成长——主题交流
6.28
一路走来一路歌——学期总结交流
具体要求：
A时间为4:
10至5:
40，1个半小时。
午睡期间，午间、晚上穿插进行。
B尽量是能够对每科教师都有用、都有启发的。
尽量是老师们拿过来就可用的行之有效的。
尽量少一些理论，多一些操作，理论联系实际。
尽量是能够组织教师回答、讨论、互动、实践、体验的。
尽量提供视频观看评析，杜绝纯讲解型。
C适当布置延伸性、巩固性作业。
（3）、班主任培训（董胜男填写）
（4）、读书培训（陆玲玲填写）
（一）目标
1.以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的重要途径。
通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。
2.通过读书，提高专业素养，提升自身教育实践和改革能力。
（二）内容及要求
1.读书时间：
集中阅读与碎片化阅读相结合
集中阅读——每周四上午一、二、三节课，任选一节到五楼教师阅览室自主阅读，签字，马笑一老师负责统计，上报分管领导，结果在周计划中进行公示。
如有事不能参与集体读书，则自己找时间补读。
碎片化阅读——充分利用碎片化的时间，鼓励课间、晚上、假期、周末阅读。
2.读书内容：
指向实用，注重悦读的深度和广度
专业类书籍：
每个教研组根据本学科特点由分管领导或教研组长推荐本学期组内的共读书目。
要求共读书目的选择与本年度教研组的教研主题相关，实用性、指导性强。
｛下表由分管领导或教研组长填写｝
组别
必读书目
推荐杂志
数学组
语文组
英语组
科学组
综合实践
音乐
体育
专业类书籍采用教研组内共读一本书的形式，在一本书上用不同颜色的笔标注读书收获。
学期末，书回收，根据标注情况进行评定等级。
其他类书籍：
除教研组共读的专业书籍以外，每人自选2—3本书籍自主阅读。
（可从《环翠区教师读书行动计划》的推荐书目中选取）
3.读书要求
（1）目标管理
学期初，老师们列出我的书单，计划本学期读哪一本书或者几本书。
学期末，通过“晒书单”的形式，看看自己目标完成情况。
（2）注重整合
各教研组的活动与读书交流进行整合。
各分管领导带领组内老师深度分享交流读书感悟，并将书中所学运用到教学中，做到学以致用。
（3）及时总结读书收获，按要求的时间上交读书征文。
对于优秀的读书征文向相关杂志推荐发表。
（4）过程管理
每周一，老师们在教研组内进行读书打卡活动。
（***本周读《**》从**页到**页，100字左右的读书收获）组长将组员读书打卡截图及打卡记录单传校悦读坊，马笑一老师负责汇总。
（5）加强宣传
在校园微信平台中，开辟“书香校园”专栏，定期发布好书推荐、优秀读书征文、读书方法指导等内容。
（6）举行丰富多彩的线上、线下读书活动
鉴于上学期教师读书线上活动开展火热、线下活动不足的情况，本学期借力社会上一些公益读书组织，多开展一些趣味有意义的线下活动，并与星月课堂、工会活动、教研组活动相整合。
具体配档如下：
月份
活动主题
备注
“书香讲坛”启动仪式及假期读书分享会
“春暖花开，莫负韶华”户外读书会
4.23世界读书日前开展，与星月课堂整合
“书香千小，最美朗读者”
与工会活动整合
书香团队展示及评选活动
（三）评价
（1）终考核单列一项，教师读书，占4分。
集中阅读1分，未到1次扣0.1，扣完为止；
日常读书打卡1分，未打1次扣0.1，扣完为止；
读书征文1分，评定等级判分；
“书香团队”成员，加0.5分。
（2）根据日常读书情况，评选“书香团队”。
续教育记分方法（毕校长阅示）
每位老师继续教育的学分，按以上规定统计，每学期不少于20分，计入《千山路小学教师发展手册》,并作为绩效考核的依据。
威海市千山路小学
2018年1月30日
附：
语文教研组每周教研配档（刘静）
数学教研组每周教研配档（军政）
英语教研组每周教研配档（杜娟）
科学综合教研组每周教研配档（传胜）
其它教研组每周教研配档（***）
语文教研组每周教研配档
周次
教研活动
负责人、参与人
3月
第一周
个人、教研组制定、完善计划
语文教师、各年级教研组长
第二周
教研组人人达标课
全体语文教师
第三周
第一轮学生写字比赛
宫丽娜及各年级教研组长
第四周
教师阅读理解命题培训及比赛
语文大教研会：
学科特色推进情况汇报
刘静
4月
第五周
师生朗读培训及比赛
牟淑君及各年级教研组长
第六周
优秀班级阅读汇报交流课
各级部骨干
第七周
第二轮学生写字比赛
学科特色师生资源、作品展评
宫丽娜及各年级教研组长、
第八周
学生阅读理解专项比赛
卢云云及各年级教研组长
5月
第九周
学生习作片断现场比赛
宫丽娜、卢云云
第十周
校级达标课
第十一周
第十二周
学科特色阶段性总结（做法及成效）
第十三周
6月
第十四周
常规材料展评
第十五周
第十六周
复习研讨
第十七周
数学教研组每周教研配档
工作内容
责任部门
一周
各年级进行教材梳理
教导处
组内同研，完善课堂小测
七嘴八舌议“错题”，商定如何指导学生建立适合自己的错题本
二周
完成“数学骨干教师体验课堂研究团队”经验分享配档
开始级部教师亮相课比赛
各年级指导学生建立小测本和错题本
三周
检查小题大研备课本
计算比赛
四周
校本培训三;
“小题大研”备课本第一轮检查后的改进说明（主题待定）
检查小测本，推广优秀做法
级部骨干教师示范课比赛（各年级推选第一名的参赛）
五周
口算比赛
单元测试分析结果，交流汇报
检查错题本，推广优秀做法
六周
1.体验课堂研究——问题介入时机的微格研究案例比赛。
经验交流：
如何有效利用小测本和错题本
七周
体验课堂研究——问题介入时机的微格研究案例比赛。
检查小测本，推广优秀做法教研活动
八周
全校学科骨干展示课（数学组第一名参赛）
九周
阶段质量检测
十周
十二
应用题比赛
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