新增专业自查报告文档格式.docx
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3.3校外实习基地17
3.4专业教学和建设经费18
四、素质培养和就业前景18
4.1专业核心能力18
4.2职业资格证19
4.3学生就业前景20
五、相关专业建设情况22
5.1相关专业建设情况22
前言
中国的石雕、玉雕独具特色，是一个具有浓郁文化内涵的行业。
玉器事业的发展和传承始终少不了玉雕人才，玉雕要想更持久的得到发展或者更长远的在社会有一足之地就必须不断的培养业界的人才。
玉雕大师在玉石界也渐渐的稀少，在如今的社会，很少有年轻人能吃苦耐劳坚定信念，这就导致玉雕技术将会有可能失传，所以我们需要大力培养玉器设计与工艺专业的人才。
我院玉器设计与工艺专业作为艺术设计专业的一个方向于2012年开始招生。
经过四年的建设与发展，专注在培养玉器设计与工艺专业人才方面积累了丰富的经验，也取得了很好的办学成效。
下面就我院玉器设计与工艺专业建设进展情况，主要从专业建设规划和人才培养方案、师资队伍、教学条件、素质培养和就业前景、相关专业建设情况五方面做出自查报告，自查总分为95分。
一级指标
一、专业建设规划和人才培养方案（25）自评分：
25
二级指标
1.1专业定位及专业建设规划（10分）自评分：
10
专业设置适应经济、社会发展需要，符合学校定位及十三五发展规划（2分）.开展行业或区域人才需求调研，并有人才需求调研报告和专家论证报告（2分）。
专业建设规划、专业建设目标明确，措施可行（2分）。
专业建设实施方案具体可行，措施得力（2分）。
招生规模每年最低应达到40人以上（2分）。
1.1.1专业设置与地区、学院发展相符合
（1）随着广珠轻轨和港珠澳大桥的建设，经济的交流更加频繁和迅速，交通的便利使得珠三角珠宝玉器行业日益蓬勃，近几年港资企业在珠三角投资建厂数量猛增、急需大量的玉器设计与加工的人才。
据统计，至2015年底，广州和深圳作为中国珠宝玉器集散地，目前拥有珠宝玉器制造企业3300多家，年总产值800多亿元，占全国市场份额的70%以上。
珠海位于广东省珠江口的西南部，东与香港隔海相望，南与澳门相连，目前有众多珠宝玉器公司陆续落户珠海。
借助我校董事长是澳门企业家及港澳的社会关系，玉器设计与工艺专业开展与港澳跨境企业有一定的优势。
目前在人才市场上，玉器设计与工艺的人才有一定的需求量，但作为金字塔的中部和塔尖，有一定珠宝玉器专业水准的人才一直是珠宝企业人力资源竞争的对象，就目前每年的供需比来看，职业型的玉器设计与工艺专业人才需求的缺口很大，由此可以看出玉器行业朝职业化方向的变化需求。
（2）专业符合学院办学定位。
我院的办学定位是立足珠海、面向珠三角、辐射粤澳。
坚持走艺术类院校的发展道路。
以艺术类为主，适量、适度发展玉器设计与工艺专业。
自2012年玉器设计与工艺专业作为珠宝设计工艺与鉴定专业的一个方向办学以来，充分发挥已有与明辉实业有限公司（澳门）合作办学的基础优势，深化校企合作办学，特别是与跨境企业合作办学的体制机制改革；
以校企共建的“校中厂”、“大师”工作室为载体,实施从“准现代学徒制”到“现代学徒制”的分段递进人才培养模式。
（3）专业发展定位。
基于珠海毗邻澳门的地缘优势，我院玉器设计与工艺专业顺势而为，致力于为珠宝玉器行业选拔具有艺术天赋的设计苗子，同时兼顾加工、制作等良好的职业素养的高级技术技能型人才。
1.1.2人才需求调研、专家论证充分
立足人才需求调研，设定就业岗位目标。
为了掌握玉器行业各类岗位应具备的素质与能力，了解玉器行业人才就业的初始岗位和发展岗位，我们组织人员针对目前珠三角珠宝玉器行业的现状、发展趋势进行了多次调研。
期间主要采用问卷调查、实地考察与访谈相结合的方式。
调查对象涵盖了广州玉器市场、四会玉器市场、阳美玉器市场、平洲玉器市场等多个玉器市场，以及近两百名其它职业内院校珠宝玉器专业的毕业生和政府相关部门。
调查中发现，在玉器设计与工艺专业的人才需求方面存在以下问题：
一是学生就业对口率不断上升；
二是工作满意率低，退出行业的比例高；
三是对职业发展普遍缺乏信心。
根据调查结果，发挥我院艺术优势，我们在课程设置上，除开设职业素质，职业专业课模块外，增设了素描；
白描；
色彩；
泥塑
（一）；
中国玉器概论；
首饰泥塑
（二）；
玉器雕刻工艺及实践（初级）；
JewelCAD（入门）；
二维设计软件应用等课程来提高学生对玉器行业的认知，培养出真正能够热爱玉器行业的毕业生。
1.1.3专业建设规划和目标明确
（1）建设目标
玉器设计与工艺专业作为珠宝首饰工艺及鉴定专业的一个方向，自办学以来，一直秉持与珠宝首饰工艺及鉴定专业共同的教学目标。
在建设期内，立足区域经济社会发展实际，紧贴珠海文化产业，特别是文化创意领域，深化校企合作办学，特别是跨境企业合作办学的体制机制改革；
充分倚靠珠宝首饰工艺及鉴定专业作为特色专业的优势，实施从“准现代学徒制”到“现代学徒制”的分段递进人才培养模式；
打造“专兼互聘共培”教学团队；
提升专业的社会服务能力；
建立健全人才培养质量监控与保障体系。
立足珠海、面向珠三角、辐射澳门培养文化产业（事业）高级技术技能型人才，把专业建设成为校企协同育人体制机制新、人才培养模式独具特色、人才培养质量社会认可、社会服务能力强的省内同类高职院校特色引领型专业。
（2）建设规划
①持续完善以校企共建的“校中厂”、“大师”工作室为载体,实施从“准现代学徒制”到“现代学徒制”的分段递进式的人才培养模式。
通过教学改革实践，突出岗位针对性、技能应用性，构建专业课程实训、教学顶岗实训、毕业顶岗实训“三位一体”实践教学体系，继续完善推动“校企合作、工学交替、学用一体”人才培养模式改革。
②加强建设“校中厂”，使“现代学徒制”和“准现代学徒制”成为我校培养高素质玉器设计与工艺专业技术技能型人才的重要途径。
③校内实训室建设。
目前我校本专业有玉器雕刻陈列实训室、玉器雕刻加工实训室、泥塑实训室。
④“双师”教学团队建设。
构建以专业教研室为载体，专业带头人为核心，骨干教师为支撑，专兼结合、结构合理、动态组合、团结合作的“双师型”专业教学团队，多吸纳有企业工作经验的玉器设计与工艺专业人才来我校任教，在与企业深度合作的同时加强本专业教师的实践经验，让他们到企业中去不断学习新知识新工艺。
1.1.4专业建设方案可行
以上所涉及的专业建设目标已做具体分解。
玉器设计与工艺专业建设重要内容
序号
专业建设重点内容
具体措施
负责人
1
完善人才培养模式
加强校企合作，开发工学结合的教学做一体的课程，聘用企业兼课教师，承担实践课程教学。
王洋
2
建设“大师工作室”
以优秀教师为带头，成立工作室，带领学生参加珠宝设计大赛，以赛促学。
黄君亮
3
增建校内实训室
申请成立专业实训室，与企业洽谈制定方案。
4
“双师”教学团队建设
教师下企业、职业资格证书考取
杜玥
5
增强与校外实习基地合作
输送学生，校企合作
常玉红
为了保证上述专业建设的顺利进行，学院领导高度重视并制订了一系列的保障措施。
1、组织保障。
成立了由本系专业教学改革工作小组和校内外企业专家参加的专业建设指导委员会，并定期到学校指导工作，以确保玉器设计与工艺专业建设的方案顺利实施。
2、制度保障。
落实学校建立的质量建设工程，推进教学内涵建设。
建立健全考核评价体系，发挥考核评价工作在教师队伍中的导向作用，建立更加完善的奖惩制度，赏罚分明。
3、经费保障。
充分发挥职教优势，加强与社会各界和相关企业的联系，通过产学结合不断拓展办学空间，增强学校自我发展的能力。
以学校作为主导，联合实力雄厚的企业为辅助，加强校企联合，加强资金管理与使用监督，严格预算、开源节流、控制成本。
1.1.5专业规模稳定增长
玉器设计与工艺专业方向从2016年9月开始拟50人。
1.2人才培养方案（10分）自评分：
9分
人才培养方案科学合理，符合高职院校培养定位，符合专业基本要求（6分）。
实践教学课时占课程设置总学时的40%以上（2分）。
其他必需的教学文件齐备（2分）。
1.2.1人才培养方案符合高职院校定位
珠三角、澳门、产业发展迅速，深圳、香港等均大力鼓励发展珠宝玉器行业。
专业具体培养目标是：
立足珠海，面向珠三角，培养德、智、体、美全面发展，系统掌握从事玉器设计与工艺专业的基本理论知识、技能和管理理念，基础好、上手快，具有较强的实践动手能力和行业适应能力，具有艺术气质和内涵文化、具有国际服务意识和能力的高素质强技能应用的高级技术技能型人才。
与校内企业合作共同商讨制定人才培养方案，该专业的设置适应了经济、社会发展需要，符合学校定位及十二五发展规划的要求。
1.2.2实践教学课时占课程总学时的40%以上
玉器设计与工艺专业课程设置中总学时数为2495学时。
其中实践教学共计1784学时，理论教学共计711学时（见表）。
实践教学课时占课程总学时的比重72%。
实践教学与理论教学统计表（单位：
学时）
项目
实践教学
理论教学
备注
校内实验实训
校外实训
学时数
1424
360
711
第六学期到校企合作企业进行顶岗实习
1784
所占比例
72%
28%
总学时数
2495
1.2.3教学文件完整
学院教学管理规范，已制订出一套较为完整的教学文件资料。
具体包括《实训室管理制度》、《顶岗实习管理制度》、《学分管理制度》、《毕业生跟踪调查表》、《毕业生实习鉴定表》、《学生实习指导记录》、《专业标准》、《课程标准》、《考核方案》、《机房使用情况登记表》、《校外实训基地管理条例》、《学生成绩登记表》、教案、教学课件、教学进度表等文件。
1.3知识、能力、素质结构分析（5分）自评分：
5分
人才培养方案中对学生应具备的知识、能力、素质结构分解科学合理，能体现以职业能力培养为主线，满足预期就业岗位的要求。
1.3知识、能力、素质结构分析
1、知识结构
知识结构
知识能力
相应课程或教学环节
公共基础知识
1、马克思主义理论知识；
2、法律知识；
3、英语知识；
4、计算机知识；
5、国防、军事知识
1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；
2、思想道德修养与法律基础；
3、计算机应用基础；
4、军事理论
专业基础知识
1、玉器设计表现技法；
2、二维设计软件应用；
3、玉器设计与制作
1素描；
2、白描；
3、色彩；
4、泥塑
（一）；
5、中国玉器概论；
6、首饰泥塑
（二）；
7、玉器雕刻工艺与实践（初级）；
8、JewelCAD（入门）；
9、二维设计软件应用。
专业实践知识
1、玉器加工与制作；
2、电脑起版知识；
1、玉器雕刻材料与工艺；
2、玉器雕刻工艺设计理论基础；
3、宝石学基础；
4、玉器雕刻工艺及实践（中级）；
5、玉器雕刻工艺及实践（高级）；
6、JewelCAD（提高）；
专业拓展知识
1、展示设计；
2、艺术鉴赏与讲解知识；
3、了解艺术史，启发设计灵感；
2、艺术鉴赏；
3、现代设计史；
2、能力结构
能力结构
能力要求
基
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