小学家长学校校本教材Word格式文档下载.docx
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我们听过马克思在图书馆读书的故事,为什么马克思每天固定坐在同一个座位上,就是为了更专心地读书、学习。
孩子的书桌上不能乱七八糟地摆满东西,应整齐地放上课本、文具等用品。
二、房间布置要恰当
孩子的房间布置应简洁、明快,摆放物品不要太多太杂。
墙壁以淡色为好,不要贴挂很多东西,应该有一条关于学习的格言或座右铭,最好由孩子自己选择。
有的父母让孩子从自己的实际出发,编写格言和警句,抄好贴在墙上,并且不定期更换,这样做的效果很好。
三、要保持环境安静
孩子做作业时,家人尽量保持安静,最好不开电视机、电脑,如果在不同的房间,应把门关好,声音调小,说话不应大声。
四、家人应共同学习
条件允许的话,每天晚上一个固定的时间,全家人共同学习,或看书,或读报,或写东西。
这样的家庭氛围一定能促进孩子专心学习。
创设良好的做作业环境,是孩子专心学习的基本条件,家长,你做到了吗?
挫折教育就是与孩子对着干?
现在的孩子大多养尊处优,很难面对困境,其自理能力、适应能力和生存能力比较差。
专家呼吁,从幼儿开始就要对孩子进行挫折教育,只有这样,才能让生活在优越环境下的孩子健康发展。
怎样的教育才是挫折教育呢?
一些自认为懂得挫折教育的父母认为,挫折教育就是批评、罚站、不给吃饭,与孩子对着干,让孩子服输等。
有的父母认为,孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的,所以只要让他们吃点苦就能解决问题。
其实这种强行措施不仅很难生效,还会加重孩子的逆反心理。
挫折教育应该是抗挫折教育:
使孩子有勇气敢于面对困难,有机智应付困境和有能力解决难题。
挫折教育要根据孩子的性格特征,有的放矢地进行有效教育,决不是苛刻批评,大声漫骂和严厉责打或者与孩子对着干。
如何培养一个爱读书的孩子?
人从一出生,就会睁大两眼看世界,看大人的行动,看实际动作,而不是听大人的理论演讲,这是动物本能,是人类天性。
因此,培养孩子读书,我们应该选择以情节取胜的真实故事书,不要大而空的。
美国的优秀作品多以情节取胜,无大话、空话。
以美国受到全世界欢迎的风趣幽默的卡通片为例,它片中的主人翁,几乎都是外表一点都不美丽,甚至是很丑的小人物,但是,他们诚实、勇敢、善良的实际行动却十分感人,让人喜爱。
这不正是在教育孩子去识别好、坏人吗?
如果我们在孩子读书的问题上不进行正确的引导,虽然,抽象、空洞、不切实际的理论终究要被孩子们厌弃,但是,孩子们将要走很多弯路,甚至在成年之后还要为此付出很大代价。
英国一位着名诗人说过这样一句话:
要想了解一个人的本质,不是去听他说什么,而是要看他做什么以及怎么做。
为此我向家长建议:
1、3岁以后父母应多给他读短小而精悍、真实的故事书。
2、6—10岁除了学习学校知识外,让孩子看些自然、科学小知识丛书。
如“十万个为什么”等。
3、11—15岁是人生读书的关键期,如果大人不注意,孩子一旦染上不健康的书籍,不但功课跟不上,而且还会走上人生的弯路,使其终身受害。
这个阶段的孩子好奇心特别强,家长应多给孩子买中学生优秀作品,古今中外的名人巨著。
总之,你一定要相信专家的告诫:
“一个人读什么样的书,也就会成为什么样的人。
”这是一条真理。
为此,家长一定要给孩子选最适合孩子读的健康书籍,这对孩子健康成长十分有利。
过度保护孩子真的是爱吗?
一、爱孩子既要用心,也要用脑
生儿育女,自然就有了爱的责任。
而爱的唯一目标,就是把孩子培养成对社会有用的、具有健康人格的人。
有了这样高远的想法,对孩子一时的得与失不会太过苛求,而是将爱心变成诚心与耐心,陪伴孩子在坎坷的成长道路上一路向前。
在这方面,我有些体会:
一次,我在外地出差期间,晚上接到了女儿的电话,她沮丧地说:
“老爸,你可要有点儿心理准备啊,我可能有一门功课不及格。
”
“是吗?
两门功课不及格也没有关系。
这段时间你已经很努力了,考不好一定另有原因。
考完了,咱找位高水平的老师帮助分析分析,不就行了?
我说得很轻松、很平静,女儿焦急的情绪也平复了一些。
其实,我何尝不希望女儿能考好?
可是如果这时我一味责备,结果除了给她增加紧张与不安,还能有什么效果?
再说,女儿已经尽力而为了,我没有理由怪罪她了。
回到北京,我带女儿去拜访了几位老师,他们分别仔细分析了试卷,一点点帮助女儿认识和理解。
这以后,女儿的成绩有了明显提升。
所以,爱孩子,既要用心去爱,也要用脑去爱。
二、过度的保护是一种伤害
在参加中日少年探险夏令营时,我问一个13岁的北京男孩:
“为什么野炊时中国孩子不如日本孩子能干?
“遗传呗!
”这个孩子一针见血地回答我,“爸爸、妈妈为了让我进个好学校,叫我住在姥姥家里。
我姥姥有三不准:
刀不准动,电不准动,火不准动。
我长到13岁,火柴也不会划。
我连家炊都不会,哪还会野炊啊?
不是我们不想干而是不会干。
这个孩子的坦率让我想到了冰心先生的一席话:
“有时候,母爱并不是健康的,反而害了子女。
譬如,‘小皇帝’的出现。
的确,对孩子过度的保护会成为一种伤害。
孩子在成长的过程中,必须要经历一些磨难,这是一种规律。
“酸甜苦辣都是营养,生活百味都要体验。
”如果把磨难和体验全部省略了,一切都替他包办,看上去是顺利了,是舒适了,结果却使他软弱而闭塞,胆怯而无能。
现在有一种现象,叫“30岁儿童”,都到了而立之年,凡事仍不能自立,没有长辈陪在身边就惶惶不可终日。
相信所有的父母都不希望自己的孩子是这样一种成长状况,那您就切记:
关爱不要溺爱。
让孩子轻松快乐地学习
王小红考取了大学,在教过她的小学老师的眼里是一件非常了不起的事。
小红上小学一年级时,考试成绩常在70—80分之间,老师常说她笨。
一次,老师找到她母亲说:
“王小红学习成绩不好,目前在班上排在倒数第二。
你在家里要教教她,同时要给她点压力。
现在是一年级成绩就这个样子,将来怎么办?
”母亲是听在耳里,急在心里。
从此,每天晚上教小红读书,常问有没有考试,一旦考了成绩不理想,就大骂一通,有时还打几下,常下达要考90分的指标。
就这样,在唠叨下、打骂中度过了一年多,但小红的成绩还是不见好转,由倒数第二变成了倒数第一。
到了三年级,在一次家长会上听老师讲,家长也要鼓励孩子,小红的母亲就试着让孩子快乐起来。
每天晚上不再问有没有考试、你考了多少分等问题了,而是你今天有哪些问题没有弄懂,我们一起来看一看。
三年级的第一次考试小红的考分是班上倒数第二,母亲知道了没有像以前那样责怪她,而是安慰地说:
“这次考试你有了进步,是妈妈的好孩子,你只要努力,是一定能学好的。
这次语文考了68分,下次能考69、70分呢;
数学考了62分,下次考63分是有希望的。
”小红本想今天又是一顿训,想不到母亲没有这样做。
这天,小红非常开心,在梦中也留下了快乐的笑声。
第二次的考试成绩下来了,小红语文考了70分,数学考了63分,母亲特地多买了一些菜为她祝贺,为她加油鼓励,小红流下了快乐的泪花。
此后,母亲给她一分一分的目标,她也一分一分地进步。
小红不仅学习进步了,而且充满着快乐。
有了自信,也有了学习的勇气和激情,有了自己可以努力实现的目标,也有了努力学习的动力。
小学毕业时已是班上的中等生了。
上了中学后,母亲常对她说:
“不要与同学比,要与自己的过去比,要看自己的进步,哪怕是半分都是伟大的。
只要努力,一定会有进步的。
”小红在母亲的教育下,一步一步地提升发展。
当收到大学本科的录取通知书时,母女俩都流下了喜悦的眼泪。
常言道:
“人无压力轻飘飘。
”家长最奉行这一套,对子女加压,使孩子在重压之下,痛苦地学习。
可是,快乐能激发孩子的学习潜能,增强学习动力,提高学习效率。
王小红的成长经历有力地说明了:
家长要让孩子轻松快乐地学习。
为孩子选择才艺课宜慎重
调查发现,半数以上的父母自行决定孩子的才艺课,很少征求孩子的想法。
时下家长帮孩子安排的才艺课仍以功能性、培养智育方面的居多。
针对许多父母茫然不知孩子应当学什么的现象,教育专家给出了如下的建议:
1、首先考虑孩子的个性特质和天分来选择适合的才艺课。
2、与孩子多作沟通,询问孩子对所学的才艺课是否感兴趣。
如果孩子没兴趣,或没有天分而学得吃力不开心,上课苦着一张脸,活像受酷刑,那学才艺就变成一种惩罚了。
孩子学才艺的过程中,尊重他的特质和学习步调也很重要,更不要拿他和别的孩子的表现作比较,增加亲子双方不必要的压力。
每一个孩子天生个性及学习能力都不同,即使上一样的课,用同样的教学方法,每个人的表现和学习效果也有差异,重要的是孩子能享受上课和做这件事的乐趣。
一位妈妈请同一个游泳教练教她两个女儿游泳,大女儿花一个暑假的时间就游得颇有选手架式,而小女儿学了好几年,才敢在水里放手自己游。
虽然妹妹游得不怎么样,但她现在反而比姐姐更喜欢游泳,待在水里可以自得其乐。
一位爸爸在女儿学钢琴时,先和老师沟通好,上课无需赶进度。
如果别家孩子一星期学一首新曲子,他可以允许女儿一个月都还在弹同一首曲子,因为他不求女儿上台演奏,赢得掌声,也没有要她未来成为演奏家,只是希望她能欣赏音乐。
家长不妨也问问自己,让孩子学这一项才艺的目的是什么?
如果清楚自己的期待,就不会焦虑了。
不过,父母如果要孩子利用才艺去拿各种奖状名次,当作未来升学加分的手段,这就丧失原本学才艺是培养兴趣的用意了。
才艺课应该是为孩子开一扇门,让他们自己在其中尝试、摸索,发现自己喜欢的事物,并借着各种学习活动,增加他们生活的多样性。
例如学语言,不只是应付考试、当作沟通工具,也是了解其它国家地区文化的方法之一。
有些孩子除了白天上课,晚上和假日另有一张才艺班课表,从早到晚满档,忙碌程度可比公司大老板。
父母想把孩子训练成十项全能,但拼命塞课程给孩子不会让他们学得好,同时也剥夺了他们做其它事的时间,例如孩子没机会自己思考,也少了人际互动的机会,很多孩子在假日还要上才艺课,造成全家人不能一块活动,自已也无法和朋友聚会玩耍。
孩子需要时间自己想事情。
有时候父母见孩子在发呆,就唠叨说他浪费时间。
其实,让孩子发呆、胡思乱想、自己思考,有助于激发想象力。
一些天资聪颖的孩子,其实想象力无限,但课上得太多,忙到没时间停下来自己想事情,反而扼杀了他们的创造力。
孩子上太多课,不但身心疲惫,有时候更牺牲了宝贵的睡眠时间,结果白天精神不济,上课不专心,父母还误以为他们有注意力缺失问题,急着去儿童科求医,其实他们只是需要一些时间放松休息。
大人都不见得能按时紧凑地做好每一件事,怎能期待小孩做得到。
家长在拒绝孩子要求时最易犯的三个错误
小不点长大了,需要我们来规范其言行,需要我们给他们建立各种规则。
小孩子喜欢无拘无束,被规矩约束的滋味最初肯定不好受。
于是愤怒、反抗、耍赖等招数全来了,家长该怎么面对呢?
家长在拒绝孩子时,最容易犯下列三个错误:
第一个错误:
家长居高临下,颐指气使,对孩子吆五喝六。
家长把在外面受的气全部撒给孩子,家长的心理垃圾转移给了孩子。
这是满足了家长,倒霉了孩子。
遇到宁死不屈的孩子,双方势必剑拔弩张,亲子关系恶化。
长此以往,感受不到家长的温暖,孩子的心渐渐远去,再也不回头。
真到那时,可就悔之晚矣!
遇到个性温和的,虽然表面顺从,心灵