四年级心理健康教案文档格式.docx

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1、创设情境激发学生兴趣。

展示第2页的内容“观察岛”思考：

图中小动物的心情是怎样的？

2、学生在活动中体验愉快的情绪。

活动一：

“微笑对对碰”活动结束让学生谈谈感受。

活动二：

“分享快乐密码”

学生做听音乐并传球的游戏，音乐停传球停的游戏。

让学生谈自己快乐的事情；

让学生谈自己消除不快乐的方法。

　3、评选“快乐天使”

　　①教师导语:

只要我们去感受，并善于感受，快乐并不神秘，快乐并不遥远!

它常常就在你的身边。

比如读一本好书是快乐，和知心朋友交谈是快乐，有时做家务劳动也是一种快乐。

在日常生活中，我们能够感受到许许多多的快乐。

请你们谈一谈在生活中能经常感受到哪些快乐的事呢?

　　②学生回忆并交流快乐的事。

　　③联系学生平时生活实际评选“快乐天使”并颁证。

4、故事分享：

拓展园

小组交流调整情绪、保持快乐的方法。

5、小结　　　看到同学们那么开心，老师更是开心。

但是在人的一生中不会总是一帆风顺，会遇到坎坷，也会经历风风雨雨，那么我们如何面对呢?

老师送同学们一句话共勉。

乐观对人生

　四、齐唱“你爱笑，我爱笑……”，祝愿大家笑口常开，永远快乐。

结束活动。

第二课：

计划引领学习

1.让学生了解制定学习计划的目的。

　　2.进一步教给学生制定学习计划的策略，培养学生良好的学习习惯。

如何制定学习计划。

培养学生良好的学习习惯

一、创设情境，激发兴趣。

1、出示第6页的“观察岛”让学生说一说：

你更喜欢图中的哪位小朋友？

为什么呢？

2、让学生说一说：

平时在写作业的时候计划吗？

与大家分享

二、组织学生开展活动，体验制定计划的方法

1、活动一:

计划大pk

学生以小组为单位推选一名计划最佳者全班pk.并选出一、二、三等奖。

2、活动二：

给计划把关：

出示：

蕾蕾的计划表，让学生说一说计划表合适吗？

为什么？

三、阅读“分享屋”交流制定学习计划的小策略。

四、“拓展园”

学生制定一份今天的学习计划。

第三课：

心胸可以比海宽

1.让学生懂的宽容是一种谦让，宽容是一种爱，是一种美德。

2.在活动中体验宽容别人的愉悦心情。

在活动中体验宽容别人的愉悦心情

如何做到宽容别人。

教学步骤：

一．创设情境，激发兴趣。

1.出示第10~11页的“观察岛”让学生说一说：

图中起争执的两位同学做的对吗？

二．组织学生开展活动，体验宽容别人的愉悦心情

活动一:

组织“解绳结”的比赛活动。

看谁最先解完8个绳结为胜。

1.学生以小组为单位每组推选一名参加比赛。

让学生谈一谈解开绳结的心情如何？

如果这些绳结代表你与同学之间的误会，当它们被你解开时你的心情又是怎样的呢？

“真心话大冒险”的游戏。

三．阅读“分享屋”学会如何做到宽容别人。

四．“拓展园”

1.完成13页的3道题。

第四课：

在网络的天地里

1.培养学生合理使用网络，养成良好的上网习惯。

如何做到合理使用网络。

1.出示第14的“观察岛”让学生说一说：

图中小朋友在做什么？

你在日常生活中接触过这些实物吗？

二．组织学生开展活动，感知网络带来的便利。

交流在网络的天地里做了那些事情？

（填写书中的卡片）

学生以小组为单位进行交流。

小小辩论会主题是“上网的好处与坏处”

三．阅读“分享屋”学会如何做到合理适度的利用网络。

1.完成17页的作业。

第二单元

第五课:

自信的我最美丽

1、了解自信对我们成长的重要作用。

使学生懂得要自信、自强，热爱生活。

2、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；

通过他人的积极评价，体会自信的感觉。

3、通过活动，学会掌握自信的方法

通过活动，学会掌握自信的方法

1.出示第18页的“观察岛”让学生说一说：

你认为图中的哪个小朋友会竞选成功呢？

二．组织学生开展活动，认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点

竞选擂台

评选“学习星”“运动星”“礼仪星”“劳动星”“特长星”“诚实星”“守纪星”“团结友爱星”学生自选一项做自我介绍，在小组交流，然后每组推选一名在班上进行交流。

活动二:

阅读故事，分享阅读后的感受。

《小鸟会飞了》

小组讨论：

当做莫一件事失败了，我们该怎么做呢？

引导学生阅读20~21页的内容。

三．阅读“分享屋”学会如何做到自行。

引导学生阅读20~21页的内容

1.完成21页的题目。

当做某一件事失败了，我们该怎么做呢？

第六课：

问号伴随学习

1.培养学生善于提问，敢于提问的良好学习习惯。

克服怕提问的心理障碍。

如何做到善于提问。

1、听故事：

《安迪生孵小鸡》的故事：

说一说你从故事中明白了什么？

2、导入新课：

问号伴随学习

二．组织学生参加活动营，体验提问促进学习的提高和促进自己的成长。

敢于提问

学生分组讨论：

如果你是有问的小男孩，会怎么做？

活动一:

以小组为单位，互相分享在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。

活动三：

比赛谁是“提问能手”

三．阅读“分享屋”学会如何做到善于和敢于提问。

1.完成25页的作业。

第七课:

沟通小达人

1、让学生学会以恰当的语言、态度、方式与别人进行交流。

2、让学生在日常学习生活中能够积极主动地与周围的人进行口语交际实践。

3、提高学生口头表达能力与交际能力。

通过活动，提高学生与人沟通的能力。

培养学生沟通的技巧。

1.出示第26页的“观察岛”在校外遇见熟悉的老师，你愿意主动打招呼吗？

如果你是老师，会怎么想？

二、学生进入活动营，感知与人沟通的方法。

“测一测”学生做27页的7道测试题。

教师讲评测试的结果，评选沟通小达人。

学生游戏：

5人一组，教师喊到包含5或5的倍数的数字时，集体要跳一下。

学生讨论：

为什么会有同学没有跳起来？

通过这个游戏你想到了什么？

活动三：

如何沟通

学生表演情景剧。

。

三．阅读“分享屋”学会如何做与人良好的沟通。

引导学生阅读26~27页的内容

1.完成29页的题目。

2、学生分组交流。

第八课:

我的时间我做主

1、培养学生珍惜时间的良好习惯，并会合理的安排好自己的学习时间。

学会合理的安排时间。

培养学生珍惜时间的良好习惯。

一．创设情境，激发兴趣，导入新课。

1.猜一猜：

实物投影37页的谜语。

二、学生进入活动营，初步感知如何合理安排时间

讨论：

东东的烦恼是什么？

他为什么有这样的烦恼？

时间大战

平台出示32页学生要讨论的内容。

学生分组讨论，如何安排预习功课、看动画片、看故事、及体育锻炼和必须完成的作业的合理时间。

班级展示：

比一比哪组时间安排更合理。

三．阅读“分享屋”时间安排小贴士。

引导学生阅读33页的内容

1作业：

学生完成周末作息时间表。