届二轮复习基因的本质与表达教案适用全国Word格式.docx
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T5AB
T2
T1、T6
生物的变异与进化
T6
遗传规律和伴性遗传
T1AC
考情分析
从近3年全国卷试题分析可知，选择题部分主要集中在基因的本质和表达、遗传规律的应用上。
其中遗传物质发现实验的理解分析和孟德尔定律的相关分离比的应用是高频考点；
生物变异与进化常结合基因的表达进行综合考查，难度一般。
（二）非选择题一般从“遗传规律”和“伴性遗传”这两方面命题
遗传规律的原理及应用
T32
T31
T32（3）
伴性遗传与基因在染色体上的判断
近3年全国卷非选择题对本板块考查主要集中在①亲子代基因型和表现型互推及概率计算；
②性状显隐性的判断；
③伴性遗传中性染色体传递规律和遗传图谱中性状遗传方式的判断和概率计算；
④基因在染色体位置的判断和基因定位的实验设计与分析。
[怎样复习才高效]
本板块是高中生物中最具理科特点的内容，涉及多种科学研究方法，具有很强的逻辑性，是历年高考的必考内容，特别是对遗传规律的考查，试题难度大、区分度高。
为突破这一重点和难点在高考中获得好成绩，建议在复习中从以下三方面发力，将会收到良好的效果。
1．基因的本质与表达
一是重视以下考点内容：
DNA是遗传物质的经典实验及其拓展，同位素标记法与DNA复制的过程和特点的探究，遗传信息传递过程中DNA复制、转录和翻译的区别与联系，与DNA的分子结构、复制和基因表达相关的计算。
二是重视选择题的演练，对选择题的每个选项都要仔细分析找出对或错的原因。
三是联系现实热点，如重视生物学研究成果与基因的表达等的联系。
2．生物的变异与进化
（1）复习变异时要注意以下三个方面：
一是针对生物变异的实例较多的特点，复习时要掌握相关实例与各知识点之间的关系，如三倍体西瓜与多倍体知识之间的关系。
二是针对生物变异相关的概念多的特点，如基因突变、基因重组、染色体变异、染色体组、单倍体、二倍体、多倍体、易位、倒位……，做好概念的复习，挖掘概念的内涵和外延，比较概念之间的区别和联系。
三是注意运用列表总结归纳基因突变、基因重组和染色体变异的本质、原因、应用及意义。
（2）复习生物进化时，应注重两个方面：
一是生物进化的实质及新物种产生的机制，二是关于基因频率和基因型频率的计算。
3．遗传规律和伴性遗传
（1）复习遗传规律时，从减数分裂形成配子过程中，体会和认识基因的分离和自由组合，用现代遗传学观点回扣孟德尔对基因分离现象和基因自由组合现象的解释，并比较两大定律的内在联系，熟练掌握基因分离定律和自由组合定律的实质。
（2）总结遗传过程中出现的各种比例关系及相关推理，由此推导出亲代的交配方式及其基因型，并应用到解决问题之中；
挖掘两大定律之间的内在联系，运用基因的分离定律解决基因自由组合问题。
在此基础上进一步延伸到伴性遗传和人类遗传病的概率计算、亲子代基因型的判断以及系谱图问题上去。
（3）强化基因在染色体位置的判断和基因定位的实验设计分析类题目的训练。
基础保分专题五基因的本质与表达
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[选择题—练明高频考点]
考点一基因的本质和结构
1．下图是关于肺炎双球菌的转化实验的图示，对此分析错误的是（ ）
A．肺炎双球菌转化实质是一种基因重组
B．结果1中全部为S型肺炎双球菌
C．该实验证明DNA是遗传物质
D．结果2中全部为R型肺炎双球菌
解析：
选B 肺炎双球菌转化的实质是基因重组；
结果1中既有S型细菌，也有R型细菌；
艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是遗传物质；
S型菌的DNA被DNA酶降解后将不会使R型细菌发生转化，因此结果2中全部为R型细菌。
2．（2019届高三·
哈尔滨联考）一种感染螨虫的新型病毒，研究人员利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的螨虫细胞等为材料，设计可相互印证的甲、乙两组实验，以确定该病毒的核酸类型。
下列有关实验设计思路的叙述，错误的是（ ）
A．应选用35S、32P分别标记该病毒的蛋白质和核酸
B．先将甲、乙两组螨虫细胞分别培养在含同位素标记的尿嘧啶或胸腺嘧啶的培养基中
C．再将病毒分别接种到含有甲、乙两组螨虫细胞的培养液中
D．一定时间后离心并收集、检测病毒的放射性，以确定病毒的类型
选A 根据题干信息分析，本实验的目的是确定病毒核酸的类型是DNA还是RNA，因此应该分别标记DNA和RNA特有的碱基，即分别用放射性同位素标记尿嘧啶和胸腺嘧啶；
由于病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中，因此先将甲、乙两组螨虫细胞分别培养在含同位素标记的尿嘧啶或胸腺嘧啶的培养基中；
再将病毒分别接种到含有甲、乙两组螨虫细胞的培养液中，病毒利用螨虫细胞原料进行增殖；
一定时间后离心并收集、检测病毒的放射性，以确定病毒的类型。
3．某流感病毒是一种负链RNA病毒，侵染宿主细胞后会发生“－RNA→＋RNA→－RNA”和“－RNA→＋RNA→蛋白质”的过程，再组装成子代流感病毒。
“－RNA”表示负链RNA，“＋RNA”表示正链RNA。
下列叙述错误的是（ ）
A．该流感病毒的基因是有遗传效应的DNA片段
B．＋RNA具有信使RNA的功能
C．该流感病毒由－RNA形成－RNA需在宿主细胞内复制2次
D．入侵机体的流感病毒被清除后相关浆细胞数量减少
选A 该病毒的遗传物质是－RNA，因此其基因应该是具有遗传效应的RNA片段；
在－RNA的复制和控制蛋白质的合成过程中，都先形成了＋RNA，说明＋RNA具有信使RNA的功能；
该流感病毒侵染宿主细胞后，由－RNA形成－RNA的过程为“－RNA→＋RNA→－RNA”，说明其发生了2次RNA的复制；
入侵机体的流感病毒被清除后，相关浆细胞、抗体的数量都会减少。
4．（2018·
南通模拟）某双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比率为a，其中一条链上鸟嘌呤占该链全部碱基的比例为b，则（ ）
A．互补链中含2个游离的磷酸基团
B．互补链中鸟嘌呤与胞嘧啶之和所占比例也为a
C．互补链中鸟嘌呤占该链碱基的比率为（a－b）/2
D．以互补链为模板转录产生的某mRNA中鸟嘌呤与胞嘧啶所占比率为a
选B 链状DNA的每条链含有1个游离的磷酸基团；
在双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比率与每条链中鸟嘌呤与胞嘧啶之和所占的比率相等；
互补链中鸟嘌呤占该链的比率为a－b；
转录是以DNA上某基因为模板进行的，所以转录产生的mRNA中鸟嘌呤与胞嘧啶所占比率是不确定的。
考点二遗传信息的传递和表达
5．许多基因的启动子内富含CG重复序列，若其中的部分胞嘧啶（C）被甲基化成为5甲基胞嘧啶，就会抑制基因的转录。
下列与之相关的叙述，正确的是（ ）
A．在一条单链上相邻的C和G之间通过氢键连接
B．胞嘧啶甲基化导致表达的蛋白质结构改变
C．胞嘧啶甲基化会阻碍RNA聚合酶与启动子结合
D．基因的表达水平与基因的甲基化程度无关
选C 在一条脱氧核苷酸单链上相邻的C和G之间通过“－脱氧核糖－磷酸－脱氧核糖－”连接；
胞嘧啶甲基化导致的是表达过程中基因转录被抑制，对已经表达的蛋白质结构没有影响；
根据题意可推知，抑制的实质就是阻碍RNA聚合酶与启动子结合；
由于基因的表达水平与基因的转录有关，所以基因的表达与甲基化程度有关。
6．从唾液腺细胞中提取全部mRNA，以此为模板合成相应的单链DNA（T cDNA），利用该T cDNA与来自同一个体浆细胞中的全部mRNA（J mRNA）进行分子杂交。
下列有关叙述正确的是（ ）
A．T cDNA分子中嘌呤碱基与嘧啶碱基数目相等
B．唾液腺细胞中的RNA与T cDNA都能进行分子杂交
C．唾液腺细胞不能分泌抗体是因为缺乏与抗体合成相关的基因
D．能与T cDNA互补的J mRNA中含有编码呼吸酶的mRNA
选D T cDNA分子为单链，因此其分子中的嘌呤碱基与嘧啶碱基数目不一定相等；
T cDNA是以从唾液腺细胞中提取全部mRNA为模板合成的，而唾液腺细胞中还有rRNA、tRNA，因此唾液腺细胞中的RNA与T cDNA并不能都进行分子杂交；
唾液腺细胞不能分泌抗体是因为编码抗体的相关基因没有表达；
由于所有活细胞中呼吸酶基因都表达，因此能与T cDNA互补的J mRNA中含有编码呼吸酶的mRNA。
7．B基因在人肝脏细胞中的表达产物是含100个氨基酸的β 100蛋白，而在人小肠细胞中的表达产物β 48蛋白是由β 100蛋白的前48个氨基酸构成的。
研究发现，小肠细胞中B基因转录出的mRNA中某一“CAA”密码子上的C被编辑成了U。
以下判断正确的是（ ）
A．肝脏和小肠细胞中B基因的结构有差异
B．组成β 100蛋白和β 48蛋白的化学元素不同
C．β 100蛋白与β 48蛋白的空间结构相同
D．小肠细胞中编辑后的mRNA第49位密码子是终止密码UAA
选D 肝脏细胞和小肠细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂形成的，含有相同的基因；
由于不知道β 100蛋白和β 48蛋白的氨基酸种类是否相同，也就无法判断二者是否含有相同的化学元素；
β 100蛋白和β 48蛋白由于氨基酸数量不同，空间结构也不同；
小肠细胞中B基因转录出的mRNA靠近中间位置某一“CAA”密码子上的C被编辑成了U，导致形成β 48蛋白，可见，编辑后的mRNA第49位密码子是终止密码UAA。
8．（2018·
连云港模拟）用15N标记含有100个碱基对的DNA分子片段，碱基间的氢键共有260个。
该DNA分子在14N的培养基中连续复制多次后共消耗游离的嘌呤类脱氧核苷酸1500个。
下列叙述正确的是（ ）
A．该DNA片段中共有腺嘌呤60个，复制多次后含有14N的DNA分子占7/8
B．若一条链中（A＋G）/（T＋C）<
1，则其互补链中该比例也小于1
C．若一条链中A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则其互补链中该比例为4∶3∶2∶1
D．该DNA经复制后产生了16个DNA分子
选D 据题干信息可推知，该DNA分子中有60个C/G碱基对，40个A/T碱基对，故该DNA片段中，A的个数为40个，经多次复制后，子代DNA全部都含有14N；
DNA分子中嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数，互补链中（A＋G）/（T＋C）>
1；
DNA两条单链之间由于碱基互补配对，若一条链中A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则其互补链中该比例为2∶1∶4∶3；
该DNA片段中嘌呤类碱基共100个，设经n次复制后共消耗游离的嘌呤类碱基1500个，则100×
（2n－1）＝1500，解得n＝4（次），即该DNA经多次复制后产生了16个DNA分子。
9．如图为人体内遗传信息传递的部分图解，其中a、b、c、d表示生理过程。
A．a过程需要某种蛋白质的催化，c过程需要用到某种核酸参与运输
B．b过程应为RNA的加工过程，剪切掉了部分脱氧核苷酸
C．基因表达过程中可同时进行a过程和c过程
D．d过程形成的促甲状腺激素释放激素可同时作用于垂体和甲状腺
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