启蒙运动教学设计Word文档格式.docx

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1、了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。

2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，提高对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，提高归纳和比较的能力。

3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，认识到社会存在决定社会意识的基本观点。

二、过程与方法

通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。

教师还要精心设计学案，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。

三、情感态度与价值观

启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。

所以，通过本节的学习，学生可以：

1.培养人文意识，强化法治观念。

2.关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。

3.领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。

重点难点

1.重点：

启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响

2.难点：

启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

教学方法

问题探究法，材料学习法和思辩学习法

教具准备

多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程

【导入新课】

巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿――先贤祠所震撼。

古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人的心灵。

至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。

而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。

在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文：

“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。

”而在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话：

“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！

”然而，两人生前命运坎坷，为捍卫真理付出了极大的代价。

正是他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：

天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。

下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。

第7课　启蒙运动

阅读教材和研读材料，完成本课知识结构

一、启蒙运动的历史背景、含义

（一）启蒙运动的历史背景

[情境创设]（课件展示）:

●阅读材料

材料一17―18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。

但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；

同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。

――《人教版必修三教师用书》

材料二17、18世纪自然科学的发展也为资产阶级批判封建主义提供了锐利的思想理论武器。

培根提出的实验方法、逻辑推理的归纳法，笛卡尔提出的演绎法等理性主义思想，都成为粉碎中世纪经院哲学的有力武器。

此外，英国科学家牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中，提出了力学三定律和万有引力定律。

它使人们认识到，宇宙的发展是有规律可循的，只要人们坚持理性的原则，就可以认识这些自然规律。

人们在认识自然规律的进程中不需要上帝，只需要理性。

自然科学上的发现，使当时的资产阶级思想家们坚信，人类社会也有支配其发展进步的永恒法则；

人们只要像自然科学那样运用理性主义的方法，同样可以揭示人类社会发展进步的规律。

――《人民版必修三教师用书》

[问题生成]：

根据以上材料，结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。

1．经济基础：

17、18世纪西欧资本主义的进一步发展，的不断发展。

新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。

2．阶级基础：

资产阶级的壮大的力量日益壮大。

要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。

3．思想基础：

文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。

4．思想武器：

自然科学的突飞猛进的产生和发展，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。

5.政治基础;

天主教会（宗教神学）和封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展。

（根本原因）

[教师过渡]：

在具备以上经济、阶级、思想等基础的条件下，启蒙运动诞生了，那么，什么是启蒙运动呢？

它的核心又是什么呢？

让我们一起来探究启蒙运动。

（二）启蒙运动的含义

材料一启蒙就是人从自己造成的不成熟（没有勇气运用自己的理智）状态中走出来。

启蒙运动就是用理性去照亮人们的头脑，启迪人么的智慧，是人们摆脱愚昧无知的状态。

――《西方文化史》

材料二启蒙运动一词源于以下事实：

这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代（理性时代――编者）。

他们将过去的时代（在天主教会和封建主的统治下）是迷信和无知的黑暗时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。

……他们开始将理性应用于所有领域。

他们使一切事物――所有的人、所有的制度、所有的传统――受到理性的检验。

　　――L・S・斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三启蒙学者主张人的理性是检验一切事物唯一标准，否认现在的一切外界权威，把封建的政治制度、宗教、传统的理论，都押上理性的法庭，使它们受到无情的批判。

理性论者认为，以往的历史是谬误和偏见的统治，现在，应该抛弃一切违背人类理性的东西，根据他们发现的理性原则重新建立社会制度。

也就是要建立一个“理性的王国”。

……在对理性内容理解上有相同点，他们都认为封建专制、等级特权、宗教迷信是违背理性的，而自由、平等、博爱、人权、民主和科学则是符合理发理性的。

――《西方政治思想史》

材料四要触犯当时的社会制度，就必须从制度身上剥去那一层神圣外衣

――《马克思恩格斯全集》第7卷，第401页

结合教材，根据以上材料，回答：

启蒙运动的含义是

1．核心思想是。

2．批判、、。

3．提倡、、。

4．性质

17―18世纪的启蒙运动就是用理性把人们从宗教神学和封建主义的蒙昧无知中唤醒，使他们能够挣脱宗教神学的精神枷锁（束缚），从黑暗的“旧制度”（封建制度）下解放出来，追求政治民主、权利平等、个人自由，努力构建一个民主和科学的美好时代。

那启蒙运动又是怎样发展起来的呢？

二、启蒙运动的进程（兴起、高潮和扩展）

（一）兴起

材料一:

英国是启蒙运动的发源地，这是因为在17～18世纪的欧洲，资本主义经济发展最快的是英国。

英国自从1588年击败西班牙“无敌舰队”以后，垄断了海上霸权从而夺得了许多新的市场，扩大了资本积累，促进了国内工业的发展。

经过1640～1688年资产阶级革命，建立了土地贵族和大资产阶级联盟的君主立xx权。

革命的胜利，大大加速了资本主义经济的发展，英国是当时资本主义经济发展最先进的国家，因而它成为启蒙运动的发祥地。

材料二:

霍布斯：

（1）提出了“社会契约”的思想，认为国家是人们通过“社会契约”而创造的，君权是人民授予的，这就剥掉了国家、君主所披挂的“神”的外衣。

（2）但他并不反对君主专制，而是将“君权神授”变成了由社会契约所授予的，他认为君主专制是国家组织的最好形式，他坚持臣民要绝对服从君主。

材料三:

洛克：

（1）他对霍布斯的思想进行了一些修正，提出了社会契约学说。

但在国家的职能问题上，他认为按契约成立的国家不仅保障公民的自然权利，还要保护私有财产。

（2）在国家政权形式上，他主张立法权、行政权和管理对外事务的权力应分别属于议会和君主，所以他赞成议会君主制（君主立宪制）。

他还承认分权中的立法权应占优越地位。

结合教材，根据以上材料，请回答：

1.早期启蒙思想在17世纪发源于?

2.早期启蒙思想代表人物及其思想?

3.为什么启蒙运动最早诞生在英国?

启蒙运动最早诞生在英国，但其发展的高潮却在法国，其原因何在呢？

让我们一起走近法国启蒙思想家们。

（二）高潮

1．法国启蒙运动的领袖:

伏尔泰

教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。

天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。

――伏尔泰

以下便是英国法制所达到的地步：

给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。

如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；

你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；

当你若有所思，你有权发表你的一切想法；

当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等。

――伏尔泰《哲学通信》

材料四:

我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。

――伏尔泰

思考:

结合教材，根据上述材料，归纳伏尔泰的基本主张？

与伏尔泰相比,孟德斯鸠又有怎样的思想主张呢?

让我们一起来归纳孟德斯鸠的思想。

孟德斯鸠

材料一当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。

如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。

如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……则一切便都完了。

――孟德斯鸠《论法的精神》

材料二自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。

因为其他的人也同样会有这个权利。

材料三孟德斯鸠的“三权分立”学说

结合教材，根据上述材料，归纳孟德斯鸠的基本主张？

孟德斯鸠学说有何重大意义?

举例说明。

“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。

”

卢梭的基本主张

材料一：

人人享有自由平等的权利而不论其出身。

人们应自由订立社会契约，组成国家。

社会中应有“共同意志”，人人遵守。

社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。

这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。

为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。

――卢梭

材料二：

“据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。

由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。

──卢梭《论人类不平等的起源和基础》

从这则材料中我们可以看出卢梭的那些主张？

在法国三位思想家中,你认为谁的观点最激进?

为什么?

起源于英国的启蒙运动在法国大大发展之后