二年级语文下册第八单元导学案Word格式文档下载.docx

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新授课

教学准备

教学课件

导学流程

导学步骤

具体内容

复备栏

1、导

1.猜谜导入：

今天，老师给大家带来了一个谜语，想不想猜？

（点点银花天上开，白天不开晚上开，若问银花有多少？

没人能够数出来。

）

天上的星星那么多，能数的清吗？

可是有一个孩子就很喜欢数天上的闪闪发光的小星星，他是谁呢？

2.板书课题，齐读

3.多音字“数”的不同读音出示、组词。

（板书）

4.引导学生根据课题质疑，板书质疑的问题。

（谁？

怎么数？

数清了吗？

）让我们在课文中去寻找答案吧！

2、学

二、自主学习

1.自由大声地朗读课文，读准生字的读音，读通课文，然后圈出生字。

2.小组合作学习，识记生字、新词。

（1）请大家把自制的生字卡片拿出来，由小组长组织大家读读生字、交流识字方法、用字组词或用词说话。

（2）展示交流。

a这些生字，你觉得哪个生字比较难读，想提醒大家注意的。

（指名答并教大家读读，最后全班齐读。

b小游戏：

摘星星。

c开火车读词语，齐读词语。

（3）小组长将手中一颗星奖励给本组表现最突出的一位同学。

3、展

四、学生展示

1、小组派代表汇报本组识字情况，交流识字方法。

2、表情朗读自己认为最美的句子或段落，说说自己的读后感。

3、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，交流积累方法。

4、读一读，想想这个数星星的孩子究竟是谁？

并在文中相应的位置找到答案后画出来。

4、讲

五、教师点拨

1.请大家静下心来再把课文读一读，想想这个数星星的孩子究竟是谁？

你是从哪里知道的？

关于张衡，你还知道些什么？

师指导理解“汉朝”、“刻苦钻研”。

2、张衡为什么能成为著名的天文学家呢？

3、句子点拨

“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”

（1）这句话写得真美：

它把______比作珍珠。

天上那么多珍珠，让我感受到了夜空特别的______。

感悟夜空的美：

闭上眼睛现象一下，满天的星星像无数珍珠，请大家睁开眼睛。

出示无数珍珠的画面，给孩子一个惊喜和最直观的体验。

然后学生谈感受。

（2）请你把这个句子美美地读一读。

（3）我从______、______这两个词语中体会出了夜空的星星除了美，还特别的______。

5、练

六、深化提高

1、“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空的数星星。

边读边用“△”划出表示动作的词语。

2.情景模拟数星星，谈感受。

3.把你的感受用朗读表现出来

课堂小结

七、小结课堂

分享成功---我来说

1.你学会了什么？

2.还有什么不会？

板书设计：

一颗，两颗，几百颗勤于观察

张衡（小时候）能数得清乐于探究

是在动不是乱动总是隔那么远热爱天文

一夜几次果然

长大后-----著名的天文学家

课后反思：

2-2

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、正确书写12个字。

规范、美观的书写12个生字。

学生熟读课文，有感情朗读课文。

一、导入新课

1、分角色有感情朗读课文。

2、你了解张衡是个怎样的人了吗？

你喜欢他吗？

想向他学习什么呢？

1、认读要求会写的十二个字。

2、自行口头组词。

三、小组合作

1、小组长带领组员复习汉字偏旁。

2、组内辨析生字，书空这十二个字。

三、学生展示

1、分组赛读课文。

2、开火车认读生字。

3、归类“左窄右宽”的字

4、小组派代表书写“睡、数、距、离、”，比比谁写得好。

5、给十二个字口头组词

四、难点提示

重点指导“睡、数、距、离”四个字，注意提示容易写错的笔画和部件。

五、巩固提高

1、全体书空。

2、完成“我会写”

3、同桌合作，完成“我会填”的练习。

4、和小伙伴一起给下面的形近字组词。

勺（）组（）玉（）距（）

句（）祖（）宝（）拒（）

六、课堂小结

阅读课后“我知道”的内容，进一步了解张衡。

课后阅读有关天文方面的书，了解天文知识。

数睡距离珍珠

30爱迪生救妈妈

1-2

1、掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪生的聪明、可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

领会爱迪生的聪明、可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

课前收集有关爱迪生的资料。

课件

一、简介爱迪生，导入新课

１、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。

２、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明

３、爱迪生小时候是个怎样的孩子？

你们想了解他小时的故事吗？

４、把课题补充完整，齐读课题。

二、小组合作学习：

１、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。

２、同桌互读互查，纠正读音。

３、组内学生找出带着各字的词和句互相练读。

4、交流识字方法。

5、说说你读懂了什么。

三、演读课文，感悟内容

１、小组内推荐读课文。

（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）

2、小组合作，分角色演读课文。

（当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。

老师巡视，引导学生进入情境。

鼓励学生互相提意见，出主意）

四、重难点指导

老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。

指导分角色朗读感悟，读出不同人物的表情、动作和说话的语气。

五、小组进行演读比赛。

台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：

重点评议：

医生──动作：

“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；

表情：

“迟疑”“满意的笑容”；

语言：

“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。

”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的办法感到的满意和夸奖。

爸爸──表情：

“又急又气”、“恍然大悟”、语言：

“什么时候了，还胡闹。

”演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。

爱迪生──动作：

“一溜烟似的奔出”“捧着”；

“委屈”；

“我没胡闹，我想出办法了。

不信您瞧！

”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。

六、教师小结课堂

1、爱迪生想出了什么办法救了妈妈？

他为什么从小就那么聪明呢？

2、续编故事，爱迪生妈妈手术醒来后，知道是自己儿子救了她，她会对爱迪生说什么呢？

3、课外继续阅读有关爱迪生的书籍。

借来镜子聚光救急性阑尾炎马上手术

亮堂手术成功爱迪生------妈妈光线太暗无法手术

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

4、正确书写9个字。

规范、美观的书写9个生字。

1、抽读生字生词。

2、有感情的朗读课文。

1、认读要求会写的九个字。

2、组内辨析生字，书空这九个字。

3、把你写得最好的字写在黑板让同学们欣赏。

4、给十二个字口头组词

重点指导“斥责，夸奖”两个词语，注意提示容易写错的笔画和部件。

由（）团（）捡（）奖（）

油（）闭（）检（）桨（）

评选班级“爱迪生”。

检查

斥责

夸奖

31、恐龙的灭绝

1－2

1、认识15个生字，理解“庞大”、“躲避”、“哺乳”、“枯萎”等词语。

认字写字

1、自由读课文，自主学习课文中的字词。

新课

一自读导学。

读懂题目“恐龙”。

恐龙是什么动物？

你了解恐龙哪些知识？

“灭绝”是什么意思？

1、自由读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子

2、自主识字

3、自主写字

三、小组合作学习

小组内互相读读，说说你读懂了什么。

1、小组选出代表，汇报小组读书的收获。

2、咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们。

五、难写字指导

教师示范，重点指导写“传染、严寒”两个词语“寒”字中间有三横。

六、学生练习

小黑板出示生字，多种方式指读。

生字正音：

恐类庞避耐萎亡哺乳偷孵谜或者籍

词语正音：

恐龙人类庞大枯萎哺乳躲避孵蛋谜语或者书籍

七、课堂小结

本节课中，你积累了哪些词语和句子？

31恐龙的灭绝

传染

谜亡

肉类

严寒

2－2

1、正确、流利地朗读课文。

理解、积累词语。