人教版六年级上册美术教案1Word文件下载.docx
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今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。
(欣赏课本范图;
讲解结构)
二、发展阶段。
欣赏课本图片;
加深形体感受;
了解草图画法。
请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门;
留意小结制作方法;
师总结。
欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等;
开拓学生视野;
激发学生想像。
三、本课练习。
根据草图;
在带来的材料上进行切挖练习
四、生作业;
师巡视辅导。
五、作品展示。
作品摆在展示台上;
生评价;
师总结
六、拓展。
纸虽然是一种平面的材料;
但在纸上进行切挖以后;
用折卷等方法使它成为立体的形体;
也能成为一件精美的艺术品。
大家可以回家尝试着制作
2、点的集合
1、了解美术中点的概念;
知道点是造型元素中最基本的。
学会用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化;
注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征;
通过欣赏、分析、创作、指导、评价;
激发其探究、创造、表现的欲望;
提高艺术修养。
明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
合理利用点的组合规律、疏密变化;
使画面呈现和谐的色彩教学准备:
教师:
多媒体课件;
作画工具。
学生:
水粉或水彩颜料、彩笔、画纸课时:
3课时教学过程:
第一课时
一、引入请你猜猜我是谁?
看看谁的眼睛最亮;
先看出它是什么?
你能猜到那是什么吗?
那么你看到了什么?
(各种颜色的点)再退远一点;
现在看到什么了吗?
(是人物画)点是造型的基本要素之一;
有着丰富的表现力。
大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较:
1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派(点彩派)画家。
2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派(点彩派)创始人之一。
3《牧羊女》米勒法国现实主义画家学生比较欣赏;
分析不同作品中画面效果的不同之处。
学生回答:
点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩;
画面给人朦胧的效果;
与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天我们一起来学习小点点的奥秘;
出示课题——《点的集合》
二、发展阶段
1、解读图形;
讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考可以得出:
金钱豹的身上有斑点纹;
彩色的鹅卵石可以拼成火车的点;
马赛克上三角形、正方形是点;
花园里开放的小花是点;
树叶是点;
夜空中的星星也是点;
距离足够远的话人是点;
汽车是点;
甚至房屋也是点……出示图片;
清学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分析;
可以看出:
点的形状是各种各样的;
只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
欣赏图片;
看看色点在绘画作品中的表现。
欣赏图片;
了解点的排列方法与效果。
2、欣赏作品;
感受点的魅力。
1)《殉教者》希腊马赛克镶嵌壁画小块的马赛克由点及面;
追求绘画的效果。
2)《蜡染》苗族民间工艺民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法;
生动灵活。
3)《黑屋顶》吴冠中中国当代艺术大师把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点;
组成一幅形式感很强的画面。
《山水》黄宾虹中国当代国画大师中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千;
还概括的表现了各种物象。
4)《构成》维克托?
瓦萨里法国
由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。
5)《星月夜》梵?
高法国后印象派画家用点进行方向组合;
形成线化的感觉;
增强流动效果。
《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
3、学生创作练习用点的集合创作一张作品。
以不同的点为造型元素;
采取各种工具和材料;
完成一幅有创意的作品。
不同的工具可以表现不同的点。
欣赏课本P4技法点击;
选择自己喜欢的绘画形式;
用合适的材料进行创作;
题材不限。
作业要求:
用点的画法进行临摹或创作。
注意整体效果的变化;
把握色彩的关系。
学生练习;
教师辅导。
三、展示与评价
1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。
2、小组内自评互评;
选出优秀作品
3、各小组优秀作品大比拼。
优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。
4、评出最佳作品
四、下节课准备
第二、三课时
(第二课时欣赏制作;
第三课时继续完成作品;
并展示评价)
一、欣赏图片
欣赏一组马赛克镶嵌壁画
西方美术史学家认识最早的镶嵌画出现在公元前2500年前后西亚的美索布达亚平原上;
苏美尔人是这种艺术的始祖。
但是镶嵌工艺真正得到广泛发展是古代欧洲的意大利半岛。
公元313年;
在君士坦丁堡的米兰颁布基督教合法以后;
各地开始大兴教堂;
几乎在教堂所有的穹顶、墙上布满了基督教壁画;
由于镶嵌艺术在平面中耐久的原因使其成为基督教教堂壁画的首选。
点是造型艺术中最基本的元素;
点的形式多样;
色彩各异。
每一块马赛克都是一个漂亮的色点;
成千上万个马赛克组成了色点的海洋;
成千上万的色点构成气势宏大的镶嵌壁画;
让人赞叹!
我们能不能做出这种效果的装饰画;
用来美化我们的居室;
美化我们的校园呢?
同学们各抒己见;
说说自己的想法;
我们身边有没有可用的材料?
彩纸剪贴、植物种子粘贴、蛋壳粘贴、彩色石子粘贴……教师总结学生发言;
引导学生搜集身边常见的可用来制作色点装饰画物品。
点的形式表现点的集合效果方法很多;
可以在生活中去发现、去创造新的点画方法。
三、步骤方法
这节课老师和大家一起来做蛋壳画。
先了解制作的步骤、技巧。
1、蛋壳要先洗净晾干;
特别是蛋壳内的薄膜要撕去。
在白纸上画出喜欢的图案。
然后把图形拷贝到彩色卡纸上;
卡纸的颜色要深一些。
2、用小毛笔蘸胶水涂在卡纸上;
胶水要涂的厚;
但不要涂太大面积。
然后掰一小块蛋壳放在胶水上。
用镊子把蛋壳压碎;
把蛋壳按照设计的图形排好。
蛋壳的裂纹可大可小;
关键是边缘一定要对齐。
3、注意色彩的搭配;
不同的部位可以用不同颜色的蛋壳粘贴。
衣服上蛋壳的可以用稍大的碎片。
还可以用不同颜色的蛋壳镶在中间。
4、为了使画面色彩效果更丰富;
我们还可以用彩色水笔勾边;
按着蛋壳碎片的形状上色用彩色水笔整理画面;
嘴巴处可以用深浅的红色涂出丰富的层次。
教师多媒体课件展示制作步骤;
学生观看了解;
了解制作技巧。
四、学生练习
练习要求:
1、利用点的不同排列规律、疏密变化来表现作品。
2、运用合理的色彩关系使画面丰富、和谐。
学生可以单独完成练习;
也可以两人合作完成。
学生分组练习;
教师巡视。
五、作业展示
1、学生将完成的作业张贴在展示板上;
组内自评互评;
选出优胜作品。
2、组间对优胜作品互评。
选出最佳作品若干幅;
作者谈谈创意;
感受。
3、教师点评
六、收拾整理;
保持环境卫生;
布置下节课任务及所需物品。
3、远去的路
1.知识与技能
(1)、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
(2)、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
2.过程与方法掌握硬质线材的表现手法;
学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点;
体会线造型结构带来的审美趣味;
培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点:
通过对周围环境的观察;
发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律;
将透视知识应用于绘画中;
使描绘的物象更贴近真实。
教学难点:
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律;
提高儿童绘画的基本技能;
逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备:
范图、学生作业用纸绘画工具课时:
2课时教学过程:
一、导入新课欣赏图片;
观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗?
讨论学生们的简易画;
从中发现了什么问题?
近大远小。
二、讲授新课
⑴、师:
是的;
近大远小;
就是我们这节课要学的《远去的路》的基本规律。
(出示课题:
近高远低、近宽远窄、
远去的路)在近大远小的透视现象中;
除了近大远小的现象外;
还有什么现象?
近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩)
⑵、什么是透视呢?
在生活中;
我们发现同样的物体;
在不同的位置上;
会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化;
这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里;
在大海上;
我们向远处眺望;
天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线;
这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时;
就慢慢地消失在视平线的一点上;
这点就是消失点。
⑶、说说周围环境中的透视现象?
⑷、欣赏课本上的范图;
让生找图中的消失点。
⑸、师示范
1先找到消失点。
2画出主要的的透视线;
如马路。
3按近疏远密、近粗远细的规律;
处理好各条竖线、斜线。
4将物体的外轮廓简略表现出来。
三、本课练习临摹课本上范图;
生作业;
师巡视辅导;
对有困难的学生进行个别辅导。
四、课后作业:
观察:
生活中近大远小的现象;
尝试:
绘画或拼贴一副有路的风景画。
第二课时
1.知识与技能通过本课的学习;
让学生了解近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。
2.过程与方法掌握绘画创作的一些基本方法。
3.情感、态度与价值观联系生活;
感受生活中的透视变化。
教学重点:
了解和掌握透视变化的基本规律。
透视规律的理解和在实践中的运用教学准备:
名家美术作品、建筑风景照片等教学过程:
一、讲评上节课作业
⑴透视现象是否准确
⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律;
有没有运用在画中?
二、在绘画上色时注意哪些问题?
近的鲜明一些、远的灰暗一些。
三、学生继续完成作练习;
四、作业展示
师生共同评价。
4、线与造型
1.通过本课的学习;
使初步认识线造型的艺术特点;
并能运用正确的技法进行线造型的创作;
锻炼学生手脑协调能力;
使健康和谐地发展。
2.能力目的:
掌握硬质线材的表现手法;
学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.感觉线造型的艺术特点;
体会线造型结构带来的审美趣味;
培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重、难点:
重点:
通过本课的学习;
学会用金属线材创作一个艺术造型。
难点:
线造型的创意表现。
课时:
1课时
一、认识软材与硬材。
1.组织教学;
检查学生上课所备的工具材料情况。
2.教师从教学知识说起;
引导学生认识“线”。
线:
两点之间作连接;
便是线。
3.教师拿实物让学生知道什么是软材;
什么是硬材。
点明本课学习硬线造型。
导入本课;
板书课题。
二、欣赏认识线造型
1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中;
认识线造型的表现形式和艺术特色。
2.引导学生线造型作品。
三、学习线造型的表