小学一年级下册美术月教案Word文档格式.docx
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课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。
2．灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了！
水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！
一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！
楼上也着火了，怎么办啊？
3．问：
哎呀！
楼上有人呼救，怎么办啊？
云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。
4．受伤了也不用害怕，救援队已经赶来准备好了！
5．灭火英雄们真厉害啊！
让我们为他们鼓掌吧！
教学后记：
1.学生了解认识了消防装备以及其作用。
2．认识到火灾的危害性，加强了学生的防火意识。
3.能够大胆的去表现消防员们救火的场面。
第18课灭火英雄
（2）26
一、细致观察，强化理解与记忆
大火魔终于被扑灭了！
我们来感谢一下这些灭火英雄吧！
1．问：
刚才出场的灭火英雄们都有谁啊？
谁来说说？
2．展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观察。
3．展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。
4．展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。
5．展示医疗车队的图片，鼓掌感谢并仔细观察。
二、赏析画作，指导表现创作
赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？
三、表现创作，评议作品
1．学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。
2．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评。
四、小结下课
除了救火，英勇的消防队还要在各种危急情况下营救人和动物呢！
大家可以回家上网了解一下哦！
1.能够表现出火场紧张激烈的气氛。
2.认识到了消防员们灭火时的英勇无畏的精神。
第19课公交车上
（1）27
1．了解公交车的形状特征和运行特征。
2．能夸张画出公交车及车上车下的人物。
3．养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。
公交车的形状特征及坐车的人物特征。
能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。
一、尝试绘画讲评小结
（一）找4——5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。
（二）师点评学生的尝试作业，发现问题。
小结：
1.学生基本能把握公交车的外形。
2.缺乏对细节的描绘。
3.对车窗的表现各不相同。
4.学生作品多为简笔画。
（三）板书课题：
公交车上
二、组装零件认识结构
（一）教师出示课件：
少了零件的公交车
1.零件散落一地：
车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。
2.学生指出零部件应放置的正确位置。
（二）教师提问：
你还能回忆公交车内还有什么配置吗？
生：
方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。
（三）总结：
出示公交车结构图
三、认识其他种类的公交车出示普通公交车图片
（一）认识铰接公交车
（二）认识无轨电车
（三）认识双层公交车
1.认识了解了公交车的外形特征及内部构造。
2.能大胆的去表现公交车上的各种姿态的人物。
第19课公交车上
（2）28
一、方法探讨绘画指导
（一）绘画步骤：
1．首先画公交车的外形
2．画车轮
3．画车门
4．画车窗
（二）公交车变形记，指导学生夸张表现
1．在普通公交车的基础上拉长公交车，长的更长。
2．在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高。
3．将公交车的车窗变得更大更宽。
（三）构图指导：
1．认识评价构图：
出示三幅公交车的作品，选出构图最为恰当的一幅。
2．出示三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修改和调整。
①、公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割线。
②、公交车画短了可想办法再补加一节。
③、车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。
④、车窗画大了，则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。
总结：
车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。
（四）根据学生各自的时间与能力适当添画人物。
人物：
坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现
五、创造表现
作业要求：
用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。
1．欣赏小朋友的作品
2．学生创作，教师巡视指导
3．遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
六、评价拓展
1．你画的是一种什么样的公交车？
2.谁的画面丰富而有趣？
3.画出了哪些细节或零部件，各个零部件的表现与其他小朋友一样吗？
4.车上有那些人物？
又分别有什么样的动态或表情？
他们手上提的，头上戴的又是什么？
5.欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品
1.能够大胆夸张的去表现上下车的人物。
2.能够把车上的有特征的人物场面画出来。
3.通过观察绘画学生从中意识到了公交车上要养成礼貌坐车的良好习惯。
第20课我爱我家
（1）29
1．回忆、了解各种家具的形态特征。
2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。
3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。
用彩泥捏制家具的方法和步骤。
能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。
一、复习巩固
1．复习以前学习过的捏泥方法。
揉、捏、压、搓、刻、印
2．跟老师一起制作几何立体型。
比比谁做的形状最多。
长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球……
二、了解组合原理
1．说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？
看看老师用它们组合拼装成了什么？
（教师在实物投影下组拼家具柜子。
）
2．提出问题：
很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？
观看视频资料：
装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。
今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。
板书
三、掌握组合方法
1．老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。
1.认识了解了生活中常见的家具的特征。
2．掌握了用彩泥捏制家具的方法和步骤。
第20课我爱我家
（2）30
一、请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的。
1.你们家有哪些家具家电呢？
2.举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的？
3.小训练：
柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗？
请学生上台组拼。
4.柜子上还缺少了什么？
教师示范装饰家具柜子细节。
二、作品赏析
1．欣赏优秀学生作品
2．比比这些作品，你更喜欢那个？
装饰与不装饰作业对比
精致与马虎作业对比
同种颜色与多种颜色搭配作业对比
三、学生创作
1．作业要求
以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。
2．学生作业，教师巡视指导
四、展示评价
1．将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的作品进行简短的介绍。
2．组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评和师评的方式评价。
五、拓展延伸
家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈……说说你和家人在家里发生的最温馨的事。
1.能够抓住家具的特征大胆的去捏制家具。
2．能够把自己捏制的家具组合成一个温馨的“小家”。
3．通过捏制家具增强了学生对自己家庭的热爱。
第21课小树快快长31
1．观察、欣赏美的事物，美的树林。
2．能运用基本图形进行创造性树林图画设计。
3．激发热爱树木，保护树木的情感。
用彩纸剪制树木的方法。
能剪出不同形态的树木。
一、创设情境
1．欣赏动画——树的生长过程，引发学生的兴趣。
2．板书课题《小树快快长》。
二、欣赏了解
1．图片欣赏，认识不同形状、种类的树。
了解树的基本形状和特征。
思考：
（1）你观察到的树是由那几个部分组成的？
（树干、树枝、树冠）显示图片
（2）树的外形有什么特点？
形状：
对称和不对称形；
树冠有椭圆形、云朵形、三角形、半圆形、扇形等等；
树干：
有的细、有的粗、有的笔直、有的弯曲、有的光滑、有的粗糙等等。
（3）学生试画自己喜欢的树。
三、方法指导
1．教师讲解演示制作步骤
（1）画树形
（2）剪树形
（3）添加、拼贴完成。
2．欣赏图片，说说它们采用了哪些制作方法？
范图
（1）剪贴的方法；
范图
（2）撕贴的方法。
3．欣赏用不同方法表现出来的树，启发学生思维。
四、自主创作
1．作业：
用彩纸剪贴一棵自己喜欢的树。
2．播放轻音乐，教师巡视指导。
五、交流赏析
1．将学生的作品贴到展示区《地球上》。
2．学生讲讲自己最喜欢的树，并说出原因，
六、欣赏感知
1．观赏动画《先砍伐？
再重建？
》，对学生进行环保教育。
2．学生谈感受。
3．总结。
1.学生了解了树木的形态构造特征。
2．能够运用彩纸剪出不同形态的树木。
3．学生能运用基本图形进行创造性树林图画设计。
第21课折“大嘴巴”32
1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2．学会把握剪贴装饰的基本要求。
3．培养细致、耐心和整洁的习惯。
“大嘴巴”的制作方法。
制作工整、装饰传神有趣。
创设情景
一、明确要求
1．完成形的转换。
出示“东南西北”，提示把某部分粘合，就能变成大嘴就能变成“大嘴巴”。
2．强调装饰要点，要抓住形象特征。
师在幕布后用“大嘴巴”和学生说话：
嗨，小朋友们，你们好。
你们认识我吗？
咦？
！
你们怎么知道我是小老鼠呀？
小朋友们真厉害。
3．明确装饰部位。
“小老鼠”：
哎呀，我没时间和你们说话了，我要去参加“大嘴巴”故事会呢，还有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去参加呢。
空白“大嘴巴”：
喂，小老鼠，
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