部编人教版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案Word文件下载.docx

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2、在教师的指导下，由学生自编历史短剧：

（1）“推恩令”；

（2）“罢黜百家，独尊儒术”。

教学方法

表演法，讨论法，比较法，讲授法。

板书设计

教学过程设计

导入新课

用投影仪打出汉武帝的人物图像，增强学生的感性认识。

教师：

（指人物图像说）图中的这个人物就是汉武帝。

汉武帝生于公元前156年，死于公元前87年，在位54年。

他的一生见证了西汉王朝的鼎盛，可又有谁知道，就是这位功勋卓著的大汉天子，内心里总有着无穷无尽的烦恼！

今天这节课，老师会带着同学们走进汉武帝的内心世界，知晓他的烦恼，感受他的忧愁，并期待大家能为他老人家排忧解难，用我们的智慧开创出别具一格的大一统格局！

课件推出课题“汉武帝的烦恼——汉武帝推进大一统格局”。

让学生就课件的背景展开讨论，领会老师选择此图片作为背景的用意。

讲授新课

一、“推恩令”的实施

（一）削弱王国势力

多媒体播放剪辑好的音像资料。

（讲述西汉的建立。

时间约1分钟。

）

PPT课件展示：

公元前202年，在“四面楚歌”声中，西楚霸王项羽痛别虞姬，走上了不归路。

引用“力拔山兮气盖世，时利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何？

虞兮虞兮奈若何！

”诗句，让学生去体味项羽的情绪。

然后老师点评。

而项羽的对手——汉王刘邦却踩着庆祝胜利的鼓点，登上权力的最高峰，建立了汉朝，史称西汉。

引用“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

”诗句，让学生去体味刘邦的情绪。

问题落在最后一句上，刘邦的忧虑是什么？

（学生思考作答。

教师提问：

汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了什么动作？

学生作答略。

（引导学生答出：

分封诸侯王，尤其是分封刘姓子弟为诸侯王。

（讲述刘邦分封同姓王。

时间约30秒钟。

刘邦自己后来也认识到，这些诸侯王的存在对他是一种严重的威胁，在他去世之前，就已经着手剪除异姓诸侯王，以确保刘姓江山的稳定。

可他哪里料到，被他寄予厚望的刘姓子弟在他死后的岁月里骄奢淫逸，渐成隐患。

“西汉金缕玉衣”插图。

此乃西汉中山靖王刘胜的葬衣——金缕玉衣，这件金缕玉衣说明了什么呢？

学生展开讨论作答：

（用金缕玉衣作葬品，说明诸侯很富有，生活上奢侈腐化。

事实是，汉朝自建国以来直至汉武帝时期，最难解决的问题之一就是刘姓诸侯王势力过大，不易控制的问题。

（讲述七国之乱。

汉景帝时期的晁错曾经试图用武力和法令直接削藩，结果是吴、楚七国联合叛乱，叛乱各国打出了“诛晁错，清君侧”的旗号，使得晁错被诛，但叛乱的诸侯国并没有因此收兵，汉景帝这才明白诸侯叛乱并不是因为晁错削藩，而是要夺取汉朝的政权。

最后，汉景帝倾尽全国之力，才勉强把叛乱镇压下去。

汉武帝继位以后，因乃祖乃父的“文景之治”，使得天下出现了国泰民安的局面。

但这只是表面的祥和，时局看似风平浪静，实则暗流汹涌。

汉武帝深知自己是坐在火山口上，内心里总在盘算着如何彻底清除自高祖刘邦遗留下来的心腹大患。

请同学们一起来观看小品。

某天。

武帝后花园。

汉武帝（以下简称“帝”）为掩人耳目，密诏主父偃后花园议事。

主父偃（以下简称“偃”）：

陛下十万火急召臣来，有何要事？

帝：

爱卿可知晁错为何而死？

偃：

为先帝削藩而死。

先帝为何要冒险削藩？

古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很容易控制的。

但自高祖以来，有的诸侯竟然拥有接连不断的几十座城池，土地方圆上千里。

天下形势平稳时，他们就容易奢侈骄慢，做出淫乱的事来，形势急迫时，则依仗他们的强大，联合起来反叛朝廷。

依爱卿之见，先帝削藩乃英明之举，但为何失败？

如果用法律来强行削减他们的土地，那么他们反叛的事就很容易产生。

晁错正是实行的强行削藩政策，其结果使得吴、楚七国叛乱，不仅削藩未成，还险些酿成政权倾覆的大祸。

削藩未成，朕寝食难安哪！

……

陛下，今臣倒有一计。

（做急不可待状）爱卿快讲！

如今，诸侯的子弟有的有十几人了，但只有嫡长子才可以世世代代相继承，其余的虽然也是诸侯王的亲骨肉，却没有尺寸之地的封国，那么皇上的仁爱孝亲之道就得不到显示，陛下何不命令诸侯推广恩德，把他们的土地分割给子弟，封他们为侯？

这些子弟必然十分高兴，感念皇恩浩荡，拥护皇上的措施。

正所谓：

堡垒最易从内部攻破。

（喜不自禁）此计甚妙，即日诏告天下，实施“推恩令”！

（剧终）

哪位同学能说出“推恩令”的主要内容？

学生（从课本可找出）：

规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，还可以把王国封地分给自己的各个子弟，皇帝又加封这些弟子为诸侯。

新封的诸侯国归中央直接统辖的郡进行管理。

汉武帝说“此计甚妙”，妙在何处？

（“削藩”政策遭到诸侯起兵反对，而“推恩令”不但没遭到诸侯的反对，却使原来的王国被分割成许多个小诸侯国，实力大大减弱，从此再也无力与中央抗衡；

而得到封地的诸侯子弟，又对皇帝感恩戴德。

汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王的势力。

汉武帝还颁布法令，禁止读书人与诸侯王交往，防止他们培植自己的政治势力。

公元前122年，汉武帝又借口诸侯王所献酎金的斤两、成色不合规定，废诸侯106人，此后，还以种种罪名废去一些诸侯，到汉武帝末年，汉初所封王国铲除殆尽，藩国的威胁自此消除。

藩国这座火山熄灭了，我们今天的主人公汉武帝就能安安稳稳地睡个好觉了吗？

如果各地有不服从命令的官员，汉武帝怎么知道呢？

（强化监察制度）

（二）强化监察制度

这部分内容的学习采取“福尔摩斯破案”的活动形式。

具体做法是，给学生2分钟时间，迅速阅读课本相关内容。

然后利用PPT课件相继展示5个问题，引导学生思考并回答。

回答正确数量最多的学生被授予“福

尔摩斯”称号。

问题1：

汉武帝是如何强化监察制度的呢？

（中央设司隶校尉，地方设刺史。

问题2：

司隶校尉和刺史的职能是什么？

（司隶校尉负责监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。

刺史负责监督地方官员，抑制和打击地方豪富。

问题3：

秦朝有哪个职官与司隶校尉的职能相似？

（御史大夫。

教师补充强调：

汉武帝将全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”，每个州派遣刺史一人进行监督。

刺史虽然官品很低，权力却很大，他有权监察郡国长官，如果发现官吏有欺瞒中央等行为，可以直接奏报皇帝，加以制裁。

问题4：

汉武帝是如何限制丞相权力的呢？

（汉武帝起用一些出身低微的亲信官吏，任命他们为侍中、常侍中，让他们参与商议军国大事，以削弱丞相的权力，从而改变了汉初以来丞相位高权重的局面。

问题5：

汉武帝采取这些措施起到什么作用？

（加强了中央集权，巩固了皇权。

让学生把地核、地幔、地壳与“王国势力”、“官员”、“民众”对应，并解释依据。

正如火山爆发是由地核、地幔和地壳共同作用而形成的一样，如地核的藩国，如地幔的官吏，都已被汉武帝牢固掌控，但遍布全国、数量众多且影响力极大的知识分子，仍象不稳定的地壳一样，随时可能引起火山的强烈喷发。

汉武帝的烦恼又来了，他该如何面对呢？

二、“罢黜百家，独尊儒术”

汉朝初年，刚经历战争不久，国家贫穷，因此，统治者采取“无为而治”的思想，以适应休养生息政策需要。

到汉武帝的时候，国力强盛，诸子百家的各派人物还很活跃。

治国策略是一百年不变？

还是要与时俱进呢？

于是，一场论战在我们的主人公面前上演了。

学生表演历史短剧“罢黜百家，独尊儒术”：

（学生预先编排好）请四个学生到讲台上，其中一个扮演汉武帝（简称帝），另三个分别扮演当时的法家（简称法）、道家（简称道）、儒家（董仲舒）的代表人物，分别说明自己的主张及理由。

某日，御书房。

众爱卿，朕今天让你们给寡人出出主意，究竟采用什么思想来统治国家可永葆江山呢？

法：

启奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治国最好。

俗话说没有规矩不成方圆，现在有些人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说三道四，这样下去，对国家不利。

制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？

道：

陛下万岁！

臣以为法家的建议不可取。

俗话说防民之口甚于防川。

商纣王及秦朝的历史就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就。

既然道家的思想这么好，那就继续采用不动摇。

儒（董）：

陛下万岁万岁万万岁！

皇帝乃是天子，既是上天的儿子，那就是奉上天的命令来统治人间的，皇帝是至高无上的，谁对皇帝说三道四就是对上天的冒犯，会遭到上天惩罚的。

用儒家思想治国最好，用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。

而道家思想让人们没有约束，会说三道四，对天子不利。

法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心，儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。

臣以为要巩固统治，必须推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策。

小品先欣赏到这里，汉武帝该做出何种选择？

请同学们设身处地地想一想，通过投票来帮他做出判断。

预案：

如果学生未选择儒家，则进行引导。

（学生们考虑的只是个体的需要，而忽略了汉武帝作为一国之君的特殊背景。

）如果选择了儒家，则教师点评：

正所谓英雄所见略同也。

教师示意小品继续。

董爱卿言之有理，即刻拟诏，告示天下：

罢黜百家，独尊儒术。

（演员退场。

掌声鼓励。

谢谢这几位同学的精彩表演。

董仲舒向汉武帝提出了什么建议？

学生：

“罢黜百家，独尊儒术”，推崇孔子的儒家学说，禁止其他各派学说的发展。

对“罢黜百家，独尊儒术”我们应怎样评价呢？

请大家谈谈自己的看法。

学生发表各自不同意见。

要鼓励学生大胆发表自己的观点和看法。

（归纳总结）汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，“黜”就是废除、禁止的意思。

把儒学思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家学说在封建统治中的正统地位，适应了当时社会的需要。

实行“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，有利于中央集权的加强。

儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后，一直延续了两千多年。

汉武帝为确保“罢黜百家，独尊儒术”政策的推行，大力推行儒学教育，多次