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中学考察报告范文4篇
中学考察报告范文4篇
*目录中学考察报告范文考察报告：
赴中学考察报告上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告中学寄宿生管理考察报告短短五天的学习考察学习结束了，回想五天里听课、学习、研讨、交流、总结和反思，虽然很忙很累，但却收获颇丰，不虚此行。
一、深切体会了xx教师的无私奉献精神。
走进xx的校园，你会发现除了体育锻炼和活动课时间，整个校园总是静悄悄的。
听不见学生的喧闹，更看不见教师在校园里随意走动。
来到备课室，你会发现所有的教师都静静的坐在办公桌前认真的备课和批作业。
如果说有教师在电脑前，他一定是在为上课准备着：
查找资料、命制试题等。
课间的教室里你常常会发现两三个老师发生“冲突”。
课外活动时，你总会在活动地点发现班主任和任课教师的身影……
其实，xx教师的待遇并不高。
带我的石老师已经五十多岁了，学科带头人，教学经验丰富，还只是中教一级。
和她交流时，没有一丝抱怨，反而说的更多的是尽职尽责的做好自己的教学工作并着力培养年轻人。
她说：
教育教学是自己的本质工作，任何理由都不能动摇。
我想xx教育今天的成就离不开一大批无私奉献的教师默默无闻的支撑。
作为伊滨区教育的一员，贡献自己的微薄力量我们责无旁贷。
我们需要在日常教育教学工作中践行无私奉献精神。
xx明星中学的赵校长说：
无论你们学走多少东西，但教师的无私奉献精神是学不走的。
我们不相信！
二、真正感受到了xx教育的务实精神。
我总认为常态课最能看出老师的教学功底，常态课最能看出他们课堂的奥妙。
事实上，在这二十余节课上，我看到了xx老师在常态下最真实的一面，xx课堂在常态下最本真的绽放。
老师在课堂上总是不紧不慢的，哪怕完不成任务，但保证把学到的东西非“闹”个清楚不可。
一遍一遍的问，一个一个的过。
给人的感觉就是我就不急。
课堂上用的最多的是重述：
两人组重述、四人组重述、派代表总结重述、大家齐读这个题目。
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学生回答问题也是不慌不忙的，好像外国人刚学会汉语。
看着一节课没有学到多少东西，可是能感觉到他们大多数人肯定掌握住了。
我疑惑的问石老师：
这样下去能完成教学任务吗？
石老师说：
如果只是为了赶进度，赶得越快学生退步的就越快。
不如一节课让学生真正掌握一点东西。
坚持下去就会有收获。
毕竟完不成任务的节次还是有限的，因为平时我们掌握的扎实，所以考前基本不需要复习。
我听了焕然大悟：
这就是慢的艺术吧！
再看看xx老师的教案、作业、听课记录等简洁明了，实用有效，一本本迹工整整洁。
老师们说：
为什么要应付哪？
写就是为教学工作的，如果为了应付还不如不写。
当我们正每天疲于应付时，我们是否可以停下来想一想：
我的工作有效吗？
我能不能做到一切围绕高效课堂开展工作哪？
我们有哪些琐事是不需要做的？
我的时间都去哪儿了？
三，切实了解了xx“二十四教学模式”内涵。
明星中学现在的教学流程有六个环节：
温故互查、新课导入、自学感悟、合作交流、展示点拨、拓展延伸。
与我们所推崇的“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展训练”是一致的。
之所以会有这样的变化应当说是明星中学在不断深入课改，不断解决新问题中对二十四教学模式的一种新认识、新提升。
目前，明星中学课改的重点工作是展示点拨。
目前的认识上取得成果是小组成员在展示讲解时有四境界：
看书讲、半脱稿讲、脱稿讲、创新讲；在展示板书方面应着重突出关键词句，若是展写艺术化（如画图）就更能强化学生记忆。
导学案的编写也由模式化转入个性化，电子版导学案也可，而且并不强求年级、教研组完全统一，而是以真正提高学生能力为最高目标。
通过与赵校长以及我们政治组的交流，还有深入课堂，我们发现。
二十四教学模式的六个环节，教师要灵活运用。
要根据教学进度及学生接受的程度不一定一节课全部都有。
有时候一节课只有两三个环节出现。
与此相适应，评价一节课的标准也绝不是六个环节同时拥有，而应该是“有多少学生掌握了，学生掌握了多少”。
同时，自学感悟、合作交流和展示点拨也不是孤立存在的。
经常是在一个问题上同时出现。
小组活动也不是必须节节都有，有时一节课需要三四次，有时可能只需要一次，有时甚至一次都不需要。
有效性才是是否需要小组活动的根本标准。
另外，关于课改有三个环节必不可少：
一是落实备课研究，编制导学案。
教研组的集体教研和合作提高是备好课、编号导学案的基础。
二是落实上课模式，上好课。
在明星中学的学习中，我们发现一门课无论是那一年级均是按照教研组确定的一种基本模式进行的。
当然，由于教师个体的不同可能在处理上有所不同。
比如说政治课堂基本上有两种模式：
1、在材料分析中落实知识点。
2、先通知识点，再分析材料。
三是落实评价，包括对一节优课的评价和对学生的评价。
这是课改的关键。
我想，我们在落实“二十四教学模式”的过程中，也要转变观念，因地制宜，决不能生搬硬套。
而要根据在课改中出现的新问题、新动向不断改进提升。
比如评价一节课的标准。
四，真心体会到教育的本质在于创新。
在明星中学学习中，所有学科中最大的亮点估计就是语文学科了。
明星中学的语文教材是晋教版实验教材。
本身这套教材就有很大的创新：
分别从家风家训、传统文化等六个方面选择范文。
围绕新教材，语文组教师在教学活动也进行了创新。
单从开发的综合实践作业来看就有四种：
项目成果集、语文积累本、课外阅读本和书法练习本。
就拿项目成果集来说:
关于家风家训的小册子，每个学生都整理了一本。
每一本都有全家福，本人写真、父母照片、我的家风、父母寄语等，图文并茂，书写认真漂亮。
而且真的是家长自己写自己的寄语。
试想学生们在制作的过程中，动手能力、编辑排版能力、写作能力、书写能力、审美能力，包括和家长的沟通，都得到了切切实实的提高。
试想，这样的作业学生能不愿意完成？
效果就自然就特别好。
但我们如果只是一心只是围绕成绩开展教学时，其实反而背离了教育的精神。
教学和管理变得简单而功利。
学生没有兴趣，教师也成了机器，效果自然不好，成绩也不可能达到预想的目标。
我想这值得我们每一个教育工作者深思！
XX.4.5
[考察报告：
赴中学考察报告]中学考察报告范文
（2）|
我们上饶县二中一行13人在校领导的带领下，于xx年5月18日出发赴山东泰安长城中学进行了为期4天的学校考察。
在考察过程中，我们深入学校，通过参观学校教学楼、办公楼，听靳校长报告、座谈、个别交谈，求索观阅学校规章制度，观览学生课内外活动等，了解到这个学校的一些基本情况：
山东泰安长城中学始建于xx年，是泰安市教育局直属的公办高中学校。
地处泰安新区，占地210亩，现有教职工246人，56个教学班，3000余名学生。
学校先后获得“泰安市高中教学进步学校”“泰安市高中艺体教学先进学校”“山东省规范化学校”“泰安市文明单位”“泰安市校园文化建设aaa级单位”等荣誉称号，并被确定为“全国教育科学重点课题研究基地”“泰安市高中新课程改革重点课程研究基地”等。
通过考察，我们了解到该校与我校有惊人的相似之处：
那就是新建学校，生源基础较为薄弱。
xx年以前则是一个初级中学。
他们针对自己的弱点和学生丰富多彩的个性特点，学校有效实施了“成功信心教育”和“特长教育”。
在音乐、美术、体育、文化管理等多个领域进行了积极探索，充分张扬学生的个性特长，帮助学生发现成才的潜质，形成了以文化课教学为主，以艺术、体育、特长教育为两翼的齐头并进的育才格局。
xx年首届高考723人，本科录取329人（特长162人），专科315人，录取率为89。
1%，实现首届开门红。
现就本人所见所闻所感作如下几个方面的总结：
一、办学方向明确，教学理念先进，形成自己独特育人风格。
学校坚持“以人为本、和谐发展、特色立校、质量强校”的现代化办学理念，实行“全封闭、寄宿制、全过程”的学生管理，践行“面向全体、分层教学、培优补差、突出创新”的教学思想，大力营造“生态、现代、人文”的校园文化，建有400米国际标准塑胶运动场及千兆校园网，实现了无纸化办公和信息化、多媒体教学，为学生提供了学习、生活、健身、娱乐、创造等全方位的服务，努力为学生的可持续发展奠定了基础。
“走出去，引进来”。
他们派人员挂职先进学校学习，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解读经验做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影响学生，以科学的办学思想引导学生，以高效的管理体制服务学生，以优美的教学环境感染学生”的共识，坚持了“以质量求声誉，以特色求发展”的办学策略，用靳校长的话来说，就是“聚精会神搞教学，一心一意谋发展”。
具体体现为“以人为本的教育理念，质量第一的教学思想，特色创新的办学思路，稳步推进的发展策略，奖励竞争的管理机制，求实求细的工作作风”六个方面。
现在他们已经形成了“诚信厚德，求实创新”的校风和“博学善诱，敬业乐群”的教风和“厚积笃行，勤学有恒”的学风。
秉承“以人为本、和谐发展、特色立校、质量强校”的现代化办学理念，以学生为主体，以活动为途径，以发展为教育终极目标，为每一位在校生提供全面发展的舞台，力争使每一个学生都获得成功，让每一位学生在某一方面都学有所获，学有所长，学有所用。
二、规章制度健全具体，管理精细制度化。
他们重视制度化管理，制定了具体的管理制度、评价细则、奖惩条例，更重要的是落实到位，促使整个教育教学井然有序。
“分层管理、层层负责、条块结合、明责授权”的目标管理模式是其治校的成功经验。
从《泰安长城中学校产管理规定》我们就可以管中窥豹，可见一斑了。
[上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告sub-info"id="sub3">中学考察报告范文（3）|——上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告
东阳市南马高中申屠继法
11月28日下午至11月30日，教育局组织的一行24人在陈绍龙局长的带领下赴上海复旦附中和新昌中学进行教育学习考察。
在教育学习考察中，我们聆听了三位校长的办学思想、办学特色、以及教育改革的情况介绍，参观了这两所学校的校园环境、实验室、图书馆、劳技室等硬件建设，又观摩了复旦附中的2堂课等。
我们处处感受到这两所学校实施素质教育和教育改革所结下的累累硕果，深深感受到这样的校园才真正是一块让学生成才、让学生创造、让学生全面发展的沃土。
上海复旦附中有54年的历史，现有37个班，1600名学生，依托复旦大学而逐步形成了重基础、重能力、重创造的优良传统和求真务实、崇尚一流的风格。
以“物尽其用，人尽其才”为管理的基本思想，以“学习的主人、学校的主人、国家的主人、时代的主人”为培养目标，以“读书做人，服务育人”为办学途径，以“发扬传统，依托高校，全面改革，建设面向21世纪的现代化学校”为发展目标，以“最象大学的一所中学”为文化特色，从而取得了辉煌的办学业绩，高考就有200多名学生考入北大、清华、复旦、上海交大四所名校。
复旦附中的显著特点是：
第一，条件优越，大都市中学，依托高校，名师支撑，办学条件好。
第二，办学理念先进，教师素质高。
第三，生源好,学生思想活跃，涌现出一批批在国内和国际比赛中获得佳绩的英才，是向重点大学输送优秀毕业生的摇篮。
第四，学生活动多，学生自主学习、自主发展的空间大。
复旦附中是我们理想中的完美学校。
新昌中学创办于1925年，现有42个班，2368名学生，188名教职工，占地220亩，建筑面积50000平方米。
校园布局合理，环境优美，空气清新，设施一流，是一所集校园、花园、乐园于一体的教书育人的神圣殿堂。
“爱国、勤学、守纪、健身”的优良校风，“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的办学方向，“正规正常加特色特创”的管理思路，“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的校训，使得新昌中学取得娇人的业绩。
学生发明作品获省级以上奖215项次，获国家级奖46项次，国际级奖4项次，拥有17项发明国家专利。
学校先后获得全国创造发明先进集体、全国青少年科技活动先进集体、全国劳技教育先进学校、全国中小学德育工作先进集体、全国精神文明建设工作先进单位等集体荣誉。
近九年中，学校培养出了6名绍兴市高考状元，1名省高考状元，今年高考有411名学生上重点大学分数线，进入省前100名的有11名学生，12位学生被北京大学、清华大学录取。
新昌中学的特点是：
第一，农村城镇，社会环境好。
领导重视，民风纯朴，尊师重教。
第二，校长领头，班子团结奋斗。
教师不下班，校长就不下班。
第三，教师群体，以校为家。
教师早上6时多来校，晚上9时10时回家，生活指导组教师与学生同吃同住；没有一位老师搞家教，全部精力花在学生身上。
第四，学生勤奋刻苦守纪，学习目标明确，同时得到全面发展。
新昌中学是我们见贤思齐的对象。
我觉得这次教育考察的反思是：
用先进理念和务实作风创名校风范。
一、先进理念指导办学
要实施全面发展教育，培养全面发展的人，让人人都感受到学习的愉快，进而达到人人成才的目的，需要先进的教育理念来指导，同时还要做好先进教育理念与学校办学价值的整合。
怎么提升教师共同认可的理念，对一个团队是太重要了。
复旦附中的“学习的主人，学校的主人，国家的主人，时代的主人”“读书做人，服务育人”，新昌中学的“爱国、勤学、守纪、健身”“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”等办学理念，既有时代气息，远大抱负，更是贴近学校实际，贴近社会现实的理念，它并不是师生员工空洞的口号，而是一种基本价值的认同，是把理念转化成师生员工一致追求的目标，进而转化为日常教育教学的实际行动，贯穿在教育教学的始终，所以他们都成功了。
其实，只要理念正确就可以把个性差异极大的人们也整合起来，譬如《西游记》，四位不畏艰险的取经人，几乎没有什么共同理念，怎么着也不是一回事。
唐僧是高僧，孙悟空根本不是佛教徒，沙和尚充其量是个蓝领，猪八戒是个可爱的悲剧人物。
就怎么几个人却能够取得真经，靠的是什么？
靠的当然是理念的整合，团队的整合！
相反，有些团队看起来很好，比如刘备团队。
刘备有纯正的血统，是仁政的化身；关羽既忠又勇，张飞很厉害，吆喝一声都能把人吓死；又有智囊人物诸葛亮；加上能文能武的赵云。
那么好的团队，最后恰恰失败了。
这个问题值得深思。
教育不是一种急功近利的事，端正教育思想，培养全面发展的人，校长负有重要的责任。
在21世纪的教育中，我们要结合现代教育和学校的实际，定好位，把好脉，“定位决定地位，思路决定出路”。
我们都把“培养学生获得学习的能力作为教学的终极目的”，那就必须找准实现这一目标的切入口；要培养教师做有文化底蕴的智者，让教师把所有聪明才智都用在让学生愉快学习上，要尊重学生，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，培养学生的创新精神和实践能力。
当然，这是在抓好文化课学习的基础之上的学生个性的培养和发展。
要把师生员工凝聚起来，把我们的师生员工团队建设成一个有理念、有思想、有精神、有文化的团队。
二、学校形象无价之宝
在教育竞争日趋激烈的今天，无论校际间竞争还是区域性竞争，都表现为师资和生源的争夺，面对这样的背景和现实，迫使学校不能仅仅满足于“种好自己的一亩三分地”，校长不仅要善于调动师生员工的积极性，而且还要善于调动上级领导、学生家长、历届校友、新闻媒体以及社区等方方面面的积极性，以拓宽优化学校生存和发展的环境。
而这一切的一切都要求我们塑造良好的学校形象。
新昌中学办学的社会环境好，得到领导的重视，群众的满意，有识之士的关心支持等等，就是一个很好的例证。
学校形象是指社会各界人士及校内师生员工对学校的总印象和总评价。
它表现在学生形象、教工形象、领导形象、设施形象、环境形象、社会公益形象等几个方面。
它是学校的基本特征在公众心目中的客观反映，是学校同公众进行交流沟通的基础和纽带。
学校形象的目标，核心是教育教学质量的高低，学校上上下下都应自觉地认真地严肃地抓好教育教学质量，以高质量影响人，以高质量吸引人，以高质量鼓舞人。
学校形象重点是教职工和学生的形象，特别是校长和学校领导要注重平时的个人形象，充分认识领导的形象就是学校的形象，每位领导必须牢固确立学校形象意识，像珍惜无价宝一样珍惜学校形象，注重自己的一言一行，时时刻刻维护学校形象。
同时必须注重培养每个师生员工明确的、一致的学校形象意识，因为任何一个人的一个不当言行，都有可能严重损害学校形象。
行动来源于意识，只有树立好学校的形象意识，才能把学校形象管理工作不折不扣地落实到学校的一切活动中，并且转化为实实在在的优质“产品”和优质服务。
三、“教师第一”支撑发展
学校的可持续发展，靠名师的支撑。
教师的知名度、教学水准和科研能力等多个方面，直接影响着学校的生存和发展。
学校有几位学术上造诣深厚、师德高尚、科研能力强，使师生员工倍感自豪的名师或学科带头人，那么他们在教育教学中不仅起着榜样的作用，更起着指导和辐射作用。
教师是学校办学的主体，构建一个具有奉献精神、凝聚力强的名师群体是办好学校的关键。
首先，学校要树立“教师第一”的观念。
新昌中学的教师敬业奉献，一心扑在学校的教学工作上，和学生同吃同住，就是“教师第一”的例证。
“亲其师”才能“信其道”。
任何关爱都必须经过人的传递才能显得真切、动人。
学生是靠教师去关爱、去培养、去塑造、去熏陶的，只有教师第一才有学生的第一，教师不愉快，他们的学生肯定不快乐。
现在的高中教师压力很大，负担很重，虽说压力是动力，但仅有压力是不够的，如果教师的动力不是来源于热爱，而仅仅是来自于压力，这样的教育是可怕的。
我们不能保证给教师一个优厚的待遇，但要保证给教师一个宽松的适宜的发展空间，多一点人文关怀，让教师在学校搭建的发展舞台上实现自身的人生价值，实现自己的人生梦想——名师、骨干教师。
其次，教师要终身学习，做有专业素养、文化素养的智者。
教师从教是“用粉笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润”，就需要不断地学习，不断地提高专业素养和文化素养。
“教师从教之日，正是重新学习的开始。
”如果教师缺乏接受新知识的能力，往往会碰到一些尴尬：
视野不宽——教书乏招，搬教参，对答案，化不开，教不活，死记硬背；底蕴不厚——创新乏力，学生要质疑，一问三不知，学生想探究，总是和稀泥，无法面对互动生成的课堂；修养不足——育人乏术，艺术性差，反思能力不足；情趣不多——生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交流沟通……克服这些危机和困难，培养人的全面、和谐的发展，教师只有不断地学习，提升自己的专业素养和文化素养。
作为教师不仅要向书本学习，向生活学习，向大自然学习，向同行学习，向内行的人学习，还要向学生学习。
要把整个的人生，所有的生活都变成有学习意义的生活，这样的人生才是学习的人生，学习的人生也是发展的人生，同时会产生一种创造性的结果。
作为学校要重视教师的培养，营造教师的学习氛围，创造教师的学习机会，关怀教师的心灵世界。
让教师有时间学，有场地学，有资料学，有经费学；使教师想学、愿学、能学、会学。
学有所长，学有所思，学有所写，学有所成。
给予教师爱的滋润、行的疏导、性的感动、理的启迪，共同创造学校辉煌的明天。
这次学习考察结束了，但是留给我们的思考却很多。
就我而言，最重要的是结合本校实际，研究落实具体措施，让南马高中真正成为新世纪强校。
[中学寄宿生管理考察报告sub-info"id="sub4">中学考察报告范文（4）|中学寄宿生管理考察报告范文综合办学水平逐步提高；随着人口出生率急剧下降，初中校生源大量减少，布局调整紧锣密鼓地进行；随着社会经济的快速发展，城市布局的扩大，越来越多的青壮年农民走入城市，出现了新的寄宿群体“留守儿童”于是农村寄宿制学校越来越多，规模越来越大，如何做好寄宿生管理，已成为当前农村学校日常管理工作重要的一部分，为学校管理带来了前所未有的挑战,随着国家和地方财政的投入加大。
针对目前学校管理的新难题,结合我校的实际，根据《青海省教育厅关于全省寄宿制中小学管理工作进行自查的紧急通知》对我校的寄宿生管理工作进行如下总结：
一、结合党建，服务教育教学
汉东中学作为全县处于民族地方的寄宿制完中，在学校学生的管理中注重党支部的作用，通过建设有战斗力的党支部，来提升学校的教学管理水平。
在创优争先活动中，我校党支部以服务教学，保障教学为宗旨，以“学纲要，促均衡，创先争优提质量”为主题，围绕学校中心工作，结合教育教学实际，树立党员干部形象。
广大党员立足本职，爱岗敬业，不断进取，扎实工作，在履职和完成急、难、险、重的任务中发挥先锋模范作用。
教师党员争做教学能手、学科带头人，党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课（示范课），带头进行学术讲座，并成为学习组、教研组交流发言的带头人。
后勤保障的党员同志更是认真的处理每一件与学生有关的事情，做到了食宿安全保障有力。
总之全体党员在各自的岗位上发挥先锋作用，在本职岗位上创一流业绩。
通过这一活动，提高了党组织在群众中的威信，提升了党组织的战斗力。
在创建“学习型党组织”活动中吗，我校认真开展学习型党组织建设活动。
学习形式不拘一格，有举行报告会、看录像、开辟专题宣传栏、印发问答题、进行自测、写学习心得体会、论文等。
同时，把学习活动与学校工作有机结合，使学习活动扎实有效进行。
在时间安排上，定为每周二晚上为学习时间，并围绕党的中心工作及学校中心工作，适时调整学习时间，使学习更有时效性。
通过组织党员学习，深入开展调研活动。
今年根据调研发现，着重解决了学校发展、寄宿生管理等中的一系列问题。
二、加强领导，明确管理责任。
学校把';艰苦创业、勤政廉洁、同心同德、追求卓越';作为领导班子的建设目标。
把';规范、和美';作为行政管理目标，对各处室提出相应的子目标要求，即教育教学上';善学、求实、创新';；学生管理上';耐心、严慈、引导';；后勤保障上';热情、及时、到位';。
具体就是学校从每个学期一开始便成立了学校安全工作领导小组，由校长亲自任组长，分管副校长任副组长。
下设寄宿生管理管理工作小组，学生处主任任组长，各班班主任为小组组员，统一分担学校安全工作。
加强指导、检查和监督工作，负责对寄宿学生的安全管理和对各工作部门岗位职责的制订、管理制度的建设、管理工作的指导和协调。
做到分工明确，责任到人。
同每个教师签定安全责任书，与班主任签订住宿生食宿安全目标责任书。
认真研究和解决管理工作中的新情况和新问题，促进我校的健康和谐发展。
我校高度重视教师、管理人员和后勤从业人员队伍建设，将素质高、责任心强的教师充实到教育教学岗位上来，认真选配好班主任工作人员、学生生活指导教师、生活管理教师（宿舍管理员）和门卫工作人员。
班主任、学生生活指导教师应具备教师资格，生活管理教师（宿舍管理员）和门卫工作人员应从严选聘。
学生食堂从业人员、司炉工和其他后勤从业人员必须具备相应从业准入资格（或卫生合格证）方可上岗。
从各方面保障学校寄宿生的安全。
三、注重思想教育，提高学生的自我管理能力
注重学生的思想教育，加强学生养成教育，目标已养成学生“九要九不要”的个人生活和卫生习惯为主。
“九要”：
要定时定量用餐，要不挑食不偏食，饭前便后要洗手，要睡前洗脚刷牙，要按时作息，要勤换衣服勤洗澡，要勤剪指甲勤理发，要按军训要求整理内务，要凭有效证件和班主任假条进出校门并登记。
“九不要”：
不打架偷盗，不吃不健康食品食物，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不夜不归寝，不上网打游戏，不翻越围墙，不抽烟酗酒、不穿奇装异服。
四、关心生活，关注学生的安全
学校利用各种讲座和黑板报的宣传加强对学生的安全教育、健康教育、行为规范的教育、卫生知识教育，提高学生的安全意识和防范能力，指导学生养成良好的行为习惯和卫生习惯，培养学生的生活自理能力和独立生活能力。
对低龄寄宿学生实行生活辅助，对生病学生及时安排就诊就医，学校配备医务室和校医，保障学生的身体健康。
学校加强安全保卫工作，加大安全投入，完善安全设施，完善保卫工作人员职责，建立、健全和完善安全制度及各种相应的安全应急预案，安全保卫工作人员加强学习，定期加强对安全隐患的排查，提高安全管理水平。
学校购买校园方责任险，为学生购买平安保险提供便利条件，提高抗安全风险的能力。
学校加强学生宿舍的管理，把学生宿舍建成安全、文明、卫生、舒适的学生之家。
制订了学生宿舍管理制度、卫生管理制度、夜间巡查制度，并认真检查实施和登记。
生活指导教师和生活管理教师（宿
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