六年级上册科学电子教案Word格式文档下载.docx
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第六课、滑轮组
5
6
1.7
1.8
第七课、斜面
第八课、自行车上的简单机械
7
8
2.1
2.2
第一课、抵抗弯曲
第二课、形状与抗弯曲能力
9
10
2.3
2.4
第三课、拱形的力量
第四课、找拱形
11
12
2.5
2.6
第五课、做框架
第六课、建高塔
13
14
2.7
2.8
第七课、桥的形状和结构
第八课、用纸造一座桥
15
16
3.1
3.2
第一课、电和磁
第二课、电磁铁
17
18
3.3
3.4
第三课、电磁铁的磁力
（一）
第四课、电磁铁的磁力
（二）
19
20
3.5
3.6
第五课、神奇的小电机
第六课、电能和能量
21
22
3.7
3.8
第七课、电能从那里来
第八课、能量与太阳
23
24
4.1
4.2
第一课、校园生物大搜索
第二课、校园生物分布图
25
26
学期授课计划
4.3
4.4
第三课、多种多样的植物
第四课、种类繁多的动物
27
28
4.5
4.6
第五课、相貌各异的我们
第六课、原来是相互关联的
29
30
4.7
4.8
第七课、谁选择了它们
第八课、生物多样性的意义
31
32
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
本册书的教学目标：
学生做的实验和制作较多，要继续学习和运用对比实验的技能，识别和控制变量，。
要仔细观察，用比较和分析的方法认识和描述事物。
本册教材重难点：
1、指导学生大胆利用已有经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性的解释。
2、指导学生认真收集数据，用严谨的态度得出结论。
教学中应注意的问题：
1、注意培养学生推测、作出假设的方法；
2、注意培养学生的动手能力
3、建立能量的概念
第
（一）单元课程标准摘要
本单元名称：
工具和机械
主备人：
本单元教学目标：
认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
本单元重难点：
选用不同工具解决问题
常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
学科：
科学
课题：
第一单元、第一课、使用工具
主备教师：
上课教师：
教学目标：
科学概念：
过程与方法：
教学重点：
教学难点：
恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率
教学准备：
记录表（学生）；
常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；
钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
教学过程：
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？
那么锤子能帮助我们做哪些事情？
二、我们用过什么工具
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。
2、你还知道哪些工具？
他们能帮助我们做什么事？
请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
4、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。
5、教师小结：
看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），
1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
3）说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料，组织小组成员开展实验
3、全班交流：
说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、教师小结：
有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
五、全课总结：
对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
批备注或调整：
板书设计：
第一课使用工具
简单机械省力方便
教学反思：
电子教案
第一单元、第二课、
杠杆的科学
认识理解杠杆有3个点：
用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观：
体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
对杠杆尺进行研究
：
杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；
杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
一、导入新课
活动：
请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。
…讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？
二、认识杠杆
1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆？
——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。
而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
杠杆上有三个重要的位置：
支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；
在杠杆上用力的位置叫用力点；
杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4、出示P4的两张图片：
压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进行反馈交流。
6、分辨杠杆
观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？
并说明理由（找一找三点）
三、研究杠杆的秘密
1、
刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？
2、
对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
3、
教师问题的提出：
如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？
还有其他方法吗？
4、
老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？
那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？
5、
请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。
完成实验之后再把实验数据进行统计：
省力情况有（
）种，费力情况有（
）种；
不省力也不费力情况有（
）种。
6、
对所有的数据进行观察和分析。
1）
在什么情况下，杠杆省力？
2）
在什么情况下，杠杆费力？
3）
在什么情况下杠杆不省力也不费力？
7、
教师进行总结：
省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的？
哪种方法更合理？
五、全课小结
第二课杠杆的科学
杠杆有：
省力杠杆
费力杠杆
即不省力也不费力杠杆
第一单元、第三课、
杠杆类工具的研究
知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
对不同杠杆的比较和分析
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片。
一、趣味引入
游戏：
出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；
镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；
2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；
3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较
1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？
2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？
哪种是费力的？
或者不省力也不费力的？
（请几位同学进行判断，并说说理由）
3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？
4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？
为什么？
6、在全班内进行交流反馈；
并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；
镊子支点在末端，用力点在中间）
7、小结：
怎么样的工具是省力的？
怎么样的工具是费力的？
三、给各种杠杆类工具分类
1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报
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