人教版部编小学语文一年级下册课文7《怎么都快乐》导学案及知识点Word文件下载.docx
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（一）借助拼音，认识生字宝宝（教师可灵活多样地运用学生已熟悉的认读方法进行识记。
1.出示生字。
zěn怎dú
独tià
o跳shé
ng绳jiǎng讲děi得yǔ羽
qiú
球xì
戏pá
i排lá
n篮liá
n连yù
n运
2.出示词语。
跳绳tī踢足球讲gù
故事
听音乐打排球玩游戏
（二）形近字比较
篮（篮球）连（连忙）跳（跳绳）
蓝（蓝天）运（运送）挑（挑水）
（三）多音字
děi（得亏）
得dé
（得失）
de（跑得快）
（四）近义词
独自——单独轮流——依次
（五）词语解释
独自：
自己一个人；
单独地。
造句：
今天我独自在家，很孤单。
静悄悄：
形容非常安静，没有声响。
周围静悄悄的，我忽然觉得很害怕。
轮流：
按照顺序一个接一个。
体育课上，同学们轮流跳木马。
四、示范朗读
五、初读感知
1.问题引领：
（1）全诗共有几个小节？
每个小节讲了什么？
（2）为什么无论几个人玩都快乐？
2.学习提示：
（1）自主阅读：
圈出文中的生字，借助拼音读准字音，读好每一节，读通全文。
（2）根据各小节的内容，说说课题中的“怎么”指的是哪些时候，是做什么事情。
（3）读了课文后，你知道了什么？
从而体会童年生活的多彩和快乐。
3.梳理小结：
这是一首儿童诗。
全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。
正如课题所说：
“怎么都快乐”。
六、精读领悟
（一）学习第1小节,积累词语
（1）朗读第一小节，理解“独自”“静悄悄”，感受自己玩的乐趣。
（2）为什么说“一个人玩，很好！
”
（1）“独自”是什么意思，你能联系生活运用“独自”说话吗？
（2）“静悄悄”是什么意思？
全班一起演一演。
（3）结合自身感受，想象一个人“静悄悄”玩时的画面，体会一个玩耍时特有的安静，感受一个人玩的乐趣。
（4）同桌合作交流，说说还有哪些ABB式的词语。
（5）填一填，记一记。
（积累动宾结构的词语）
（折）纸（踢）毽子（跳）绳（画）画
（看）书（搭）积木（听）音乐（）（）
（6）省略号表示后面还省略了很多可以一个人玩的游戏，你还知道哪些？
（理解省略号意思，用填空形式来练说，拓展积累一个人玩的游戏名称，随机板书词语。
一个人可以（），也可以（），这样很好！
一个人可以（），（），还可以（），这样很好！
（7）读一读这一小节，读出一个人玩的快乐。
独自一人，静悄悄的，正好用纸折船，折马，当然还有看书，画画，听音乐……一个人玩，很好。
这是一种快乐！
（二）学习第2、3小节，对比朗读
（PPT出示
（1）
（2）内容）
（1）两个人可以玩，三个人也可以玩吗？
玩法有什么不同？
（2）为什么说两个人玩，三个人玩都很好？
（1）用学习第1小节的方法，可以通过同桌合作学习，先读读句子，边读边画出写“讲故事”的句子。
交流两个人讲故事和三个人讲故事的区别。
（2）比一比，读一读。
（体会讲故事多个人听更有劲。
讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
（3）第二小节又出现了省略号，它表示什么意思呢？
表示后面省略了很多两个人玩的游戏。
（4）你能用“踢毽子”这种结构的词语来说说两个人可以玩的游戏吗？
那三个人可以玩的游戏呢？
（根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。
以此继续积累动宾结构的词语。
两个人玩的游戏：
打乒乓球、猜谜语、下跳棋……
三个人玩的游戏：
跳大绳、跳橡皮筋、讲故事……
（5）合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。
（PPT出示）
讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。
不同的是，两个人玩时一个人讲一个人听，三个人玩时能多一个人听，更有劲。
“有劲”就是有趣味的意思。
下象棋，坐跷跷板，跳绳，同学们不也从中体会到乐趣了吗？
（三）自主学习第4小节，体会快乐
（1）要是很多个小朋友在一起的时候，会玩些什么？
（2）为什么许多人玩更快乐？
（1）小组句子接龙，注意读出儿歌的节奏，读出词语不同的语气，如：
很好、很好、更好。
（2）说说有多个人时，小朋友玩了什么游戏，玩得怎么样。
（3）积累这一小节中像“踢毽子”这样的词语。
如，打排球，开运动会等。
（4）朗读这一小节，体会多人游戏的快乐。
四个人玩、五个人玩，很好！
人多，什么游戏都能玩，更好！
小朋友们讲团结，好好学，快乐玩，快乐伴随你我他。
（四）回顾拓展，深化认识
1.练习说话，看谁说得多。
一个人可以（用纸折船，折马），也可以（踢毽子，跳绳，搭积木等）……这样玩，很好！
两个人可以（下象棋），（打羽毛球），（坐跷跷板）……这样玩，很好！
三个人可以（讲故事），（跳大绳）……这样玩，很好！
许多人可以（打篮球），（打排球）……这样玩，更好！
（答案不唯一，语境符合即可）
2.小朋友们，读了这首儿童诗，你们懂得了什么？
（要点：
一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；
游戏快乐，学习也快乐。
生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐！
（五）指导识记，书写生字
1.以多种游戏方式巩固识字。
2.学生小组内交流容易出错的字。
讨论出写好字的方法。
3.学生交流，教师补充。
4.指导书写。
（1）在指导书写时，可以提示学生将7个生字先进行归类，有两个双人旁的字，两个言字旁的字，建议放在一起指导，进行比较书写。
对于已经认识但第一次书写的王字旁、双人旁，教师应加强示范与指导，注意作偏旁时笔画的变化。
（2）本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。
如，玩雪、玩伴、当心、当时、当中、当下、听讲、讲学、许多、也许、很多、很少、很好、很快、音乐、口音、五音不全、不行、行人、行动、行走。
（3）学生在课本中先描红再写。
（学生书写前先让学生背诵写字歌，提醒书写姿势。
（4）展示并评议部分有代表性的作业。
七、巩固提高
1.连一连
wá
nhěndāngyīnyǔxīngqiú
很当音玩球羽行
2.给下面的“得”字选择正确的读音。
（填序号）
得：
（1）de
（2）dé
（3）děi
爸爸说：
“suī虽然这单生意得（③）有sǔn损失，但损害ɡù
顾kè
客的行为还是要不得（①），我们不能太计较得（②）失。
3.把下列汉字送回家（填序号）。
①怎②独③跳④戏⑤排⑥篮⑦运⑧绳⑨连
上下结构的字：
①⑥
左右结构的字：
②③④⑤⑧
半包围结构的字：
⑦⑨
八、比较阅读
小巨人是这么长大起来的
ré
n任ró
ng溶溶
一岁妈妈抱，
两岁满地跑，
三岁huá
滑滑梯，
四岁画只大花猫，
五岁一二三四shǔ数指头，
六岁dēng噔噔噔噔上学校，
七岁写出大文章，
八岁学习用电脑，
九岁做出飞机天上飞，
十岁成为上知天文、
下知地理、
会写会算、
能文能wǔ武的
小英há
o豪！
一年一年长下去，
本lǐng领还要不得了。
到底长成科学家、
jiě解放军、工人、农民，
还是什么人，
问你自己才知道。
1.把下面的词语补充完整。
（滑）滑梯（数）指头（上）学校（用）电脑
上（知）天文下（知）地理
会（写）会（算）能（文）能（武）
2.让我们一起来读一读这首优美的儿童诗吧。
九、检测反馈
1.给下面词语中的“得”选择正确读音写在（）里。
dé
de děi
得到（dé
） 觉得（de）得亏（děi） 获得（dé
2.选择合适的字填空。
①跳 ②听 ③讲 ④玩 ⑤打 ⑥踢
（①）绳 （⑥）足球 （③）故事
（②）音乐 （⑤）排球 （④）游戏
3.看拼音，写汉字。
dāng
（1）音乐课就应（当）好好学习与音乐有关的知识。
xí
ng
（2）人（行）道两旁的花草真漂亮！
hěnwá
n
（3）小区里有（很）多小朋友在（玩）游戏。
4.照样子，写词语。
例：
静悄悄
（乱哄哄）（绿油油）（红彤彤）
5.选词填空。
①很 ②良 ③蓝 ④篮
（①）快 （③）色
优（②） （④）球
6.课内阅读。
三个人玩，很好！
讲故事多个人听更有劲，
你讲我们听，我讲你们听。
两个人甩绳子，
你跳，我跳，轮流跳。
（1）文中三个人玩的游戏是__讲故事__和__跳绳__。
（2）三个人还可以玩什么游戏呢？
请写一写，不会写的字写拼音。
_____如：
拍皮球、捉迷藏……_______
十、板书设计
一个人玩：
用纸折船，踢毽子……
两个人玩：
讲故事，下象棋……
三个人玩：
讲故事，跳大绳生活处处有快乐
四五个人玩：
很好
很多人玩：
更好
十一、动漫微课
关于“篮”字
小朋友们，今天我们认识了“篮球”的“篮”字，它的偏旁是竹字头，可是有很多小朋友会将它和“蓝天”的“蓝”字混淆，怎样才能更好地记住“篮球”的“篮”字呢？
竹字头是由“竹”字演变而来的，带有竹字头的字一般和竹子有关。
那篮球跟竹子有什么关系呢？
其实篮球起初就是一项将球扔进挂在墙上的竹筐里的游戏，传到中国后，就用“篮球”表示了，并一直沿用到今天。
小朋友们，你们记住了吗？
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