苏少版小学美术一年级上册全册教案1文档格式.docx

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同学们猜今天的学习内容举手回答

二、发展阶段

1、出示图片，全班欣赏，讨论最喜欢哪张作品

2、欣赏过程中先请小学生介绍喜爱这幅画的理由。

“你从画面中看到了什么？

“你是不是感到这幅画太有趣，太好玩了？

“什么是最吸引你的地方？

”“你喜欢它的色彩吗？

”对于学生的每个回

答，教师学生共同惊讶、喜悦，这样能刺激儿童的好奇心，进而培养儿

童敏锐的观察力。

3、请全班同学补充说明：

“你为什么也喜欢这张画？

”“有没有不喜欢这张

画的同学，说说你的理由。

”“如果你来画，你会怎样画？

”“看了图画，

你的心情怎样？

4、学生在回答问题时，教师可以询问其姓名、爱好（借此可认识班内的

同学）第二课时

教学过程设计

1、“同学们，老师今天带来了一些小朋友们画的图画，你们想不想看？

看的时候，比比谁看得仔细，看看图画里都画了什么？

”仔细看教师

出示的图片

这张图画给你留下了什么印象？

美吗？

美在哪里？

这张画让你什么地方记得最牢？

你知道它为什么这样画？

（引导学生要大胆地用颜色画画，这可以作为对小学新生发出的一个号召，

事实上在没有进行色彩知识的具体教学之前，色彩感觉的训练已有计划地拉开

了序幕。

）

“接下来这张画就更有趣了。

它跟前面几长有什么不同？

”“有些东西是贴上去

的。

“噢，原来除了画还可以利用其他的材料剪贴到画面中去。

请同学们带着跟他们同样快乐的心情夜来画一张我们自己的画吧。

（注意速

度快、构图饱满。

在黑板上做更形象地示范，告诉他们什么是构图饱满。

三、作业评价

让一些觉得自己画得不错的学生上台展示自己的作品，介绍自己的作品。

2、走进大自然

教时：

二教时

教材分析：

本课让小朋友了解认识各种基本的颜色，谈一谈自己对各种颜色的喜欢，对各种颜色的感受。

并要求小朋友用多种颜色，并且是喜欢的颜色来表现大自然，通过本课教学让小朋友课一步地了解各种颜色，并能调配出其他颜色来进行绘画。

教学目的：

1、让小朋友了解认识各种基本颜色2、让小朋友尝试用几种基本颜色调配出许许多多的颜色。

教学重点难点：

1、让小朋友了解各种颜色2、用各种基本颜色调配出其他的许多颜色来表现大自然。

教学准备：

绘画工具。

作业要求用彩色铅笔，油画棒或水粉颜料画大自然的颜色教学过程：

第一课时一、组织教学二、导入新课1、由教师谈话引入课题：

小朋友你们见到过彩虹吗？

你们知道彩虹是什么颜色的吗？

小朋友，你们还知道大自然的颜色吗？

2、揭示主题：

《走进大自然》三、讲授新课：

1、了解各种基本颜色刚才小朋友说了许多关于彩虹的颜色，那彩虹[究竟有哪七种颜色呢？

有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这七种颜色就是所有颜色的基本色。

2、了解色彩（基本颜色）带来的不同感受。

小朋友，当你们看到这个红色会产生什么感觉？

那黄、橙、绿、青、蓝、紫，颜色有什么感受呢？

红：

温暖；

黄：

热烈；

橙：

活泼；

绿：

健康；

蓝：

安静；

紫：

浪漫、华丽。

3、让学生尝试用基本色调配其它颜色。

除了基本的七种颜色，还有许多我们见到的色彩是哪里来的呢？

就是用这七种基本色调配出来的。

比如：

绿色＝黄+蓝；

橙＝红+黄；

紫＝红+蓝。

四、学生作业，老师巡回指导1、用基本颜色，画出大自然的颜色。

2、用基本颜色调配各种其他色彩，并绘画出晴天或阴天的大自然。

五、课堂小结1、学生作业讲评展示学生的作品，并讲评2、教师小结学生行为1）、说说自己认为彩虹的色彩2）、说说自己所认为的大自然的颜色3、学生了解七种基本颜色4、说说自己对各种颜色的感受。

5、学生了解几种基本颜色可以调配许多其它颜色6、尝试调配颜色7、学生自己绘画8、学生讲评自己的作品

第二课时教学目标：

*通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

*用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

*学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

重、难点：

色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

教师：

七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：

收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

教学过程：

――欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。

（如四季美景）认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆――脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。

观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

――讨论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）――展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。

可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。

调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫――尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。

（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。

学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。

可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。

可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

――小结与评价1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？

为什么？

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）3、七彩生活

学时：

2学时

讲授方针：

认知方针：

观察总结生活中的颜色，进一步感触感染颜色。

技能方针：

做调色操练，不雅察颜色混合、平列、笼罩后的差别效验。

感情方针：

鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在不雅察中去发现蕴藏于生活中的美，培养热烈地爱生活的美好感情。

学习内容：

在前一课《走进大自然》的根蒂根基上,相识大自然中的颜色后传续至不雅察生活中的颜色美。

在自己身旁的生活环境、学习环境中找出这些丰富的颜色，并斗胆地体现颜色，不雅察颜色的变化。

讲授要求：

用水粉色做调色操练，不雅察颜色互相混合，平列或笼罩然后的差别效验。

用同一种颜色在差别颜色的纸上涂抹，不雅察它的效验。

讲授重点不容易解决之处：

指导学生进一步感触感染颜色，观察颜色变化。

讲授过程：

第一学时

把自己喜欢的生活用品带进讲堂，赏识丰富、令人喜爱的颜色。

准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、擦布，也能够准备油画棒或彩色铅笔等。

网络生活中的彩色相片。

准备海棉、夹子、冷暖颜颜色纸、旧衣服。

讲授思路：

找一找

赏识各种生活用品、彩色相片等，寻觅生活中丰富的颜色。

二、新授

试一试

一、分发冷、暖颜色纸两张。

在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有啥子变化？

二、多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有个底瑟的纸上有

三、同一颜色在冷色纸上有啥子变化，在暖颜色纸上有啥子变化？

偶然学生也会有使老师意没有料到的想法或体现，要充分鼓励。

4、把自己测试的结果告诉老师和同窗。

改一改

一、学生准备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。

二、用小杯子装上自己用生活中的颜色调的斑斓的颜料，注重颜料稍稠密一点，不要太稀。

三、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相笼罩或平列后孕育发生差别的效验，把旧衣服变成“艺术品”。

4、老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。

三、小结

不雅察，看看颜色互相混合，平列和笼罩后的差别效验，互相评价。

大家一起合作把教室打扫干净，把整洁还给讲堂。

四、课后拓展

可以善于管理家务里的废旧物品拿来扮饰，涂上漂亮的颜色，把生活梳妆患上多姿多彩。

第二学时

准备颜料、画笔（两三支巨细差别的笔）、调色盒、洗笔的小水桶、擦布等。

导入新授

一、指导观察：

赏识、感触感染各种生活用品的颜色美。

二、尝试调色：

调出自己喜欢的颜色，做做“基色变出间色”的小游戏。

三、特殊建造：

把颜料滴在纸上，吹开，会患上到1个意没有料到的效验。

4、遐想创作：

在“吹画”上睁开遐想、新增，用自己奇特的思维表达自己的感情。

五、观察领会：

当你打开了1个角度，就发现了一种美。

小结

作业展评：

用学生作品来安插教室。

互相评价：

同窗之间互相赏识、会商，表达自己的理解和想法4、新花布新衣服一、进入本课的内容1、教材分析：

本课是小学阶段第一册第四课，是小学美术课的开始，所以本册的教学主要目标是了解学生的美术基础，培养学生的学习兴趣与良好的学习习惯，通过观察美丽的自然景色、欣赏表现自然的精彩画面。

初步接触色彩，培养热爱自然、描绘自然、美化生活的美好情感。

本课为学生提供了很多图片，主要通过以下方面展示其特点：

①轻松的教学形式：

玩。

②多种工具材料、多种表现手法：

用色粉笔画，水彩、水粉颜料作画；

色纸拼贴及复合材料的应用使作品更加丰富多彩。

③灵活的作业形式：

小组合作。

④互动的作业展示与评述：

自评、互评。

（1）、教学目标：

●了解和掌握简单的花布和衣服的装饰方法，培养初步的设计意识。

●引导学生运用画画、剪剪、撕撕、贴贴等多种手法设计制作新衣服。

●培养学生热爱生活，美化生活的情感。

（2）、学习内容：

本课从日常生活中人们每天穿着的衣服着手，并选择与衣服紧密相关的花布为切入点，把花布和衣服的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等知识元素和能力培养方式综合起来。

通过学习鼓励学生运用多种手法进行创新设计，大胆表现、大胆装饰，展示自己的成果。

教学重点：

以漂亮的花布或衣服为目标，训练学生的色彩表现力，培养他们的审美情趣。

教学难点：

运用多种方法设计出具有一定创意的作品，培养他们感受、创造美好生活的能力。

（3）、建议课时：

3课时。

2、教学过程设计：

（1）、教学活动的方式与教学方法：

[第一课时]●课前准备：

（a）教师准备好各种花布图片。

（b）学生准备好彩笔、颜料、彩纸、画报纸、即时贴、剪刀、胶水等。

●教学思路：

（A）导入：

①、欣赏与观察：

看看老师今天穿的衣服上的花纹漂亮吗？

同学之间相互看看，各自衣服上的花纹是什么样的。

②、展示各种花布让学生欣