《环球城市 风行绿墙》教学设计文档格式.docx

《环球城市 风行绿墙》教学设计文档格式.docx

《《环球城市 风行绿墙》教学设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《环球城市 风行绿墙》教学设计文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

接着介绍原因，是因为绿化已经写入法律。

介绍日本制造绿墙的部件“生态预制件”。

介绍尼日利亚迁都发布的取缔围墙令，并介绍今天的收获。

介绍南非“生态墙”。

介绍突尼斯的龙牙树为围墙。

介绍美国华盛顿市今年流行的“绿墙绿门”，及其带来的效益。

　　第二部分（第2～13段），介绍外国的绿色围墙。

　　第三部分（第14～15段），说明我国也应该提倡以绿墙代替砖墙。

介绍我国近年来一些城市所建绿墙的效果。

说明在我国以绿墙代替砖墙不仅可行，而且也有很好的效果。

阐述以绿墙代砖墙的重要性和必要性。

作者通过引用、对比，说明围墙的功能已随着时代发生了变化，以绿墙代替砖墙好处实在太多。

　　【难点分析】

（1）课文介绍了多种“绿色围墙”。

这些“绿墙”有什么样的共同特点？

在环境保护方面有什么样的价值？

　　共同特点：

占地面积少，省料省钱。

环境保护方面的价值：

绿化美化城市、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度。

（2）这是一篇说明文，可课文中有些地方将说明和描写融合在一起。

这样写有什么样的作用？

　　这样写可以增强说明的效果和的可读性。

如：

　　砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的孔洞向外，内植花草蔬菜。

苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，一墙青菜，满门鲜花。

　　这两句读来生动活泼，充满情趣，既是准确的说明，又是形象的描绘。

如“伸出”一词具有很强的动态感，“弯曲向上”既说明了具体形态和弯曲的方向，又是逼真的描绘，“怒放”表现了花朵的数量多，也写出了花的情态，“长短不一”侧重于准确说明，“垂挂”侧重于形态的描写。

　　【重点分析】

　　一

　　中外“围墙”，外观、材料、建造方式和功能有哪些不同？

形成这种差异的根本原因是什么？

作者认为现代中国城市应该提倡建筑怎样的“围墙”？

请你用圈点批注的方法在书上画出或写出答案，并可发表自己的看法。

　　在外观上，中国大多是封闭的围墙，外国大多是开放美观的绿色围墙；

围墙的材料，中国大多是砖石、钢筋、水泥，外国大多是各种植物；

在功能上，中国的围墙只是追求传统的安全、分界，外国的绿色围墙，则既可以绿化、美化市容、市貌，净化空气，调节温度，阻止噪音，挡住风沙，也可以划分户界。

　　作者认为中国城市也应该以绿墙代替砖墙。

www.xk

　　二

　　课文是一篇科学说明文。

你认为作者是怎样抓住“环球”“风行”这两个关键词语，运用多种说明方法来作说明的？

课文多次在说明中适当阐述事理，你能举出一两个例子，向同学说说这种写法的作用吗？

　　本文是一篇科学说明文。

扣住“环球”“风行”这两个关键词语，综合运用了作比较、列数字、举例子等多种说明的方法。

最主要的又是用了作比较的说明方法。

先列数字，说明我国公共单位围墙占地的面积之大，使人觉得触目惊心。

再举例子，兼加描述，介绍了外国的种种绿墙构建方式和功能。

例如，巴西的空心砖育绿，澳大利亚的绿色篱笆，新加坡只建绿篱不建围墙的做法，日本生态预制构件育绿，尼日利亚阿布贾的树墙、藤萝墙，南非博茨瓦纳桑尼塔斯镇的生态墙，北非突尼斯山龙牙树做围墙，美国华盛顿用育绿的塑料砖构建绿门、绿墙。

在充分对比的基础上，自然地引出令人信服的结论。

　　如课文第5段，在介绍了巴西的“植物墙”后，作者议论道：

“这种植物墙，不仅具有审美价值，而且可减少噪声和空气污染。

”扼要地点出了植物墙的好处。

课文最后一段是在前文说明基础上的综合性议论，画龙点睛式地阐明了以绿墙代替砖墙的重要性和必要性。

课文在说明中适当阐明事理，不仅使读者知其然，而且知其所以然，这就增强了的说服力

　　教学设想：

　　根据自读课文的特点，分板块教学，重点扣住说明文的特点进行，设置板块，注重课拓展练习。

　　教学课时：

一课时

　　教学流程：

　　一、新课导入

　　．由环境保护的话题导入。

　　同学们，环保是一个热门话题，谁来说一说环保的意义是什么？

（学生讨论）“绿墙”对于环保又有什么意义呢？

（学生讨论）

　　几幅关于“绿墙”的图片。

　　2．检查字词。

　　给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

　　lò

u（

　　）空

　　生机à

nɡ（

　　）然

　　裸土（

　　）

　　栅栏（

　　二、整体感知

　　．学生快速阅读课文，完成下列问题。

（1）什么是绿墙?

列举了哪些城市的绿墙？

（2）中外“围墙”在外观、材料、功能方面有哪些不同？

　　（3）就围墙的问题，作者提出什么看法？

　　2．学生小组交流。

　　3．教师明确。

　　三、重点问题讨论。

　　．讨论下列问题

（1）用哪些说明方法，请举例说明，并说说它的好处。

（2）课文语言精当严密，不乏情趣，请举例分析。

　　2．学生四人一组，分别讨论以上两个问题。

　　3．组织学生交流。

　　教师准备：

（1）第八段中“新加坡法律规定，有花园的住宅不筑围墙，让花木供路人欣赏，可予减缴房地产税；

住宅楼须距马路15米以上，绿地应占65%，建筑面积占35%。

”通过列数字的方法用具体的数目准确说明法律条文的规定，政府对环保的重视，体现语言的准确性。

（2）第一段中“据”“不完全”表明作者用语的严密性。

　　（3）第十四段运用举例子的说明方法，列举了上海、天津、广州等城市的绿墙来说明绿墙在中国是十分可行的。

　　（4）每10栋左右公寓楼组成一个“方街”，即“住宅小区”，“左右”一词写出了实际情况，体现了说明文语言的准确严密。

　　（5）第一段用列数字的说明方法，将中国围墙之长，占地之多，浪费之大说得很明了，为外国绿色围墙的出现作铺垫。

　　（6）用对比论证把中国的围墙和外国的“绿墙”作对比，更能体现出“绿墙”的优越性与为什么受欢迎。

　　（7）“围墙虽具有安全、分界的功能，但在科技发达的今天已没有多大作用。

”“多大”用词严密，说明有作用，但作用已不大。

　　（8）“世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的‘植物墙’”。

本句中的“最”与“首推”用极其肯定的语气点出巴西城市的代表性，体现说明文语言的精当严密。

　　（9）第五段采用举例子的说明方法，列举了巴西的植物墙，真切，有力地说明了绿墙给生态和环境带来的好处。

　　（10）“所谓‘绿色围墙’，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥‘砌墙’”。

作诠释，简洁准确地说明何为绿墙。

　　（11）“建筑物在‘围墙’内若隐若现，既不损坏城市的环境整体美，也不妨碍市民的视野空间。

”“若隐若现”体现了建筑物与围墙搭配产生朦胧的美，用词形象。

　　（12）第二段有承上启下的作用，特别提到的是“壮观”一词，加上引号有讽刺之意，针对前文提到的“围墙之长，占地之多，浪费之大”。

　　（13）“小草便从里面长出来，绿满墙面。

”这里“绿”作动词用，生动地突出了绿墙的盎然生机，语言十分有情趣。

新课标第一网

　　（14）第13段“砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的空洞向外，里面种植花草蔬菜。

苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，真是一墙青菜，满门鲜花。

”这一小段生动活泼，既是准确的说明，又是形象的描绘。

段中“伸出”一词具有很强的动态感，“弯曲向上”写出了苗木生长方向和形态，“怒放”一词写出花的数量之多，也写出花那生机盎然的情态。

　　四、拓展迁移

　　如果我们学校的围墙换成绿墙，请你来设计，你会怎样设计呢？

小组合作四人一组讨论，得出一个小组方案。

　　小组合作交流。

　　成果展示。

　　五、课堂总结，作业布置：

完成《同步导学》本课练习题“学后巩固强化”部分。

　　板书设计：

　　环球城市风行绿墙

　　说明对象：

环球城市的围墙

　　说明方法：

作比较、举例子、列数字、作诠释

　　说明语言：

准确科学又不乏生动

　　教案审核

　　曹卫萍

　　《环球城市风行绿墙》教学设计二

　　扬中树人

　　华玉英

　　、能说说什么是“绿墙”及世界各地“绿墙”的特色，了解绿墙的创意和价值。

　　2、用圈点勾画的方法写批注。

　　3、学习本文多种说明方法的综合运用，并体会其作用。

　　4、认识到美化净化、环境保护的重要性和必要性，提出环保建议，并为自己的学校设计“绿墙”。

　　这是一篇要求略读的科学说明文，且学生已在前面两篇课文中学会圈点勾画进行批注的阅读方法，所以这篇当以引导学生自学、自读为主，进一步养成良好的学习习惯，增强自主学习的能力。

根据内容，确定本文重点为以下几个方面：

　　、世界各地绿墙的特点。

　　2、学习本文的说明方法，体会其作用。

　　3、造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。

　　4、进一步学会圈点勾画作批注。

　　作为初三学生，自主学习的能力大多较强，加上这是一篇略读说明文，所以尽量把学习的权利还给学生，以学生自主学习为主。

又由于只有一课时，且篇幅不短，所以在课前预习方面作出严格而明确的要求，课上以交流、讨论为主，老师相机引导，增强课堂学习的有效性。

安排1课时

　　课前预习：

　　、

　　初读课文，借助词典等工具书，扫清阅读障碍（字词的音形义），划出你认为重要的字词。

　　2、

　　再读课文，注明段序，试理清思路，并概括大意。

　　3、用圈点批注的方法，标注文中运用的说明方法并试析其作用；

同时用红笔标注疑问（？

），留待上课时交流讨论。

　　课堂学习：

　　一、导入

　　出示一组绿色植物的“墙”和砖瓦砌成的围墙图片，让学生说说喜欢哪种墙，并说明理由，然后引出课题。

（板书：

环球城市风行绿墙）

　　二、交流预习（前后四位同学为一组，交流预习情况）

　　重要词语（音形义），然后教师出示词语，指名读

　　如：

镂空

　　浏览

　　雄踞

　　卓著

　　过滤

　　取缔

　　栅栏

　　颁布

　　2、理清思路：

先在组内讨论交流，然后集体明确（可找二生板书，然后集体订正）。

　　第一部分：

（1）从中国围墙与众不同说起。

　　第二部分：

（2—13）介绍外国的“绿色围墙”。

　　引出外国围墙

　　介绍外国围墙主要是绿墙的优点

　　具体介绍外国的绿色围墙

　　第三部分：

（14—15）说明我国也应该以绿墙代替砖墙。

　　3、

　　复习说明文的相关知识（重点复习说明顺序、说明方法，接着先在组内交流文中运用

　　了哪些说明方法，并试析其作用，然后选代表集体讨论落实。

）

（1）常见的说明顺序有：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　常见的说明方法有：

举例子、列数字、作比较、分类别、